|
|
|
전체
(검색결과 약 82,161개 중 10페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 『고려시대 사람들은 어떻게 살았을까2』감상문
고려시대 사람들은 어떻게 살았을까1권을 읽은 후 오랜 시간이 지났다. 2권을 읽고 감상문을 쓸 시간이 다가와서 도서관에 가서 책을 찾기 시작했다. 하지만 도서관에는 벌써 누군가가 책을 가지고가서 책을 볼 수 없었다. 여기저기 수소문 끝에 선배에게 책을 얻게 되었다. 책을 읽으면서 익숙한 문체와 시대의 모습에 처음 읽는 느낌이 아닌 익숙한 느.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 길진 않지만 이제까지 살아온 인생을 뒤돌아보면 스물 여섯 해 라는 삶을 살아오면서 미술관이나 전시회에 가본 일은 학교에서 단체로 관람하는 때를 제외하고는 없었던 것 같습니다. 그래서 교수님께서 예술의 전당에 가서 작품을 감상하고 와서 감상문을 제출하라고 말씀하셨을 때도 생전에 해본 적이 없는 감상문 쓰기라는 일이 부담스럽게만 다가왔습니다. 태어나서부터 계속 서울에서만 살았기 때문에 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 미술놀이를 즐기며 자기 생각이나 느낌을 다양한 방법으로 표현할 수 있다.
재료와 도구를 다양하게 사용할 수 있으며 표현하는 과정을 즐기는 태도를 보인다.
일상생활에서 자연과 사물에 관심을 가지고 탐색하는 것을 즐긴다.
놀이 중 친구에게 관심을 갖고 상호작용 및 함께하는 놀이를 긍정적으로 시도하고 친구에게 손을 내밀어 잡아주며 친밀함을 표현 또래에게 관심을 가지고 함께 놀이할 수 있다.
.. |
|
 |
표현, 놀이, 즐기다, 관심, 가지, 신체, 친구, 교사, 탐색, 모습, 따르다, 보이다, 또래, 다양하다, 말, 손, 스스로, 감, 참여, 놀이 |
|
|
|
|
 |
|
| 5-1)미술-6.수묵화와채색화-산수화감상의_세가지_요소★(1-6)
미술과 교수학습 지도안
단 원 : 6. 수묵화와 채색화
본시주제 : 산수화 감상의 세 가지 요소
대 상 :
일 시 :
장 소 :
수 업 자 :
지도교사
실습부장
교 감
교 장
한국초등학교
1. 단원명 : 6. 수묵화와 채색화
2. 단원의 개관
이 단원은 학생들에게 전통적인 회화 표현 재료와 방법을 알아보고, 이를 활용하여 창의적인 표현 활동 경험을.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 우선 공각기동대라는 작품은 리포트 제출을 위해 집중을 해서 관심 있게 봤음에도 불구하고, 완벽히 작품을 이해하지 못한거같은 아쉬움이 남는 영화다. 그만큼 일반인에게는 조금은 어려운 영화가 될 수도 있는거 같다. (참고로 리포트 작성을 위해 대본을 다운 받아 읽어보았다.)
오시이 마모루 감독의 일본 애니메이션 공각기동대는 그 내용에 있어 일반적 애니메이션과 달리 캐릭터들이 직접적으로 철학.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 친구들과 놀이 할 때 주도적으로 놀이하는 모습이 보인다.
다양한 몸 움직임을 시도해 잠자리의 모습을 표현해 보고 소근육을 조절해 모래로 독도 모양을 구성하며 신체 놀이에 즐겁게 참여한다.
친구가 다가오면 거부감 없이 함께 놀이에 참여하여 즐기는 모습을 볼 수 있고 다양한 활동의 규칙을 조금은 아는 모습을 보인다.
교사의 말보다는 탬버린의 움직임과 소리에 좀 더 관심을 가지고 미술놀이를 즐.. |
|
|
표현, 놀이, 관심, 친구, 모습, 참여, 신체, 갖다, 활동, 즐기다, 가지, 이야기, 보이다, 교사, 탐색, 조절, 또래, 다양하다, 보이, 감 |
|
|
|
|
 |
|
| 일상생활에서 친숙한 동물에 관심을 가지고 탐색을 즐긴다.
또래 친구들을 따라 화장실을 탐색하여 관심을 가지지만 화장실에서 배변을 하진 않고 배변의 사표현을 수시로 하고 있으며 규칙적으로 소변을 본다.
교사와 대화가 가능하며 언어/비언어적으로 표현하고 신체활동을 즐기고 자발적으로 참여한다.
일상생활에서 자연과 사물에 관심을 가지고 탐색하는 것을 즐긴다.
또래에게 관심을 가지고 또래에.. |
|
|
표현, 놀이, 관심, 즐기다, 탐색, 가지, 신체, 교사, 또래, 따르다, 말, 움직임, 사물, 활동, 손, 감, 시도, 다양하다, 친구, 잇다 |
|
|
|
|
 |
|
| 예술경험
음악 감상을 할 때 장난치지 않고 바르게 잘 듣는 모습을 보입니다. 또한 나눠 받은 악기를 가지고 연주를 하며 박자 순서에 맞춰 악기를 바르고 즐겁게 연주를 합니다. 미술활동에 대한 관심이 높으며 적극적으로 참여하는 모습을 보입니다. 그리고 자신의 작품 및 친구의 작품을 존중하는 모습을 보입니다.
자연탐구
그림카드에 호기심을 가지고 알아보며 적극적으로 탐구한다.패턴의 규칙성을 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 4-1)국어-5.감동의메아리-(2)좋은느낌오래오래-이야기읽고_인물에게편지쓰기
국어과 교수학습 지도안
단 원 : 다섯째마당. 감동의 메아리
본시주제 : 이야기를 읽고, 인물에게 편지쓰기
대 상 : 4학년
일 시 :
장 소 : 4학년
수 업 자 :
교생
지도교사
실습부장
교 감
교 장
한국초등학교
Ⅰ. 단원명 : 다섯째 마당. 감동의 메아리 2. 좋은 느낌 오래오래(4/9)
Ⅱ. 단원의 개관
가. 교재관
다섯째 마당.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 발표자 학번
니콜라이 고골
[코], [외투]
[코] 소개
1. 줄거리 소개
2. 감상
[외투] 소개
1. 줄거리 소개
2. 분석
3. 감상
[코]와 [외투] 비교분석
1830~40년대의 러시아
1. 정치적 환경
2. 문학사조
| 1. [코]|
1) 줄거리
코발료프
(7등관)
|[코] 감상|
욕망
사람인 척하고 돌아다니기
고관으로 행세하기
자기가 속해있던 인격체마저 하대하는 행동
→ 출세 지향적인 욕망과 두드러지.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| ‘올리버 트위스트’와 ‘적과 흑’을 여러가지 면에서 비교·감상하려고 한다.
‘올리버 트위스트’는 찰스 디킨즈의 작품이고 ‘적과 흑’은 스탕달의 작품이다. 이 두 작가는 각각 영국과 프랑스의 대표적인 작가들이다. 이 두 작가들은 모두 19세기에 살았다. 그들의 작품에도 당연히 19세기 각자의 나라에 당면한 제 문제에 대한 사회적 성향이 들어있을 것이다. 그리고 그것은 둘을 구분 짓는 중요한 하나의 |
|
|
|
|
|
 |
|
| 만2세 1학기 부모상담일지 5명 분량 입니다
만2세 아이 개개인의 특성에 맞추어 상담한 내용입니다.
평가인증/평가제 준비에 도움이 되시길 바랍니다.
생활습관
대소변의 의사를 표현하고 화장실에 갈 수 있으며 팬티와 바지를 스스로 벗고 입을 수 있다. 도움을 받아 손과 얼굴을 씻고, 수건을 받아 물기를 닦을수있으며 편식하지 않고 숟가락, 포크를 사용해 다양한 음식을 먹는다.
신체운동건강
보자.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 미술놀이를 즐기며 자기 생각이나 느낌을 다양한 방법으로 표현할 수 있다.
재료와 도구를 다양하게 사용할 수 있으며 표현하는 과정을 즐기는 태도를 보인다.
교사와 대화가 가능하며 언어/비언어적으로 표현하고 신체활동을 즐기고 자발적으로 참여한다.
일상생활에서 자연과 사물에 관심을 가지고 탐색하는 것을 즐긴다.
신체 놀이에 즐겁게 참여하며 이동운동을 즐긴다.
친구에게 손을 내밀어 잡아주며 .. |
|
|
표현, 놀이, 즐기다, 가지, 신체, 관심, 교사, 친구, 탐색, 따르다, 모습, 보이다, 다양하다, 놀이, 또래, 움직임, 사물, 활동, 말, 사용 |
|
|
|
|
 |
|
| 또래에게 관심을 가지고 또래에게 관심을 갖고 표현하며 함께 놀이하기를 제안할 수 있다.
자신의 감정에 대해 언어로 표현할 수 있으며 또래의 놀이 모습에 관심을 갖고 또래를 모방하여 새로운 형태의 놀이를 즐기고 자신을 바라보는 또래를 향해 웃음을 보이며 타인에 대한 긍정적인 반응을 보인다.
재료와 도구를 다양하게 사용할 수 있으며 표현하는 과정을 즐기는 태도를 보인다.
놀이 중 친구에게 관.. |
|
|
표현, 놀이, 즐기다, 관심, 모습, 교사, 보이다, 친구, 또래, 탐색, 신체, 가지, 따르다, 다양하다, 시도, 사물, 손, 사용, 놀이, 언어 |
|
|
|
|
 |
|
| "ㄲ"(쌍기역)이 들어간 인생성공 8가지 조건입니다.
인생성공을 하려면 꿈,꼴,끈,끼.꾀,낌,깡,끝이라는 쌍기역(ㄲ)이 들어간 8가지 성공요건이
필요합니다.
파워포인트로 일목요연하게 정리했습니다. |
|
|
인생, 성공, 쌍기역, ㄲ, 꼴, 끈, 꿈, 끼, 꾀, 낌, 깡, 끝 |
|
|
|
|
|
|
