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그리고 아이의 속도에 맞추어 이야기해주는 사람, 아이의 말을 끊지 않고 들어주는 사람, 아이의 감정에 진심으로 반응하는 사람이야말로 진정한 그림책 지도사라고 생각하게 되었습니다.
스토리텔링 그림책 지도사는 누군가의 인생에서 가장 소중한 이야기를 열어주는 사람이라고 생각합니다.
Q1. 아이가 그림책 활동에 집중하지 않고 산만할 때 어떻게 대응하시겠습니까?
Q3.그림책 수업 중 아이가 갑자기 울기 시작하면 어떻게 하시겠습니까?
Q5. 아이들에게 그림책이 왜 필요하다고 생각하시나요?
Q7.그림책 수업에서 가장 중요하게 생각하는 부분은 무엇인가요?
저는 아이들이 이야기 속에 자신의 감정이나 경험을 녹여내는 순간을 가장 중요하게 생각합니다.
실제로 한 친구는 수업 내내 말이 없었지만, 활동지에 자신의 이야기를 그림으로 표현하면서 감정을 드러낸 적이 있었습니다.
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교육 수료 이후에는 지인의 유치원 방과 후 프로그램에서 그림책 활동을 구성해 본 경험이 있는데, 그때는 주제를 정한 뒤, 책을 고르고, 활동지를 만들고, 교구를 준비하는 과정까지 직접 맡았습니다.
같이 읽는 책보다 다시 떠올리는 그림책'을 만들고 싶다는 생각으로, 수업 후 아이들이 집에서도 내용을 기억하고 부모님께 이야기할 수 있도록 간단한 스티커일 지나 이야기 만들기 과제를 덧붙이기도 했습니다.
이후 학부모님들께서 "아이가 집에서 이야기 주제를 꺼내는 경우가 많아졌다", "책과 일상의 거리가 가까워졌다"고 말씀해주셨을 때 가장 큰 보람을 느꼈습니다.
유치원 방과 후 프로그램이나 도서관 활동 시에도 "처음 온 친구들도 참여할 수 있게 도와주세요"라는 부탁을 자주 받았고, 실제로 낯가림이 심한 친구들도 서서히 어울리는 모 습을 보며, 제가 전달하는 분위기나 말투가 작은 다리 역할을 한다는 걸 실감하게 됐습니다.
그 일을 계기로 '아이들에게 중요한 건 완벽한 구성보다 선생 님의 여유와 표정'이라는 걸 깨닫게 되었고, 이후부터는 자료 준비를 최소한의 틀로 구성하고, 현장 반응에 따라 유연하게 조정하는 방식으로 전환했습니다.
저는 무심코 지나쳤던 아이의 표정 속에 꽁꽁 숨겨진 마음이 있었다는 걸 그제야 알게 되었고, 바로 "그랬구나, 네 마음이 속상했겠다"라고 말해주었습니다.
저는 그런 감정을 놓치지 않고 읽어주는 사람이 되고 싶다는 마음을 품게 되었고, 그 이후로 어떤 활동을 기획할 때도 아이가 '지금 어떤 마음일까'를 먼저 고민하는 습관이 생겼습니다.
너도 이런 적 있어?", "이 주인공 마음 어땠을까?" 같은 질문에 아이들이 자연스럽게 자기 경험을 말하게 되면, 거기서부터 대화의 문이 열리고 감정의 언어가 자라나기 시작합니다.
그런 의미에서 '스토리텔링 그림책 지도사'라는 직업은 저의 가치관과 방향이 일치하는 소중한 길입니다.
같은 책을 읽더라도 활동 방향, 아이들의 반응, 보호자의 기대치가 달라지기 때문에 처음에는 가능한 다양한 기관을 경험하며 수업방식과 분위기의 차이를 이해하고자 합니다.
예를 들어, '감정 표현', '공감훈련', '문제 해결'을 주제로 세부 단계별 그림책을 구성하고, 그에 맞는 스토리텔링 방식과 후속 활동까지 패키지 형태로 개발하고 싶습니다.
학부모의 참여가 높아질수록 아이들의 표현과 정서반응도 긍정적으로 변화한다는 점을 여러 차례 경험한 바 있기 때문에, 현장에서 실질적으로 활용 가능한 연계활동이 반드시 필요하다고 생각합니다.
지역 도서관이나 주민센터, 아동기관 등과 협업하여 부모와 아이가 함께 참여할 수 있는 '감정소리 내기수업'이나, 다문화가정을 위한 '언어놀이 그림책 교실 '등을 기획하고, 이를 통해 책이 단순히 지식을 쌓는 도구가 아니라 ' 사람을 이어주는 매개체'임을 직접 보여주고 싶습니다.
스토리텔링 기법, 아동문학 이론, 아동상담과 심리 등 그림책 지도에 필요한 영역은 매우 넓고 깊기 때문에, 관련 교육과 워크숍에 꾸준히 참여할 계획입니다.
예전에도서관 수업 중 산만했던 한 아이도 그렇게 그림에 집중하며 활동에 참여하게 된 적이 있습니다.
Q3.그림책 수업 중 아이가 갑자기 울기 시작하면 어떻게 하시겠습니까?
그림책 수업에서도 감정은 흐름의 일부이므로, 지도자는 그 흐름을 어긋나지 않게 감싸주는 역할을 해야 한다고 생각합니다.
Q5. 아이들에게 그림책이 왜 필요하다고 생각하시나요?
그림책은 아이에게 단순한 이야기책이 아니라, 세상을 해석하는 첫 번째 창이라고 생각합니다.
저는 아이가 슬픔, 질투, 불안 같은 감정을 표현하지 못할 때 그림책 속 등장인물을 통해 간접적으로 자기 감정을 말하는 장면을 자주 봤습니다.
중요한 건지도사의 당황하지 않는 태도와 상황을 이야기로 전환할 수 있는 창의성이라고 생각합니다.
Q7.그림책 수업에서 가장 중요하게 생각하는 부분은 무엇인가요?
저는 아이들이 이야기 속에 자신의 감정이나 경험을 녹여내는 순간을 가장 중요하게 생각합니다.
단순히 내용을 이해하는 것보다, 그 이야기를 통해 아이가 어떤 생각을 하고 어떤 감정을 발견하는지가 교육의 핵심이라고 생각합니다.
아이의 세계와 책을 연결하는 순간이 가장 의미 있는 교육이라고 생각합니다.
Q9.수업 후 아동의 반응을 평가할 때 어떤 점을 중점적으로 보시나요?
단순히 수업에 참여했는지가 아니라, 아이가 어떤 방식으로 반응했는지를 가장 중점적으로 봅니다. |
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2026.01.20
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