|
|
|
전체
(검색결과 약 15,224개 중 10페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 우리 00이 잘하네오뚜기처럼 "하자 친구들을 번갈아가며 웃는다.
안 올라가 "하면 서 울먹이는 모습을 보이다가 "도와주세요" 하며 교사를 쳐다본다.
교사가 손가락으로 V를 하자 웃으며 다른 친구 앞에 서서 카메라를 들고 서 있는다.
00이가 아무 말하지 않고 교사를 쳐다본다.
교사가 세 번 말하자 친구 00이가 다가가 손을 잡고 친구들이 앉아 있는 곳으로 데리고 온다.
그리고 다시 빼서 칫솔을 교사에.. |
|
 |
친구, 교사, 먹다, 들다, 손, 00, 보다, 보이다, 모습, 관심, 보고, 쳐다보다, 하자, 표현, 웃다, 말, 가다, 활동, 도와주다, 앉다 |
|
|
|
|
 |
|
| 액자를 보며 '여기 00가 있네'라고 말한다.
친구가 "선생님 00밥 안 먹고 이야기만 해요"라고 말한다.
교사가 멋지다고 이야기하자 친구들에게 가서 "선생님이 이거 멋지대. 너희들은 어때?" 하고 묻는다.
선생님 친구가 놀고 있는데 마음대로 가져가요'라고 말하며 교사에게 이르기를 한다.
교사가 선생님의 이야기를 들어보도록 하자 잠시 교사의 이야기를 듣다가 다시 옆에 있던 00와 이야기를 한다.
친.. |
|
|
말, 00, 친구, 교사, 이야기, 보다, 가다, 선생님, 하자, 영역, 들다, 놀이, oo, 뒤, 오다, 만들다, 먹다, 손, 거, 활동 |
|
|
|
|
 |
|
| 액자를 보며 '여기 00가 있네'라고 말한다.
친구가 "선생님 00밥 안 먹고 이야기만 해요"라고 말한다.
교사가 멋지다고 이야기하자 친구들에게 가서 "선생님이 이거 멋지대. 너희들은 어때?" 하고 묻는다.
선생님 친구가 놀고 있는데 마음대로 가져가요'라고 말하며 교사에게 이르기를 한다.
교사가 선생님의 이야기를 들어보도록 하자 잠시 교사의 이야기를 듣다가 다시 옆에 있던 00와 이야기를 한다.
친.. |
|
|
말, 00, 친구, 교사, 이야기, 보다, 가다, 선생님, 하자, 영역, 들다, 놀이, oo, 뒤, 오다, 만들다, 먹다, 손, 거, 활동 |
|
|
|
|
 |
|
| 우리 00이 잘하네오뚜기처럼 "하자 친구들을 번갈아가며 웃는다.
교사가 손가락으로 V를 하자 웃으며 다른 친구 앞에 서서 카메라를 들고 서 있는다.
00이가 아무 말하지 않고 교사를 쳐다본다.
00이도 해주세요" 하며 교사를 쳐다본다.
교사가 카메라를 들어 보이자 손가락을 3개 펴고 교사를 웃으며 쳐다본다.
교사가 세 번 말하자 친구 00이가 다가가 손을 잡고 친구들이 앉아 있는 곳으로 데리고 온다.
.. |
|
|
친구, 교사, 손, 들다, 00, 활동, 표현, 보이, 보이다, 하자, 관심, 모습, 쳐다보다, 웃다, 먹다, 보다, 여러, 말, 블록, 보고 |
|
|
|
|
 |
|
| 나이씨앗 본 적 있다?'라고 말하자 친구가 '어디서?'라고 물어본다.
선생님 친구가 놀고 있는데 마음대로 가져가요'라고 말하며 교사에게 이르기를 한다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
교사가 **이를 불편하게 한 00에게 이야기를 하고 * * 이에게 사과하자 '다음부턴 그러지마'라고 말한다.
밖에 나가서 뭐 할 건데요?" 하고 00이가 말하고 교사가 다음 활동이야기.. |
|
|
친구, 교사, 말, 보다, 이야기, oo, 가다, 00, 손, 활동, 놀이, 영역, 그림, 뒤, 하자, 그리다, 묻다, 개, 들다, 내 |
|
|
|
|
 |
|
| 00는 "아니예요. 내가 아니고 얘가 정리 안 하고 갔어요" 교사에게 말한다.
자유선택활동시간 친구에게 "OO야 우리같이 놀자"라고 말한다.
어 손가락에 줄이 있어요. 친구도 있어요" 하며 교사에게 말한다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
교사가 **이를 불편하게 한 00에게 이야기를 하고 * * 이에게 사과하자 '다음부턴 그러지마'라고 말한다.
선생님 친구가 놀고 .. |
|
|
친구, 말, oo, 보다, 교사, 이야기, 가다, 00, 놀이, 손, 먹다, 하자, 영역, 활동, 개, 선생님, 그림, 뒤, 해주다, 거 |
|
|
|
|
 |
|
| 00는 "아니예요. 내가 아니고 얘가 정리 안 하고 갔어요" 교사에게 말한다.
자유선택활동시간 친구에게 "OO야 우리같이 놀자"라고 말한다.
어 손가락에 줄이 있어요. 친구도 있어요" 하며 교사에게 말한다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
교사가 **이를 불편하게 한 00에게 이야기를 하고 * * 이에게 사과하자 '다음부턴 그러지마'라고 말한다.
선생님 친구가 놀고 .. |
|
|
친구, 말, oo, 보다, 교사, 이야기, 가다, 00, 놀이, 손, 먹다, 하자, 영역, 활동, 개, 선생님, 그림, 뒤, 해주다, 거 |
|
|
|
|
 |
|
| [개인차이] 개인차이의 의미와 유형, 개인차이와 관리
목차
개인차이
I. 개인차이의 의미
II. 개인차이의 유형
1. 지능 면
2. 신체 면
3. 성격 면
III. 개인차이와 관리
* 참고문헌
... |
|
|
|
|
|
 |
|
| 스트레스가 개인, 조직에게 미치는 영향
목차
스트레스가 개인, 조직에게 미치는 영향
I. 개인에 미치는 영향
1. 개인에게 미치는 행동적 결과
2. 개인에게 미치는 신체적 결과
3. 개인에게 미치는 심리적 결과
II. 조직에 미치는 결과
III. 스트레스의 징후
* 참고문헌
... |
|
|
|
|
|
 |
|
| 개인의 특성과 개인을 대상으로 할 때 강조되어야 할 사회복지실천기술에 대해 논하시오
목차
개인의 특성과 개인을 대상으로 할 때 강조되어야 할 사회복지실천기술에 대해 논하시오
1) 모든 개인
2) 특수한 개인
3) 개인의 사회관계
* 참고문헌
... |
|
|
|
|
|
 |
|
| [개인대상 사회복지실천기술] 개인대상실천의 기본개념과 역사, 개인대상실천의 목적과 가치, 개인대상실천의 과정에 대한 레포트
[개인대상 사회복지실천기술] 개인대상실천의 기본개념과 역사, 개인대상실천의 목적과 가치, 개인대상실천의 과정
CONTENT
개인대상 사회복지실천기술
I. 개인대상실천의 철학과 기본개념
II. 개인대상실천의 역사
III. 개인대상실천의 틀
1. 개인대상실천의 목적
2... |
|
|
|
|
|
 |
|
| [개인체계] 개인체계의 구성요소, 사회체계 속의 개인체계(사회환경 속의 개인)
I. 개인체계의 구성요소
개인이란 사회나 국가를 구성하는 한 사람 한 사람의 인간을 말한다. 이 개인은 사회를 형성하는 토대가 되며, 사회와 분리할 수 없는 존재이다. 개인과 사회는 상호의존적인 관계이다. 개인은 사회에 영향을 주고받으며, 사회 또한 개인에 영향을 주고받고 상호작용하는 관계인 것이다. 이러한 개인.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 개인기업과 조합기업에 대한 레포트 자료.
개인기업과 조합기업
목차
개인기업과 조합기업
A. 개인기업
I. 개인기업의 의의
II. 개인기업의 장점
III. 개인기업의 단점
B. 조합기업
I. 조합기업의 의의
II. 민법상의 조합
III. 익명조합
* 참고문헌
...(이하 내용 생략) |
|
|
|
|
|
 |
|
| 경찰조직과 개인(조직과 개인, 경찰의 개인역할, 지위와 권력)
목차
경찰조직과 개인
I. 조직과 개인
1. 조직
2. 개인
II. 경찰의 개인역할
1. 개요
2. 역할의 특성
3. 역할기대의 유형
1) 기대의 상충
2) 역할의 충돌
3) 중첩된 역할
4) 역할의 갈등
III. 지위와 권력
1. 지위
1) 개요
2) 특성
2. 권력
1) 개요 2) 권력의 특성
3) 권력의 통제수단
경찰조직과 개인
I. 조직.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 개인대상의 개입에 대한 레포트 자료입니다.
개인대상의 개입
목차
개인대상의 개입
I. 개인의 변화
1. 감정의 표현 촉진과 자기인식 확장을 통한 개인의 변화
2. 인지수정을 통한 개인의 변화
3. 행동체험을 통한 개인의 변화
II. 관계의 변화
1. 효과적 의사소통기술의 향상
2. 문제해결기술 향상
3. 환경의 변화
* 참고문헌
...(이하 생략) |
|
|
|
|
|
|
|
