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| 하나. -사서, 사서 교사의 변신술 vs
제우스의 변신술-
문헌정보교육과는 정보화 시대에 폭발적으로 증가하는 정보와 지식을 효율적으로 관리하고 운영하여 학교의 교육목표 달성과 교육과정 운영에 기여할 수 있도록 교수학습을 지원하는 사서교사 양성을 목적으로 하고 있다. 여기에서 사서란 고등교육기관에서 문헌정보학(Library and Information Science)을 이수하고 각종 도서관(자료실) 및 정보기관.. |
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| 21세기 정보산업에서 문헌정보학도의 역할
목차
1. 도원컨설팅의 연혁 및 운영 현황
2. 문헌정보학과의 변화
3. 문헌정보학도의 업무 영역
4. 문헌정보학도의 역할
5. 21세기에서의 도서관
6. 문헌정보학도의 준비
2. 도원컨설팅의 사업 연혁
1994.1: 정보검색서비스업
1994.11 : 번역팀 신설
1995. 3: 기술이전팀 신설 (기술이전 시장 참여)
1995.10 : 컨텐트 사업팀 신설 (IP 사업의 시작)
1996. .. |
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| 문헌정보학개론 - 인물조사(문헌정보학 발전에 기여한 인물 조사)
목 차
1. Anthony Panizzi
2. C. A. Cutter
3. Callimachus
4. Challes C. Jewett
5. Conard von Gesner
6. Dresden Friedrich Adolf Ebert
7. Friedrich Rullman
8. Gabriel Naude
9. Gottfried Wilhelm von Leibniz
10. Henri LaFontaine
11. Henry Evelyn Bliss
12. James Duff Brown
13. Jesse Hauk Shera
14. John Dury(Durie)
15. Ka.. |
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| 문헌정보학과 수리적 사고
차례
1 - 모나드
3 - 트리아드
5 - 펜타드
2 - 디아드
4 - 테트라드
6 - 헥사드
1 - 모나드
전체로서의 하나
첫째, 씨앗, 본질, 건설자, 토대, 공간, 불변의 진리와 운명
전체성, 통일성, 완전성.
원은 1이라는 수를 상징, 1은 모든 수의 부모로 모든 수들을 서로 연결시키고 분리
모나드의 원리
모든 방향으로의 균일한 팽창 : 물결, 크레이터, 거품, 꽃, 폭발하는 별 등
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기본 문헌론의 기본적 이해
목 차
Ⅰ. 서론 : 각 기본 문헌에 대한 이해와 본론에서 다룰 내용
Ⅱ. 본론1 ……… 천자문의 기본적 이해
Ⅲ. 본론2 ……… 동몽선습의 기본적 이해
Ⅳ. 본론3 ……… 계몽편의 기본적 이해
Ⅴ. 본론4 ……… 명심보감의 기본적 이해
Ⅵ. 본론5 ……… 격몽요결의 기본적 이해
Ⅶ. 본론6 ……… 동몽수지의 기본적 이해
Ⅷ. 결론 : 본론의 정리
Ⅰ. 서론
이 리포트는 문헌정보학에서 |
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| ○ 기본 문헌론의 기본적 이해
Ⅰ. 서론 : 각 기본 문헌에 대한 이해와 본론에서 다룰 내용
Ⅱ. 본론1 ……… 천자문의 기본적 이해
Ⅲ. 본론2 ……… 동몽선습의 기본적 이해
Ⅳ. 본론3 ……… 계몽편의 기본적 이해
Ⅴ. 본론4 ……… 명심보감의 기본적 이해
Ⅵ. 본론5 ……… 격몽요결의 기본적 이해
Ⅶ. 본론6 ……… 동몽수지의 기본적 이해
Ⅷ. 결론 : 본론의 정리
○ 기본 문헌론의 기본적 이해
Ⅰ. 서론
이 |
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| 하지만 다양한 교양수업을 통해 데이터 관리, 디지털 아카이브, 정보조직의 기본 개념을 접하면서 문헌정보학이 단순한 책분류의 차원을 넘어, 사회와 지식의 흐름을 설계하고 관리하는 역할을 한다는 점에 큰 매력을 느꼈습니다.
특히 정보서비스론, 디지털 도서관, 기록관리론 등 이론과 실습이 조화된 커리큘럼은 이 분야에서 실무 역량을 갖춘 전문가로 성장하고자 하는 저에게 최적의 환경이라고 생각.. |
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| 그 이후로 저는 '정보'라는 것이 단순히 존재하는 것이 아니라, 누군가의 분류, 해석, 연결과정을 통해 지식으로 재탄생한다는 점에 관심을 갖게 되었습니다.
정보를 정리하는 힘, 학문적 습관이 된 탐색의 과정"
이 과정에서 저는 단순한 분류를 넘어서, '누가', '어떻게' 찾을 수 있을지를 고민하게 되었고, 이는 문헌정보학의 핵심 철학 인 사용자 중심 정보조직과도 맞닿아 있음을 느꼈습니다.
특히 자.. |
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정보, 분류, 정리, 학문, 통해, 도서관, 되어다, 과정, 자료, 문헌정보학, 방식, 어떻다, 단순하다, 주제, 설계, 학습, 활동, 체계, 기반, 중심 |
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| 문헌정보 교과 과정과
도서관 인턴쉽 비교
●목차
1. 서론
1) 목적
2) 개요
2. 본론
2-1. 노원정보도서관 인턴십 분석
1) 인턴십 프로그램 개요
2) 인턴십 교육내용 개요
3) 교육담당 사서와의 개별 인터뷰
4) 프로그램과 교육내용 정리
2-2. 교과과정 분석
1) 학년별 교과과정 정리
2) 분야별 교과과정 정리
2-3. 인턴십과 교과과정 비교 분석 결과
1) 인턴십 · 교과과정 비교 분석 표
2) 인.. |
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| 특히 정보조직, 데이터큐레이션, 디지털 아카이빙, 정보서비스 등의 과목이 유기적으로 연결되어 있어, 제가 고민해온 정보구조에 대한 문제를 체계적으로 접근할 수 있는 기회를 제공한다는 점이 인상 깊었습니다.
저는 지금까지 다양한 분야에서 정보를 정리하고 분석하는 활동을 하며 정보라는 개념의 유연성과 중요성을 체감해 왔고, 이 과정을 학문적으로 구조화된 방식으로 연결하고 자문헌 정보학과.. |
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정보, 구조, 단순하다, 되어다, 활동, 디지털, 대한, 학문, 점, 과정, 분석, 방식, 도서관, 참여, 데, 경험, 검색, 문제, 주제, 고민 |
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| 저는 학생들이 올바른 정보 활용 능력을 갖추도록 교육하고, 스스로 배우는 즐거움을 느낄 수 있도록 지원하는 교사가 되고 싶습니다.
도서관을 학생 중심의 학습지원 공간으로 운영하기 위해서는 정보 접근 능력, 자료 분석력, 교 육적기획력이 모두 필요하다고 생각합니다.
사서 교사는 단순히 책을 다루는 직업이 아니라, 학생과 세상을 잇는 다리라고 생각합니다.
저는 앞으로도 학생들의 학습과 성장을.. |
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| 연세대학교 문헌정보학과에서 제공하는 정보분석, 정보정책, 정보시스템 관련 과목을 통해 이론적 지식과 실습능력을 함께 키워가고 싶습니다.
이런 작업은 정보 이용자 중심의 자료 분류, 정보검색시스템 설계 등 전공 수업과 매우 밀접한 활동이었고, 단순한 봉사를 넘어 이용자 친화적 정보환경을 직접 고민해보는 계기가 되었습니다.
이 경험을 통해 이용자의 습관과 목적에 따라 정보의 구조와 인터페.. |
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| 문헌정보 교과 과정과도서관 인턴쉽의 비교
목 차
Ⅰ 서론 - 조사 목적과 개요
Ⅱ 본론
ⅰ 노원정보도서관 인턴쉽 분석
● 인턴쉽 프로그램 개요
● 인턴쉽 교육내용 개요
● 교육담당 사서와의 개별 인터뷰
● 프로그램과 교육내용 정리
ⅱ 교과과정 분석
● 학년별 교과과정 정리
● 분야별 교과과정 정리
ⅲ 인턴쉽과 교과과정 비교 분석 결과
Ⅲ 결론
Ⅰ. 조사 목적과 개요
● 목적
노원정보도서관의 2년 |
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| 『홈스쿨링 청소년』을 위한 정보서비스 방안
[차례]
1. 서론 2
1.1 연구 동기 2
1.2 홈스쿨링의 배경 2
1.3 홈스쿨링의 정의 및 구체적 대상 선정 3
1.4 홈스쿨링을 선택한 학생들의 어려움 4
2. 본론 4
2.1 연구 방법 4
2.2 분석결과 5
2.2.1 일상적 고민의 유형과 내용 5
2.2.2 정보의 부족과 관련된 고민의 유형과 내용 7
2.2.3 정보 빈곤의 원인 8
2.2.4 정보빈곤 상태를 개선하기 위한 정보서비스 정.. |
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| 농업 과학(農業科學, agricultural sciences)
Ⅰ. 서론
농업은 오래 전부터 인간의 삶과 밀접한 관련이 있는 산업이다. 농업은 전통적으로 식량의 안정적인 생산, 안전한 식료품의 공급, 자연환경의 지속적 보전, 그리고 사회적, 문화적 전통의 유지시키는 역할을 해왔으며 이러한 농업의 공익적 가치는 보존, 관리되어야한다.
그러나 사회가 산업화 및 도시화되면서 꾸준히 이농인구가 증가해왔고, 전 .. |
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