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특히 조용하고 내성적인 성격이었던 저는 관찰을 통해 타인의 감정을 세심하게 살피는 습관이 길러졌고, 그것이 이후 장애학생을 지원하는 경험에서 큰 도움이 되었습니다.
이러한 성격은 특수교육 대상 학생을 지원하는 과정에서 강점으로 작용했습니다.
이러한 부분은 특수교육 실무사의 보조 역할에서 매우 중요한 부분이라 생각합니다.
특수교육 실무사라는 직무에 대해 처음 관심을 가지게 된 계기는 고등학교 시절 우연히 참여하게 된 장애학생 보조자원봉사였습니다.
Q2.특수교육실무사로서 본인이 가장 잘할 수 있는 부분은 무엇이라고 생각하나요?
Q6.특수교육실무사로서 가장 중요하다고 생각하는 태도는 무엇인가요?
학생마다 반응이 다르고, 예측하기 어려운 상황이 많지만 어떤 경우에도 학생의 감정과 행동을 존중하는 태도를 견지해야 한다고 믿습니다.
한 학생은 실습 내내 제 접근을 거부했고, 어떤 활동에도 반응하지 않았습니다.
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언어로 설명하기 어려운 상황에서도 비언어적 표현과 눈빛, 손짓 등을 통해 아이들과 감정을 주고받는 과정을 경험하며, 소통은 마음의 자세에서 시작된다는 사실을 배웠습니다.
이후 저 자신도 감정 표현을 더 솔직하게 하게 되었고, 정서관리의 기초를 쌓는데 이 경험이 큰 역할을 했습니다.
저는 섬세하고 책임감이 강한 성격입니다.
저는 살아오며 속도가 중요한 순간보다 방향이 더 중요한 순간이 많았고, 특히 도움이 필요한 사람들과 함께할 때는 끝까지 기다려주는 태도가 무엇보다 중요하다는 사실을 경험으로 배웠습니다.
어릴 때부터 저는 주변 사람들의 감정이나 미묘한 변화를 관찰하는 편이었습니다.
말을 하지 않아도 표정과 행동만으로 상대가 어떤 마음인지 짐작할 수 있었고, 그래서인지 도움이 필요한 상황을 외면하기보다 자연스럽게 다가가서 손을 내밀게 되었습니다.
고등학교 때 봉사동아리 활동을 하며 장애학생 보조 역할을 맡았던 경험은 저에게 "속도의 기준은 나에게 있는 것이 아니라 함께 걷는 사람에게 있다"는 중요한 가르침을 남겼습니다.
특수교육 실무사라는 직무에 대해 처음 관심을 가지게 된 계기는 고등학교 시절 우연히 참여하게 된 장애학생 보조자원봉사였습니다.
프로그램 운영 중 행동조 절이 어려운 학생의 돌발 반응에 당황하지 않고, 일관된 반응과 친숙한 음성을 유지한 결과, 학생이 차츰 마음을 열고 참여하기 시작한 것을 보며 소통에는 속도보다 방향이 중요하다는 것을 느꼈습니다.
특수교육 실무사는 단순 보조 역할을 넘어서, 교사와 함께 교육의 현장을 만들어가며, 학생이 학교에서 안정적으로 생활할 수 있도록 촘촘히 연결하는 다리 같은 역할을 수행합니다.
특히 학생의 정서적 변화나 신체적 반응을 가장 먼저 감지하고 대응할 수 있는 사람이라는 점에서 저는 큰 책임감과 동시에 사명감을 느낍니다.
교사가 학습 전반을 이끈다면 , 실무사는 실질적인 삶의 흐름 속에서 학생이 주체적으로 존재할 수 있도록 돕는 실천적 조력자라고 생각합니다.
특수교육 실무사는 결코 대체 가능한 자리가 아니며, 학생의 하루 속에서 큰 영향을 미치는 존재라고 생각합니다.
학생의 가능성을 믿고 기다려주는 역할에 매력을 느꼈고, 단순한 지원을 넘어 교육적 관계를 형성하는 것이 이 직무의 본질이라고 생각했습니다.
Q3.낯선 학생과 처음 만났을 때 어떤 방식으로 관계를 형성하나요?
실습 중에도, 반복되는 행동이나 수업 참여 거부 상황에서 학생을 재촉하기보다는 그 상황 자체를 이해하려 노력했고, 그로 인해 학생이 더 편안하게 반응한 경우도 많았습니다.
어떤 상황이든 감정적인 대응보다는 원인을 먼저 파악하는 것을 가장 우선 시합니다.
이후 서로의 관점을 공유하면서 잘못된 이해가 있었음을 알게 되었고, 이후에는 역할 분담을 더욱 명확히 정리하는 계기가 되었습니다.만약 특수교육 현장에서 교사나 학부모와의 소통 중에도 이런 상황이 생긴다면, 열린 자세로 듣고, 기록을 바탕으로 설명하며 오해의 소지를 줄이겠습니다.
Q6.특수교육실무사로서 가장 중요하다고 생각하는 태도는 무엇인가요?
학생마다 반응이 다르고, 예측하기 어려운 상황이 많지만 어떤 경우에도 학생의 감정과 행동을 존중하는 태도를 견지해야 한다고 믿습니다.
Q7.팀워크가 중요한 상황에서 본인이 어떤 역할을 주로 맡았나요?
Q8.특수교육학생 지원에서 가장 힘들었던 점과 그 극복 방법은 무엇이었나요?
가장 어려웠던 점은 학생의 행동 변화를 기대했으나 눈에 띄는 반응이 없을 때였습니다.
한 학생은 실습 내내 제 접근을 거부했고, 어떤 활동에도 반응하지 않았습니다. |
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2025.12.11
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