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| 올 포트가 제안한 건강한 성격에 대한 준거를 바탕으로 자신의 성격이 건강한지를 비교하시오
1올 포트의 건강한 성격 준거개요
2올 포트가 제안한 건강한 성격의 주요 준거
올 포트는 건강한 성격을 정의하면서 여러 구체적인 준거를 제시하였다.
특히 자기 수용과 감정 조절, 그리고 사회적 관계 확장에 대한 노력이 필요하다. |
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성격, 건강하다, 주다, 오다, 포트, 사회, 감정, 긍정, 대한, 필요하다, 특성, 심리, 목표, 통합, 노력, 스트레스, 여러, 관계, 능력, 상황 |
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| 3집단적 불안이 유발하는 사회적 정서 과정 현상
개인의 불안은 사회 전반으로 확산되어 집단적 불안이라는 형태로 나타나며, 이는 다양한 사회적 정서 과정 현상으로 표출된다.
따라서 사회분화 수준을 높이는 것은 집단적 불안을 완화하고 사회적 안정과 발전을 이루는 데 필수적이다.
우리 사회의 집단적 불안은 다양한 사회적 정서 과정 현상으로 표출되며, 이는 사회통합과 개인의 삶의 질을 저해.. |
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사회, 집단, 불안, 교육, 개인, 이다, 다양하다, 현상, 수준, 경제, 분화, 문제, 불평등, 심화, 갈등, 화, 과도, 저해, 되어다, 정책 |
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| 사회보장기본법은 사회보험 공공부 조사회 서비스로 구성되어 있습니다
2사회보험 공공부 조사회 서비스의 비교
이 사회보장기본법은 사회보험, 공공부조, 사회서비스의 세 영역으로 구성되어 있으며, 각각 고유한 목적과 기능, 재원방식, 대상자 기준을 가진다.
사회보장기본법이 규정하고 있는 사회보험, 공공부조, 사회서비스는 각각 고유한 목적과 기능, 대상자 기준, 재정방식을 가지고 있지만, 이.. |
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사회, 서비스, 보험, 국민, 제도, 공공부조, 지원, 소득, 복지, 급여, 목적, 되어다, 삶, 부담, 일정, 보장, 받다, 위험, 사회보장, 향상 |
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양 의 원리
질의 원리
관련성 의 원리
방식의 원리
관대의 원리
동의의 원리
화용의 원리란 언어가 단지 문법적으로 올바르게 쓰이는 것을 넘어서, 실제의사소통에서 어떻게 의미가 적절하게 전달되고 이해되는지를 설명하는 원칙이다.
본 글에서는 9가지 주요 화용원리를 요약하고, 각원리에 해당하는 실제 한국어 대화 예시를 들어 설명하고자 한다.
대화의 흐름에 맞는 말만 .. |
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원리, 대화, 화용, 언어, 말, a, 어떻다, 사용, 실제, 상대방, 사람, 의미, 통해, 가지, 한국어, 설명, 맥락, 상황, 표현, 해주다 |
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| 지금 뭐하고 있어요?"
학생 A : "지금 뭐하고 있어요?"
학생 B: "저는 지금 점심을 먹고 있어요."
학생 B: "지금 시장에서 장을 보고 있어요."
학생 B: "저는 지금 TV를 보고 있어요. 아빠는 일하고 있어요."
이와 같이 문법 수업을 도입부터 마무리까지 5단계로 구분하면 초급학습자들이 문법 항목을 이해하고 실제 상황에서 사용할 수 있도록 자연스럽게 연결할 수 있다. |
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| 한국어 발음교육의 제시 순서에서 자음의 제시 순서를 초성과 종성으로 나누어 설명하고 초성자음의 분류 기준에 따라 제시할 시 각각의 장점과 단점을 기술하시오
1자 모순에 따른 초성자음의 제시
조음 위치에 따른 초성자음의 제시
조음방법 기준은 각자 음이 어떻게 발음되느냐에 따라 분류하는 방식이다.
한국어 자음 발음교육에서 초성과 종성의 제시 순서는 학습자의 이해도와 발음 숙련도에 직.. |
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| 문화중심 교재와 문화 언어통합교재의 특징을 각각 설명하고 특정 교재를 선정하여 단원구성에 대해 구체적으로 비교하시오
1문화 중심 교재의 개념과 특징
2문화 언어통합교재의 개념과 특징
이화한국어 3-1》은 언어 기능 중심 교재이나, 각 단원에 문화 요소가 자연스럽게 삽입되어 있다.
문화중심 교재와 문화 언어통합교재는 각각의 교육적 목적과 방향에 따라 다른 특성을 지닌다. |
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문화, 교재, 언어, 중심, 통합, 기능, 학습자, 활동, 들다, 한국, 되어다, 학습, 한국인, 실제, 사용, 요소, 과제, 속, 한국어, 단원 |
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자료:그림카드, 활동지
교사 질문 : "지금 뭐하고 있어요?"
A : 지금 뭐하고 있어요?
학생들이 짝의 현재 활동 발표
지금 뭐하고 있어요?"
엄마는 지금 뭐하고 있어요?"
2급 한국어 문법 항목 중에서 하나를 선정하여 2급 한국어 학습자를 위한 50분 문법 수업 지도안을 작성하시오
본 수업에서 선정한 문법항목은 2급 수준에 해당하는 '-고 있다'이다.
이 문법은 국립.. |
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문법, 활동, 학습자, 그림, 현재, 한국어, 말, 수업, 반복, 사용, 지금, 단계, 고, 급, 문장, 교사, 항목, 학생, 설명, 늘다 |
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한국어 높임법의 유형과 체계를 기술하고 높임법을 사용할 때 일반적으로 고려하는 기준을 쓰시오
한국어 높임법의 유형
높임 법 사용시 고려하는 기준
이를 대표하는 것이 바로 높임법이다.
한국어 높임법의 유형과 체계를 기술하고 높임법을 사용할 때 일반적으로 고려하는 기준을 쓰시오
주체 높임법, 객체 높임법, 청자 높임법이 그것이다.
각각의 높임법은 언어행위의 주체와 대상, 그.. |
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S1: 네, 저는 여행을 정말 좋아해요.
오늘 말하기 활동을 시작하기 전에, 우리가 여행에 대해 어떤 이야기를 할 수 있는지 생각해 볼게요.
S2:아, 네.저는 일본에 가서 온천욕을 했어요.
S1: 저는 강릉에 갔다
S2: 최근에 어디 여행 갔어요?
S3: 저는 여수에 갔어요.
말하기 수업 단계 중 말하기 전 단계에 한정하여 실제 교안을 작성하십시오
외국어로서의 한국.. |
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