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그는 도시를 구성하는 단위로서 '건물'보다 '사람'에 집중했으며, 걷는 사람의 시선과 속도를 고려한 공간설계의 중요성을 반복해서 언급했습니다.
그 철학에 감동받은 저는 이후로도 사람 중심의 설계를 가장 중요한 가치로 여기게 되었고, 이런 건축적 접근이 제가 배우고 실천하고 싶은 방향 이라는 확신을 갖게 되었습니다.
이론을 학습하면서도, 저는 항상 그것이 실제 건축설계에서 어떻게 반영될 수 있을지를 고민했고, 그 고민은 건축이라는 분야에 대한 학문적 호기심을 더욱 자극하는 계기가 되었습니다.
이처럼 다방면의 이해를 바탕으로 공간을 설계하는 과정을 제대로 배우고 싶다는 욕구가 자연스럽게 생겼고, 건축학이라는 학문을 깊이 있게 탐구하고자 편입학을 준비하게 되었습니다.
설계와 이론 수업이 균형 있게 편성되어 있을 뿐 아니라, 건축사, 구조역학, 친환경 건축 등 분야간 융합적 학습이 가능하다는 점에서 학문적 성장을 기대할 수 있었습니다.
기술적 기반에 있어서도 '건축구조역학'과 '환경계획', '건축설비'와 같은 수업을 통해 물리적 안정성과 환경반응성을 고려한 설계논리를 함께 쌓아가고자 합니다.
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본 학업계획서는 전공 학습과 향후 진로에 활용되도록 구성하였습니다.
학교 건물의 계단 위치, 버스정류장의 그늘 유무, 놀이터 바닥의 재질까지, 무심코 지나쳤던 요소들이 모두의도를 갖고 설계된 것이라는 사실을 점차 이해하게 되었습니다.고등학교 시절에는 시청에서 진행한 도시계획 전시회를 관람하면서 '생활환경 개선형 소규모 도시재생사업' 사례를 접하게 되었고, 좁은 골목길에 휴게공간을 마련하거나 노후한 외벽에 벽화를 더하는 방식이 주민 삶에 어떤 변화를 가져오는지를 보며 '공간 설계'의 사회적 역할을 더 깊이 인식하게 되었습니다.
그는 도시를 구성하는 단위로서 '건물'보다 '사람'에 집중했으며, 걷는 사람의 시선과 속도를 고려한 공간설계의 중요성을 반복해서 언급했습니다.
특히 도시 커뮤니케이션 수업에서는 공공시설의 배치가 사회적 관계 형성에 미치는 영 향을 분석하며, 공간이 사람 사이의 거리를 조절한다는 사실을 구체적으로 이해하게 되었습니다.
이처럼 다방면의 이해를 바탕으로 공간을 설계하는 과정을 제대로 배우고 싶다는 욕구가 자연스럽게 생겼고, 건축학이라는 학문을 깊이 있게 탐구하고자 편입학을 준비하게 되었습니다.
편입 이후 저는 단순한 실기 역량 향상이 아닌, 건축학의 본질을 깊이 이해하고 구조적으로 사고하는 능력을 갖추는 것을 학업의 중심 목표로 삼고 있습니다.
건축이 다루는 대상이 단지 '공간'이 아니라 사람의 삶 그 자체이며, 동시에 기술과 미학, 역사와 환경이라는 넓은 스펙트럼안에서 작동하는 학문이라는 사실을 인식하게 되면서, 전공자로서 가져야 할 학문적 태도와 학습전략에 대해 스스로 명확한 계획을 세우게 되었습니다.
저는 아직 정규 교육과정에서 스튜디오 중심 수업을 경험하지 못했기 때문에, 먼저 '건축설계 스튜디오 1·2'를 통해 표현 방식, 매스의 조직, 인간 중심의 스케일 조정법을 집중적으로 학습하고자 합니다.
이와 병행하여 '건축설계 기초', '건축구성 원리', '건축 그래픽스' 등 건축 언어의 기초를 형성하는 과목들을 통해 아이디어를 시각적으로 설득력 있게 표현하는 기술을 키워나갈 계획입니다.
기술적 기반에 있어서도 '건축구조역학'과 '환경계획', '건축설비'와 같은 수업을 통해 물리적 안정성과 환경반응성을 고려한 설계논리를 함께 쌓아가고자 합니다.
4학년 진입 이후에는 지금까지 쌓아온 이론과 표현 능력을 바탕으로 자신만의 설계 철학을 구체화해 나가는데 집중할 계획입니다.
특히 '건축설계 스튜디오 3·4'에서 제안된 과제를 넘어서 스스로 프로그램을 구성하고, 사용자의 요구 조건을 정의해보는 방식으로 사고의 자율성을 확대해 보고자 합니다.
설계 과정의 중심이 되는 '문제정의' 능력을 키우는 것이 이 시기의 핵심 목표이며, 도시 속 소규모 필지를 활성화하거나, 복합적인 요구가 충돌하는 장소에서 조화로운 해법을 도출하는 등의 실제적인 주제를 중심으로 설계논리를 정교화해보려 합니다. |
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설계, 건축, 공간, 되어다, 사람, 환경, 사고, 학문, 구조, 계획, 도시, 학습, 이론, 통해, 중심, 깊이, 사회, 해보다, 과정, 수업 |
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2026.01.20
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