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(검색결과 약 9,746개 중 10페이지)
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| [ 야외 생물 분포도 조사 ]
* Abstract : This experiment investigate the distribution of outdoor biospecies. My team investigate at the 영광church and 9 biospecies were found. Ant is one of the biospecies, and I investigate that specie. This report is examined about types and characteristics of the ant.
*Introduction :
개미의 정의는 개미과에 속하는 곤충의 총칭으로, 한자어로 의.. |
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| '개미'는 3부로 된 베르나르 베르베르의 소설이다.
멜리에스라는 유명한 형사와 레티샤 웰즈라는 여기자의 만남은 잘못되어 있던 수사상황을 바로 잡으면서, 세사람의 타살이 개미로봇에 의한 것임을 밝히게 된다. 우주속에 생존하고 있는 개미라는 하나의 종을 멸절시키기에 충분한 효력인 있는 살충제인 CCG라는 제품의 출현은 개미와 의사소통을 하며 살던 쥘리에트 라미레와 그의 부인을 격분케 한다. .. |
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| Report
( 코끼리를 쓰러뜨린 개미 줄거리 요약 및 감상문, 독후감, 느낀점, 나의소감, 나의견해 조사분석 )
제목 : 코끼리를 쓰러뜨린 개미
이 책은 중소기업이 대기업을 쓰러뜨린 15가지 사례를 책으로 만든 것이다.
1장 사람을 먼저 생각하는 전략으로 승리한 개미
첫 번째 사례는 카페이다. 일대일 마케팅으로 고객을 사로 잡은 사례이다.
I씨는 20대 후반에 카페 사업을 시작해서 이후 결혼식처럼 .. |
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| 인간과 동물의 공존
1. 생태계의 보존과 공존
(1) 공존의 방법
1)개미와 식물의 공존 예
개미는 벌과 달리 식물의 수분을 돕는 일에 거의 관여하지 않는다. 실제로 꽃의 구조나 기능은 공진화의 산물이다. 즉, 벌을 비롯해 수분을 돕는 여러 동물들과 오랜 세월을 두고 함께 진화해 온 결과라는 뜻이다. 현재까지의 연구에 따르면 개미에게 수분을 맡기는 식물은 극소수에 불과하다. 여왕개미와 수개.. |
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| 인간과 동물의 공존
1. 생태계의 보존과 공존
(1) 공존의 방법
1)개미와 식물의 공존 예
개미는 벌과 달리 식물의 수분을 돕는 일에 거의 관여하지 않는다. 실제로 꽃의 구조나 기능은 공진화의 산물이다. 즉, 벌을 비롯해 수분을 돕는 여러 동물들과 오랜 세월을 두고 함께 진화해 온 결과라는 뜻이다. 현재까지의 연구에 따르면 개미에게 수분을 맡기는 식물은 극소수에 불과하다. 여왕개미와 수개.. |
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| 만1세 놀이활동과 일상영역 2학기 관찰일지 44명 분량입니다.
평가제 준비하는에 있어 매우 적합한 자료 입니다. 관찰일지 작성에 매우 유익할거라 생각합니다.
믿고 다운받아 주세요.
일상생활
숟가락에 음식을 떠주자 스스로 숟가락을 들어 밥을 먹는다. 엉덩이를 밀며 뒤로 움직인다. “OO 바르게 앉아서 먹어요”라고 이야기하자 웃으면서 다시 식판 앞으로 돌아온다. 다시 밥을 먹은 후 엎드려 있다가 .. |
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| 만2세 2학기 영아 관찰일지 (놀이와 일상) 20명분 40페이지 분량입니다.
만2세 2학기 영아 관찰일지 (놀이와 일상) 20명분 40페이지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활
놀이를 멈추고 교사에게 다가와 “선생님! 응가 마려워요”라고 말한다. 교사가 화장실을 빠르게 다녀올 수 있도록 이야기를 해 주자 자신이 가지고 있던 놀잇감을 바닥에 내.. |
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| 일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
2학기 총평
일상생활
손을 씻고 자리에 앉아서 점심을 나누어 주었다. 도토리묵에 김가루가 묻혀 나오자 김을 좋아하는 OO가 선생님 나 김더줘”라고 이야기 하며 도토리묵을 숟가락을 사용하여 다 먹어 도토리 묵을 더 나누어 주었다. OO는 “선생님, 선생님이 안보는 사이에 내가 두부 먹었어”라고 이야기 하며 골고루 먹는 모습을 보여 다른 영아들.. |
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| 2)국어-6. 의견이 있어요 - 이야기에 나오는 인물이 되어 하고 싶은 말 하기
결재
지도교사
협력교사
( 국어 )과 교수-학습 과정안
초등학교 2학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
6. 의견이 있어요
교과서
듣· 말 ( 1 / 4 )차시
학습형태
개별활동, 짝 활동
수업모형
반응 중심 학습 모형
학습주제
이야기에 나오는 인물이 되어 하고 싶은 말 하기
학습자료
교사] 듣기 및 그림 자료
학생] 교과서,.. |
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| 만3세 일상,놀이활동 1학기 관찰일지,발달평가 입니다.
만3세 유아 30명을 대상으로 아주 자세하게 관찰하고 평가하였습니다.
일상생활
OO는 왼손으로 봉을 잡고 오른발을 들고 안는다. 교사가 “바르게 앉아서 타보자.” 라고 말하자 OO는 엎어지며 내려온다.
놀이활동
OO는 오후 자유 놀이 시간에 친구들과 곤충 머리띠를 쓰고 놀이하는 모습이다. OO에게 “OO는 지금 어떤 놀이를 하고 있는거야?” 라고 묻.. |
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| 5)과학-서식지에 따라 작은 생물 찾고 분류(약안)
수업실습 교수-학습 계획(교생용)
월․일(교시)
교과
단원
학습주제
학습목표
과학
4. 작은 생물의 세계
▶서식지에 따라 작은 생물 찾고 분류하기
서식지에 따라 작은 생물을 찾고 분류할 수 있다.
단계
교수-학습 활동
시간
학습자료 및 유의점
동기유발
학습목표파악하기
◈ 동기유발
-작은 생물들의 일부분을 보여주고 이름을 맞춰보게 한다.
(어려울 .. |
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| 만4세 1년 관찰일지 및 발달평가 30명 60Page 분량입니다.
유아 한명당 일상 2개,놀이 4개씩 관찰내용이 들어있으며 1학기,2학기 구분한 종합발달평가도 포함되어 있습니다.
아주 자세하게 작성하였습니다.
일상생활
책상에 앉아서 계속 하품을 하고 업드려 누우려고 한다. 바르게 앉도록 이야기하자 ‘선생님 졸려요’ 라고 말을 한다. 미니쇼파에 누워서 쉴수 있도록 이야기하니 쇼파에 누워있다가 금방 .. |
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| 운명을 바꾸는 10년 통장』의 주요 내용과 함께 개인적인 생각과 느낌을 정리했습니다.
운명을 바꾸는 10년 통장 10년 벌어 50년 산다를 읽고
개미와 베짱이! 어릴 적 감동적으로 읽었던 동화다. 때가 되면 개미가 될지 베짱이가 될지 선택할 순간이 누구에게나 다가온다. 이 책을 읽은 사람은 개미를 선택하게 되지 않을까!
경제가 호황이던 한때, 개미의 삶을 조롱하고 젊어서 놀자며 베짱이의 삶을 .. |
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| 하라하라의 생물학 카페
나는 평소에 생물학에 관심이 없었다. 생물, 하면 미토콘드리아, 아메바, 이런 외계용어들이 떠올랐다. 학교 과학시간에 생물을 배우면서는 생물은 살아있는 모든 생명체들을 있는 그대로 보지 않고 몸속의 구성성분을 꿰뚫어 보는 것 같아서 신기하다는 생각을 잠깐했을 뿐이다. 그런데 하리하라의 생물학카페 라는 책을 통해 나는 생물학에 대해 새로운 생각을 가지게 되었다. .. |
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| 만3세 1년 관찰일지 및 총평 84Page 분량입니다.
아이들이 친구들과 소통하고, 새로운 경험을 쌓아가는 과정이 담겨 있습니다. 일상생활과 놀이활동 등에 대한 상세한 기록과 분석을 통해, 아이들의 성장과 변화에 대해 깊이 이해할 수 있도록 작성하였습니다.
일상생활
OO가 놀이를 하다 교사에게 다가와 ‘선생님 코로나는 작아서 우리 눈에 안보이지만 위험해서 마스크를 쓰죠?’ 라고 이야기한다.
놀이활.. |
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