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| 로마 문학 및 연극의 특징 개요
1. 로마 문학의 특징
고대 로마의 라틴어로 씌어진 문학을 로마 문학 혹은 라틴 문학이라고 한다. 로마문학은 기원전 272년 식민지인 타란토가 함락되면서부터 본격화되었다. 「오이디푸스」가 라틴어로 번역되어 소개되고 로마에 이끌려온 그리스 문법학자들이 고전문학의 전통인 서사시, 서정시, 산문 등을 전수하면서 로마 문학은 성숙하기 시작한다. 그리스의 문학이 .. |
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| 문학텍스트 읽기와 다문화교육
목차
* 문학텍스트 읽기와 다문화교육
Ⅰ. 문학텍스트 읽기는 하나의 체험이다.
Ⅱ. 문학텍스트 읽기에 의한 체험은 간접적이지만 포괄적이며, 현상에 대해 통합적 시각을 제공한다.
Ⅲ. 문학텍스트 읽기는 익숙하고 당연해진 일상을 낯설게 만듦으로써, 타자에 대한 이해의 폭을 넓혀 다문화주의의 실천에 기여한다.
Ⅳ. 다문화 관련 문학텍스트 읽기는 그 자체로 개인.. |
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문학 ( 3Pages ) |
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| 1.국문학
세계문학에 대하여, 한 나라의 문학 또는 그것을 연구 대상으로 삼는 학문이다.
예컨대, 한국문학·영국문학·프랑스문학·독일문학 등을 말한다. 한국문학의 경우 한국 민족의 사상과 감정을 우리 고유의 문자로 표현한 문학으로서 문학사의 처음 시기인 원시와 고대의 구비문학, 한문문학, 이두(吏讀) 등의 차자문학(借字文學) 등을 통칭하여 말한다.
2.한국문학
1966년 2월에 창간되어 1967년 5.. |
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| 해방 직후 조선문학건설본부와 조선 프롤레타리아 문학운동의 대립
1. 조선문학건설본부의 인민문학론
해방직후, 문학권 내의 가장 두드러진 특징은 이른바 광범위한 진보적 문학가들의 결집체인 조선문학건설본부의 결성과 그 내부에서의 카프 맹원들이 이데올로기의 비타협성을 내걸면서 결성한 조선프롤레타리아문학동맹의 결성이다. 1935년 카프가 해산되고 근 10년만에 새로운 조직체로서 등장한 양 .. |
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| PRESENTATION
과학기술과
문학적 상상력
과학기술과 문학은 서로
대립되는 존재인가
아니면 서로 보완적인
존재인가
과학과 문학의 미분리상태
과학과 문학의 분리과정
과학과 문학의 상호작용
결론
과학
자연 과학, 응용과학, 공학 따위를 실제로 적용하여 인간
생활에 유용하도록 가공하는 수단을 통틀어 이르는 말
보편적 가치 추구 속성
윤리적 문제를 다루지 않음
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| 기말과제 : 유아들의 문학에 대한 반응 분석
주제 : 반응중심 문학 활동을 실제로 유아들에게 적용한 후 유아들의 반응 결과물 및 변화과정 분석
목 차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 반응 중심 문학교육의 이론적 배경
Ⅲ. 반응 중심 유아교육의 목적
Ⅳ. 반응 중심 유아교육의 실제
1. 유아에게 소리 내어 읽어주기
2. 구연하기
3. 책과 관련짓기
4. 반응활동
1) 작가 및 작품에 대한 이야기
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| 산업화과정과 문학의 사회적 확대 리포트입니다.
A+ 받은 자료입니다. 받아가시는 모든분들이 좋은 점수받기 바랍니다.
많은 도움되시길 바랍니다^^
1. 산업화 시대의 문학
2. 민족문학의 논리와 실천
(1)민족문학의 재인식
(2) 민족문학의 논리
(3) 민족문학론과 민중론
(4) 민족문학론의 성과와 한계
※ 참고문헌
1. 산업화 시대의 문학
한국사회는 1970년대에 급격한 산업화의 과정에 돌입하여 여러 가.. |
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| 문학의 속성과 문학교육
1. 들어가며
실체 중심의 문학교육에서 속성과 활동 중심의 문학교육을 지향하는 일의 출발점은 시선의 전환에 있다고 한다. 문학작품이라는 대상을 어떤 위치에서 어떤 이유로 바라볼 것인가 하는 문제를 확연히 하는 일은 그런 시선 전환의 전제이다. 문학이라는 대상의 속성을 어떻게 규정할 것이며 그에 따른 문학교육의 방향성은 무엇인가가 된다. 방법적 원리에 따라 문학의.. |
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| 정철과 박인로의 가사문학 작품
박인로의 가사문학 작품
박인로의 작품
정철과 박인로의 가사문학 작품
박인로의 가사문학 작품
박인로는 9편의 가사작품 외에 67수의 시조도 남겼습니다.
박인로의 작품
박인로의 가사작품인 태평사는 병졸들을 위로하기 위해 지은 가사입니다. |
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| 비교문학이란
<비교 문학 >
文學이란 무엇인가 문학은 바로 學文이다. 학문은 부단히 갈고 닦아야 되며 부단히 노력해야 한다. 바로 이처럼 문학이란 학문이므로 부단한 노력이 필요하다. 부단한 노력은 절대적인 상황보다는 상대적인 연구와 작업 속에서 더욱 발전된다. 문학은 하나의 System이다. 그러하므로 어느 하나의 요소만으로는 완성과 그 작품의 이해를 불가능하게 만들지만, 문학 즉 소설이 현.. |
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| 북한에서의 근대문학 연구
-당의 정책 변화와 [주체의 문예이론]정립과정을 중심으로-
1. 머리말
이글은 북한에서 이루어진 근대문학 연구의 내용과 그 성격을 객관적으로 검토해 보고자 하는데에 그 목표를 둔다. 여기서 말하는 근대문학이란 우리 문학사의 시대적 단위 개념으로 일반화되어 있는 19세기 중반 이후부터 식민지 시대까지의 문학을 뜻한다. 이 시기의 문학은 자주적인 근대화운동의 좌절.. |
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| 시가문학에 대한 남·북의 관점 비교
I.머리말
문학은 그것을 만들고 즐겨 왔던 사람들의 정신세계와 현실 세계를 형상적으로 표현한 것이다. 문학에는 그 당시의 모든 사회 상황이 형상적 굴절을 통해서 녹아 있게 된다. 이러한 성격을 가지는 문학은 문자가 발명되기 훨씬 전에 인류가 말을 시작한 때부터 있었던 것으로 생각된다. 왜냐하면 문자 이전의 시대에도 구비문학의 형태로 여러 훌륭한 문학작품.. |
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| 문학을 왜 읽는가
1. 인문 정신의 본질과 문학 읽기
문학은 인류가 유지해 온 정신 활동 영역 중에서 가장 오랜 연원과 역사를 지니고 있다. 인간의 정신을 다루는 인문 분야에는 문학 외에도 철학, 역사, 심리학 등이 있지만 문학만큼 구체적으로 그리고 광범위하게 개인과 사회에 작용하는 것은 없다. 즉, 문학은 인문 분야의 기본 토대 역할을 해 온 것이었다.
동서양의 문화사를 기술(記述)할 때, 문.. |
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| 6-1)국어-문학의 향기-시를 이야기로 바꾸어 쓰는 방법 알기
국어과 교수 - 학습 과정안
단 원
7. 문학의 향기 (1/6)
학습주제
시를 이야기로 바꾸어 쓰는 방법 알기
일 시
장 소
대 상
수 업 자
수업교생
지도교사
학년부장
교감
O O 초 등 학 교
Ⅰ.
단원의 개관
1. 단원 소개
이 단원은 문학에서 갈래의 특성을 파악한 뒤, 내 생각이나 느낌을 효과적으로 표현하는 활동을 중심으로 하였다. 표.. |
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| 중국 아동문학교육의 현황과 과제
1)
[차례]
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 중국 초등학교 교육과정과 교재 개혁에 따른 문학교육의 양상
Ⅲ. 현행 교육과정과 교과서 분석을 통한 초등학교 문학교육의 현황
Ⅳ. 중국 초등학교 문학교육의 과제와 지향점
Ⅴ. 맺는말
Ⅰ. 머리말
이 논문은 중국에서의 아동문학교육의 현황에 대한 고찰을 목적으로 쓴 글이다. 아동문학교육이란 범위가 매우 넓은 범주이다. 따라서 이 글에서.. |
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