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(검색결과 약 6,117개 중 10페이지)
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| 청소년의 이해와 청소년기의 발달특성
목차
Ⅰ. 청소년의 이해
1. 청소년기의 정의
2. 청소년 인구 현황과 추이
1) 청소년 인구 현황
2) 청소년 인구 추이
Ⅱ. 청소년기의 발달특성
1. 신체적 발달
2. 생리적 발달
3. 인지 발달
4. 정서 발달
5. 사회성 발달
6. 자아정체성 발달
*참고문헌
...이하 생략(미리보기 참조) |
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| 불교의 무아사상에 대한 신경정신의학적 고찰
1. 들어가는 말
무아 사상은 불교의 핵심 사상으로 후기 대승불교의 공사상으로 발전하며 중국의 간화선의 기반이 되는 중요한 사상이다. 힌두교를 포함한 여러 종교들이 이기적 자아(에고)를 없애야만 진정한 자아로서 아트만이나 절대자를 만날 수 있다는 신앙관을 갖지만 불교의 무아는 그러한 절대적 자아마저 부정한다는 점에서 불교에 고유한 혁신적 .. |
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| 청소년기 문제 극복 여부
성인기 문제 극복 여부
중년기 문제 극복 여부
노년기 문제 극복 여부
본 레포트에서는 아동기, 청소년기, 성인기, 노년기 등 인간의 주요 생애주기를 살펴보고, 각 시기의 정신건강 문제와 특징을 분석한 후, 필자가 생각하기에 가장 의미 있는 생애주기를 선정하여 그 중요성을 논의하고자 한다.
극복 실패시 : 불안정 애착이 형성되어 성인기대인관계에 어려움을 겪을 수 있다.
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문제, 시기, 생애, 주기, 극복, 정신건강, 청소년기, 성인기, 시, 정체, 성, 삶, 형성, 중요하다, 사회, 발생, 개인, 가능성, 자아, 의미 |
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| 청소년기 발달문제와 사회복지실천의 개입방안(연관성)
목차
청소년기 발달문제와 사회복지실천의 개입방안(연관성)
I. 건강한 신체발달
II. 성문제와 교육 및 상담
III. 자아정체성 및 정서심리적 안정
IV. 청소년 비행문제
* 참고문헌
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| 해양팽창과 근대 세계의 형성
새로운 유럽 정체성의 형성
- 제2의 토미즘과 노예제 폐지 운동을 사례로 -
1. 대항해시대, 유럽 정체성의 위기
자아 를 정의하기 위해서는 타자 가 필요하다. 즉 타자에 대한 인식에 비추어 자아를 인식하게 된다는 것이다. 타자와의 비교 등을 통하여 자신의 특징을 정의하게 된다. 이러한 점에서, 이전까지 거의 분할되어 존재해오던 세계가 대항해시대를 맞아 세계각지.. |
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| 심리사회모델이론 및 치료적 개입사례 보고서(사회복지실천기술론) 입니다
수업시간 발표를 위해 작성한 레포트 입니다. 팀인원이 분담하여 자료를 조사하여 내용이 완성도가 높습니다.
Ⅰ. 심리사회모델이란
Ⅱ. 심리사회모델의 이론적 기반
1. PIE(Person in Environment)
2. 정신분석이론
3. 대상관계이론
4. 자아심리이론
5. 생태체계이론
6. 역할이론
7. 문화인류학
Ⅲ. 심리사회모델의 기본과정 및 주.. |
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| 본인의 가치에 부합하는 특정 관점에 따라 청소년 문화를 정리해 보시오
2청소년문화를 바라보는 다양한 관점
청소년 문화를 바라보는 대표적인 관점은 다음과 같이 나눌 수 있다.
청소년 문화는 언어적 상징을 통해 소속과 위계를 구성한다.
특성을 정리하고, 본인의 가치에 부합하는 관점을 기준으로 청소년 문화를 분석해 보고자 한다.
기능주의적 관점. 청소년문화를 사회 적응의 수단으로 보고, 사회화.. |
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청소년, 문화, 상징, 사회, 관점, 정체, 통해, 성, 형성, 상호작용, 주의, 속, 의미, 해석, 보다, 창조, 새롭다, 과정, 언어, 단순하다 |
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| 청소년기 발달특성 발달특징 발달과업에 대한 레포트 자료입니다.
청소년기 발달특성 발달특징 발달과업
목차
청소년기 발달
I. 신체적 발달
1. 신장과 체중의 증가
2. 성적 성숙
1) 생식기 및 성의 발달
2) 체모의 성장, 피부의 변화 및 변성
3. 운동발달
II. 심리적 발달
1. 인지발달
2. 정서발달
3. 자아정체감의 발달
III. 사회적 발달
1. 가족관계
2. 또래집단 및 이성관계
IV. .. |
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| 청소년 집단상담의 의미와 목표 및 특성, 청소년 집단상담자의 자세에 대한 레포트 자료.
청소년 집단상담의 의미와 목표 및 특성, 청소년 집단상담자의 자세
목차
청소년 집단상담
I. 청소년 집단상담의 의미
II. 청소년 집단상담의 목표
III. 청소년 집단상담의 특성
1. 자아정체성의 발달
2. 외로움과 고립감의 극복
3. 자아의 발달과 진로 결정
4. 자존감의 회복
III. 청소년 집단상담자의 자.. |
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| 1. 프로그램 명
학교 부적응 청소년의 자아 존중감 증진을 위한 집단활동
2. 프로그램 배경
현재 청소년들 사이에서 발생하고 있는 폭력이나 집단 따돌림은 위험수준을 넘어가고 있으며 심지어 자살이라는 극단적인 상황으로까지 몰아가고 있다. 일부 학생들은 같은 학교, 같은 반 학생들을 괴롭히고 폭력을 가하고 더 이상 한 학교, 한 학급에 머물 수 없도록 하는 등 심각한 학교 부적응 문제를 낳고 있.. |
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| [아동발달의 제 이론] 아동발달의 정신분석이론, 자아심리이론, 행동주의이론, 사회학습이론, 인지이론, 인본주의이론
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신분석 이론
1) 출생: 외상의 시작
2) 구순기(0~1세)
3) 항문기(1~3세)
4) 남근기(3~5세)
5) 잠재기(6~사춘기)
6) 생식기(사춘기)
2. 자아심리 이론
1) 유아기(출생-1세): 신뢰감 대 불신감
2) 아동 초기(2-3세): 자율 대 수치심
3) 놀이기(4-6새): 주도.. |
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| 20대의 자아존중감과 파트너에 대한 신뢰도가 이성 간 성행동에 미치는 영향
목 차
Ⅰ. 서 론
1. 연구배경 및 목적
2. 연구 가설
Ⅱ. 이론적 배경
1. 성행동
2. 성태도와 이성교제
3. 이성교제와 자아존중감
4. 이성교제와 파트너 신뢰도
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구대상
2. 측정도구
3. 연구절차
[참고문헌]
Ⅰ. 서 론
1. 연구배경 및 목적
우리는 보통 미성년자 이상의 사람들을 성숙한 성인이라 .. |
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| [청소년기 발달특성] 청소년기 여러 영역의 발달 특징에 대한 레포트 자료.
[청소년기 발달특성] 청소년기 여러 영역의 발달 특징
목차
[청소년기 발달특성] 청소년기 여러 영역의 발달 특징
I. 신체적, 성적 성숙
II. 인지의 발달
III. 정서적 변화
IV. 가족, 사회적 특성
V. 자아정체성 확립
* 참고문헌
...(이하 내용 생략) |
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| 교육심리학
(성격에 대한 학자들의 견해)
목 차
1. Carl Rogers의 fully functioning person(5개)
2. Abraham Maslow의 자아실현 욕구(self-actualizing needs)
3. Albert Bandura의 자아효능감(self-efficacy)
4. Alfred Adler의 열등감(inferiority complex)
5. Carl Jung의 원형(archetypes)
6. Erich Fromm의 사회적 성격 유형(social character types)
7. Karen Horney의 여성심리학(femimine psychol.. |
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| 청소년기 정신장애(학교거절증, 시험불안, 인터넷 중독)
1. 학교거절증
학교거절증은 일명 등교거부증이라고도 하며, 학교 가기를 거부하는 것을 말하는데 어린 초등학생의 경우에는 분리불안이나 학교공포증(school phobia)으로 인해 생기는 경우가 많은 반면 청소년 시기에는 주로 우울증, 불안증, 품행장애와 비행, 반항, 정체성 장애, 경계선적 성격장애, 정신분열병 등이 원인으로 추정된다.
심한 우.. |
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