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(검색결과 약 55,028개 중 11페이지)
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| 교육과정 개발의 개념과 수준 및 교육과정개발 기관 및 참여집단, 교육과정 개발 모형
목차
* 교육과정 개발
Ⅰ. 개념
Ⅱ. 교육과정 개발의 수준
Ⅲ. 교육과정 개발 기관 및 참여집단
Ⅳ. 교육과정 개발 모형
1. 합리적 개발 모형
1) 테일러(Tyler)의 교육과정 모형
2) 타바(Taba)의 교육과정 모형
2. 역동적 상호작용 모형
1) 월커(Walker)의 교육과정 개발 모형
2) Skilbeck의 교육과정 개발모형
3. .. |
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| 도시사회학의 정의, 사회학에서 도시와 도시의 사회학
목차
*도시의 사회학
Ⅰ. 도시사회학의 정의
Ⅱ. 사회학에서 도시와 도시의 사회학
1. 사회학 교과서에서 ‘도시’
2. 공동체로서 도시
1) 사회학의 연구범주와 공동체
2) 도시공동체의 출현과 발전
3. 도시주의로서 도시
1) 도시화와 도시주의
2) 도시연구에 대한 관심의 대두
3) 현대 도시주의에 관한 도시사회학자들의 입장
4) 현대도시의 특성
4... |
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현대 사회학의 흐름들
사회학은 크게 두 부류로 나눈다면 정통적인 (아카데믹) 사회학과 실천 지향적 사회학으로 분류할 수 있다. 아카데믹 사회학은 순수한 학문적 흐름으로 학원, 강단 사회학이라고도 불리는데 이것은 다시 Durkeim을 필두로 한 주류 (표준) 사회학과 Weber로 대표되는 해석적 사회학으로 분류되기도 한다.
실천 지향적 사회학은 마르크스 주의적 사회학으로 비판적이고 진보적인 .. |
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( 스포츠 사회학 정의 및 특징과 개념, 필요성, 연구이론, 이론과연구 대상, 연구방법, 사회학과의 관계 조사분석 )
목 차
1.현대사회에서 스포츠사회학의 필요성
2. 사회체육의 필요성
3. 현대사회에서 사회체육의 필요성
스포츠사회학의 필요성
1.현대사회에서 스포츠사회학의 필요성
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| [사회학적 노화] 사회학적 노화이론, 사회적 노화의 개념과 특성에 대한 레포트 자료.
[사회학적 노화] 사회학적 노화이론, 사회적 노화의 개념과 특성
목차
사회학적 노화
I. 사회학적 노화이론
1. 연령계층화 이론
2. 현대화 이론
3. 교환이론
II. 사회적 노화의 개념과 특성
1. 사회적 노화의 양상
1) 사회적 관계망과의 상호작용
2) 연령규범과 사회화
3) 지위와 역할의 변화
2. 노인.. |
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| 사회학에의 초대를 읽고나서
이 책을 처음 접해보았지만 내가 이 책을 읽기에는 아직 많이 사회학에 대해서 알고있는 지식이 많이 모자라고 내가 공부한 내용들이 많이 부족하기 때문에 나의 개인적인 생각으로는 “사회학에의 초대”라는 피터 L.버거라는 사람이 쓴 이 글을 이해하기는 역부족인거 같지만 내 개인적인 생각을 조금이나마 써보려고 한다.
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| [교육과정] 현대 교육사조와 교육과정 유형을 설명(아동중심, 활동중심, 중핵, 학문중심 포함)
목 차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교육과정의 정의와 개념
2. 현대 교육 사조
1)실용주의
2)진보주의
3)본질주의
4)항존주의
5)재건주의
6)실존주의
3. 현대 교육 과정 유형
1)아동중심 교육과정
2)활동중심 교육과정
3)중핵 교육과정
4)학문 중심 교육과정
5)경험 중심 교육과정
Ⅲ. 결 론
참고 문.. |
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| 교육제도의 형성과정(고대, 현대의 교육과정)
목차
* 교육제도의 형성과정
Ⅰ. 고대의 교육제도
1. 서양의 고대교육제도
2. 동양의 고대교육제도
Ⅱ. 현대의 교육제도
1. 국가제도화
2. 세속화
3. 보편화
* 참고문헌
...이하 생략(미리보기 참조) |
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| 신도시사회학의 등장배경과 신베버주의 이론으로서 도시관리주의
목차
*신도시사회학의 등장과 도시관리주의
Ⅰ. 신도시사회학의 등장배경
Ⅱ. 신베버주의 이론으로서 도시관리주의
*참고문헌
...이하 생략(미리보기 참조) |
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| [교육과정의 개념] 교육과정의 어원적 의미와 정의
목차
* 교육과정의 개념
Ⅰ. 교육과정의 어원적 의미
Ⅱ. 교육과정의 정의
1. 교과에 담긴 내용으로 보는 관점
2. 학교에서의 교사의 지도하에 학생들이 직접 겪은 학습경험으로 보는 관점
3. 문서 속에 담긴 교육계획으로 보는 관점
* 참고문헌
...이하 생략(미리보기 참조) |
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| 목차
1.교육과정 제정의 취지
2.교육과정의 운영
3.교육방법
4.교육과정에 영향을 미친 교육 이론
제1차 유치원 교육과정
-1897년 우리나라에 유치원이 소개되고 70년이 지나서야 제정 공포된 교육과정으로 당시 부실했던 유치원 교육을 내적으로 정비하고자 하는 필요성에 의해 문교부가 1966년 7월 15일 유치원 교육과정을 마련하기로 결정하고 1968년 제정 및 1969년 2월에 공포하였다.
1.교육과정 제정.. |
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| 교육과정의 유형(교과중심, 경험중심, 학문중심, 인간중심, 잠재적 교육과정)
목차
* 교육과정의 유형
Ⅰ. 교과중심 교육과정
1. 개념
2. 기본 입장
3. 특징
Ⅱ. 경험중심 교육과정
1. 개념
2. 특징
Ⅲ. 학문중심 교육과정
1. 개념
2. 기본원리
3. 특징
Ⅳ. 인간중심 교육과정
1. 개념
2. 기본적 원리
3. 특징
...이하 생략(미리보기 참조) |
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| 부모교육의 발달과정, 우리나라 부모교육 역사
목차
* 부모교육의 발달과정
Ⅰ. 20세기 이전의 부모교육
Ⅱ. 20세기 이후의 부모교육
Ⅲ. 우리나라 부모교육의 역사
* 참고문헌
...이하 생략(미리보기 참조) |
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| [한국 교육과정의 발전과정-역사] 우리나라 교육과정의 변천
목차
우리나라 교육과정의 변천
I. 미군정하의 각과 교수요목시대 : 교수요목 강조시대
II. 제1차 교육과정 개정 : 교과과정 강조시대
III. 제2차 교육과정 개정 : 생활중심 교육과정 강조시대
IV. 제3차 교육과정 개정 : 학문중심 교육과정 강조시대
V. 제4차 교육과정 개정 : 인간중심 교육과정 강조시대
VI. 제5차 교육과정 개정 :.. |
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| 교육과정 및 교육평가
-경험과 교육; 듀이의 경험중심 교육과정을 중심으로-
[ 목 차 ]
Ⅰ. 서론 --- 1
Ⅱ. 듀이의 경험중심 교육이론 --- 1
Ⅲ. 경험중심 교육과정에 대한 오해와 진실 --- 2
Ⅳ. 경험중심 교육과정을 적용한 문학수업 --- 5
- 듀이의 교과발달 3단계를 중심으로
Ⅴ. 경험중심 교육과정을 적용한 사례 --- 8
1) 한국의 이우학교 --- 8
2) 일본의 키노쿠니학교 --- 8
Ⅵ. 경험중심 교육.. |
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