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공공인재학부에 지원하게 된 이유는 지역사회조사활동 과 정책 모니터링 경험을 통해, 사회문제를 해결하는 데에는 개인적 노력만으로는 도달할 수 없는 구조적 이해가 필요하다는 사실을 깊이 깨달았기 때문입니다.
단순 공부가 아니라 문제를 분석하고 해결하는 방식으로 학업을 이어왔습니다"
개인적으로 가장 몰입했던 학업활동은 사회적 약자정책 사례를 분석하는 독립연구였습니다.
공공인재학부에 지원하기 위해 제가 가장 중점적으로 고민했던 것은 단순한 자격요건을 채우는 활동이 아니라, 공공문제가 어떤 방식으로 발생하고 실제로 어떤 조건에서 해결될 수 있는지를 스스로 분석하는 역량을 기르는 경험이었습니다.
두 활동은 제게 공공문제를 바라보는 시각을 넓혀주었고, 공공인재학부에서 배우게 될 분석·설계·평가 역량이 왜 필요한지 명확하게 깨닫게 해준 경험이었습니다.
또 다른 의미 있는 활동은 사회문제 해결형 프로그램에 참여해 직접 정책 아이디어를 제시했던 경험입니다.
지금까지 활동들은 제 능력을 확인하는 과정이었다면, 학부에서의 공부는 문제를 더욱 정교하게 분석하고 정책화를 가능하게 만드는 기반이 될 것이라 생각합니다.
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입학 후 저는 정책학·행정학·법학 등 공공인재학부의 핵심 전공을 중심으로 사회제도가 만들어지는 구조를 체계적으로 학습하고 싶습니다.
다만 저의 약점은 제도적 관점보다는 현장 중심의 사고가 먼저 떠오른다는 점입니다.
두 번째는 관심분야 인 사회정책·복지정책·지역정책과목을 통해 문제해결의 실제 방식을 학문적으로 확장하는 단계입니다.
세 번째는 연구실 참여 또는 정책연구 프로젝트 참여를 통해 실제 정책 분석과정에 참여해보는 단계입니다.
단순 공부가 아니라 문제를 분석하고 해결하는 방식으로 학업을 이어왔습니다"
전적대에서는 다양한 사회문제를 주제로 조사·분석과제를 수행했는데, 이 과정에서 학업의 의미를 단순 성적이 아닌 '세상을 이해하는 도구'로 바라보게 되었습니다.가장 많은 배움을 얻었던 활동은 지역사회 불평등 요인을 분석하는 프로젝트였습니다.
해당 지역의 교육·복지·주거 데이터를 비교해 격차가 발생하는 조건을 연 구하는 과제였고, 저는 데이터 정제와 변수 간 상관관계 분석을 맡았습니다.
이 과정에서 데이터를 기계적으로 사용하는 것이 아니라, 자료가 만들어진 배경을 이해하는 것이 정책연구의 기본이라는 사실을 배웠습니다.
그래서 저는 문제의 발생 조건을 흐름도로 표현하고, 지표 변화가 어떤 방식으로 연결되는지 시각 자료로 정리했습니다.
공공인재학부에 지원하기 위해 제가 가장 중점적으로 고민했던 것은 단순한 자격요건을 채우는 활동이 아니라, 공공문제가 어떤 방식으로 발생하고 실제로 어떤 조건에서 해결될 수 있는지를 스스로 분석하는 역량을 기르는 경험이었습니다.
여러 활동 중 가장 큰 영향을 준 것은 지역사회 정책 모니터링 프로젝트와 독립적으로 진행했던 정책 사례 연구 두 가지였습니다.
두 활동은 제게 공공문제를 바라보는 시각을 넓혀주었고, 공공인재학부에서 배우게 될 분석·설계·평가 역량이 왜 필요한지 명확하게 깨닫게 해준 경험이었습니다.
교수님께 보고 드렸을 때 "단순 피드백 수집이아 니라 정책의 맥락을 분석한 보고서"라는 평가를 받았고, 정책을 다루려면 세밀한 문제 발굴 과정이 필요하다는 생각을 더 강하게 갖게 되었습니다.
주제는 "지역별 청년 주거지원 제도의 효과 차이 분석"이었고, 단순히 제도를 나열하는 것이 아니라 실제 지표 차이가 어떤 조건에서 발생하는지 확인하고 싶었습니다.
팀 프로젝트로 진행한 활동이었지만, 저는 정책설계 파트를 맡으며 대상자 분석·문제 구조 정리·대안 비교평가를 중심으로 아이디어를 구성했습니다.가장 인상 깊었던 부분은 아이디어를 제시하는 과정에서 단순히 "이렇게 하면 좋을 것 같다" 수준의 제안이 아니라, 그 제안이 현실적으로 가능한지, 실행할 때 어떤 자원이 필요한지, 대상 집단에게 어떤 긍정·부정효 과가 생길 지까지 검토해야 한다는 점이었습니다. |
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2026.01.20
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