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예술 활동에서는 선·색·형태를 다양한 방식으로 조합해 창의적인 표현을 시도했고, 자연탐구에서는 빛· 소리·움직임·질감 등 여러 자극을 비교하며 탐색하는 집중력이 돋보였다.
모둠 활동에서는 친구들이 하는 역할을 들은 뒤 "그럼 나는 옆 부분 맡을 게"라고 말하며 자연스럽게 참여했다.
예술 활동에서는 선·색·형태를 조합해 화면을 구성하는 방식에 흥미를 보였으며, 자연탐구에서는 작은 변화나 질감 차이를 세밀하게 비교하는 탐구태도가 안정적이다.
신체활동에서는 방향과 폭을 잘 조절하며 안정적으로 움직이고, 언어 표현에서는 '변화의 이유'와 '조작의 과정'을 단계적으로 설명하는 능력이 두드러진다.
예술 활동에서는 선과 색, 질감의 변화를 자신의 방식으로 조합하며 표현하며, 자연탐구에서는 움직임·빛·흐름· 표면의 차이를 세밀하게 비교하는 깊이 있는 태도가 관찰된다.
예술활동에서는 선·모양·질감 변화를 자신만의 방식으로 조합하며 표현하고, 자연탐구에서는 작은 차이를 발견해 비교하 는 집중력이 강하다.
예술 활동에서는 선·색·질감의 변화를 자신만의 방식으로 시도하고, 자연탐구에서는 움직임·빛·흐름·재질의 차이를 비교하며 집중력 있게 탐색하는 모습이 확인된다.
예술 활동에서는 색·선·형태의 차이를 스스로 구성하며 표현하고, 자연탐구에서는 빛· 움직임·흐름·표면의 변화를 세밀하게 비교하려는 집중력이 강하다.
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반원패드의 간격과 방향을 고려하여 몸을 조절하며 이동하는 균형·신체 조절 능력, 바람에 따라 물체가 움직이는 변화를 순서대로 말하는 언어적 조직능력, 뒤집힌 받침판을 바로잡아 또래 활동이 이어지도록 돕는 협력적 상호작용, 색 번짐의 정도와 변화하는 모양에 주목하는 감각적·시각적 탐색, 깃털과 금속 구슬의 무게·움직임 차이를 비교해보는 기초과학탐구 태도가 고르게 나타난다.
신체를 조절해 이동하는 균형·기초협 응능력, 씨앗의 성장단계를 순서대로 정확히 말하는 언어적 순서화 능력, 패턴 조각을 맞추고 흔들림을 막아주며 친구와 자연스럽게 협력하는 사회적 상호작용 역량, 실크종이의 겹침과 색혼합을 세밀히 탐색하는 시각적 감각·예술 탐색 능력, 빨대와 솜구슬의 움직임 차이를 비교하며 관찰하는 기초과학탐구 태도가 고르게 나타난다.
신체의 방향을 조절하고 균형을 유지하는 기초 신체조절 능력, 양초의 길이 변화를 정확히 구분해 말하는 언어적 순차 이해 능력, 나무링 구조가 무너지지 않도록 조심스럽게 잡아주며 또래 활동을 돕는 사회적 협력 태도, 색 모래의 움직임과 패턴 변화를 세밀히 보는 감각·예술 탐색 능력, 구슬과 종이조각의 움직임 차이를 비교하는 기초과학탐구 능력이 고르게 나타난다.
지그재그라인의 꺾임과 폭을 조절해 이동하는 신체협 응·균형능력, 그림자의 변화 정도를 자연스럽게 언어로 표현하는 관찰·언어능력, 육각형 보드조각이 흔들리지 않도록 조심히 맞추고 친구에게 필요한 조각을 찾아주는 협력적 사회성, 홀로그램 종이의 빛 반사 변화를 세밀히 관찰하는 시각·감각 탐색 능력, 나무 조각과 플라스틱 스틱의 이동 속도·표면 차이를 비교하는 초기 과학적 탐구 태도가 균형 있게 나타난다.
몸을 자연스럽게 조절하며 이동하는 균형·신체협 응능력, 주스의 색 변화 정도를 순서대로 정확히 말하는 관찰·언어 순차 능력, 연결막대 활동에서 떨어진 부분을 바로잡고 친구가 필요한 조각을 건네는 협력적 상호작용 능력, 크레파스와 종이 질감의 변화를 세밀히 바라보는 감각·표현 탐색 능력, 지푸라기와 점토 구슬의 무게·움직임·표면 차이를 비교하는 기초과학탐구 태도가 안정적으로 나타난다.
모양과 간격을 스스로 파악해 이동하는 균형·신체 조절 능력, 얼음이 녹는 변화 과정을 순서 있게 설명하는 관찰·언어능력, 퍼즐 조각을 자연스럽게 맞추고 또래 활동에 참여하며 협력하는 사회적 상호작용 능력, 젤 크레용의 질감·광택·겹침 변화를 세밀하게 탐색하는 감각·예술탐구 능력, 코르크·금속와셔의 움직임·무게·표면 결 차이를 비교하는 기초과학탐구 태도가 고르게 관찰된다.
사각매트의 간격·방향을 눈으로 파악하며 이동하는 몸 조절·균형능력, 단풍잎의 색 변화 정도를 순서대로 설명하는 관찰·언어능력, 나무링의 중심을 잡아주고 또래에게 필요한 재료를 건네며 참여하는 사회적 협력 능력, 오일파스텔의 굵기·압력·겹침에 따라 달라지는 질감을 탐색하는 예술감각 능력, 펠트·자갈의 움직임과 표면차이를 비교하는 기초자연탐구 능력이 안정적으로 나타난다.
간격과 방향을 고려해 이동하며 균형을 조절하는 신체협 응능력, 버블의 변화 단계를 순서대로 말하는 관찰·언어능력, 또래의 구조물을 도와주고 필요한 조각을 건네는 사회적 상호작용 능력, 메탈릭 마카의 빛 반사·겹침 변화를 섬세하게 탐색하는 예술감각 능력, 마른 잎과 자석 조각의 질감·움직임·반응 차이를 비교하는 기초과학탐구 태도가 안정적으로 나타난다.
점보드판의 방향과 간격을 스스로 조절해 이동하는 균형·신체협 응능력, 솜방울의 젖어가는 정도를 단계적으로 설명하는 관찰·언어능력, 육각 타일을 정확히 맞추고 또래의 활동에 자연스럽게 참여하는 사회적 상호작용 능력, 스펀지롤러의 압력·방향·색 변화에 따른 다양한 표현을 탐색하는 예술감각 능력, 해조류·유리구슬의 움직임·빛·질감 차이를 비교하는 기초과학탐구 태도가 안정적으로 나타난다.
네모 표식의 배열과 간격에 맞춰 몸의 방향과 균형을 조절하는 신체협 응능력, 거품의 변화를 단계적으로 관찰하고 언어로 표현하는 의사소통·관찰 능력, 핀을 바로잡고 또래에게 필요한 재료를 건네며 자연스럽게 협력하는 사회적 상호작용 능력, 스탬프의 압력·색의 조합·패턴 변화를 탐색하는 예술표현 능력, 스펀지·우드볼의 질감·흐름·빛 반응 차이를 비교하는 기초탐구 태도가 안정적으로 나타난다.
별 모양 패드의 배열과 간격을 보고 이동하며 중심을 조절하는 신체 균형·조절 능력, 찻물의 색 변화 단계를 언어로 차례대로 표현하는 관찰·언어능력, 블록 구조가 흐트러지지 않도록 돕고 필요한 재료를 건네는 협력적 사회성, 색연필의 압력·각도·겹침에 따른 질감 변화를 탐색하는 예술감각 능력, 솜과 금속 너트의 무게·움직임·표면 차이를 비교하는 기초과학탐구 태도가 안정적으로 나타난다.
책상 위의 '레몬즙이 점점 옅어지는 카드' 세 장을 바라보며 첫 번째 카드에서 짙은 노란색 레몬물을 손가락으로 가리키고, 두 번째 카드에서 색이 연해져 중간 정도가 된 모습을 보며 "여기 색이 줄었어"라고 말하고, 세 번째 카드에서 거의 연 노랑이 된 레몬즙을 보며 손바닥을 펼쳐"이제 거의 없어"라고 표현하며, 카드를 바닥에 순서대로 벌려놓고 "진하고, 줄고, 거의 없어졌어"라고 변화 단계를 설명하고, 마지막에는 카드를 겹쳐 천천히 상자에 넣었다.
숫자원판의 간격·방향을 스스로 파악해 이동하는 신체협 응·균형능력, 레몬즙 색 변화를 단계적으로 설명하는 관찰·표현 능력, 자석블록 활동에서 필요한 부분을 도와 안정시켜주는 사회적 상호작용 능력, 분필의 가루·압력·겹침에 따른 질감 변화를 세밀히 탐색하는 예술감각 능력, 나뭇가지와 금속클립의 움직임·재질·무게 차이를 비교하는 기초과학탐구 태도가 고르게 나타난다.
물결라인의 변화에 따라 몸의 방향과 균형을 자연스럽게 조절하는 신체협 응·균형능력, 얼음물의 반사·탁함·맑음의 변화를 언어로 순서 있게 설명하는 관찰·표현 능력, 삼각보드조각을 맞추고 친구 활동에 자연스럽게 참여하는 사회적 협력 능력, 젤스틱의 번짐·겹침·빛 반응을 세밀히 탐색하는 예술감각 능력, 면사와 금속 구슬의 속도·재질·빛 반응 차이를 비교하는 기초과학탐구 태도가 안정적으로 나타난다.
길이·방향이 다른 선을 따라 이동하며 균형과 보폭을 자연스럽게 조절하는 신체협 응능력, 우유의 김변화 정도를 단계별로 정확히 말하는 관찰·언어능력, 나무 조각과 고리 구조가 안정되도록 돕고 재료를 찾아주는 협력적 사회성, 젤스티커의 빛·압력·겹침 변화에 주목하는 예술감각 능력, 종이·아크릴의 움직임·촉감·빛 반응 차이를 비교하는 기초과학탐구 태도가 안정적으로 나타난다.
모양·크기가 다른 표식을 따라 이동하며 방향과 보폭을 조절하는 신체협 응능력, 아이스크림이 녹는 변화를 단계적으로 관찰하고 언어로 표현하는 관찰·언어능력, 끈과 블록 활동에서 또래가 어려워하는 부분을 자연스럽게 도와주며 함께 해결하는 사회적 협력 능력, 물감의 농도·붓의 각도·광택 변화를 섬세하게 탐색하는 예술감각 능력, 헝겊·플라스틱 큐브의 움직임·질감·빛 반응 차이를 비교하는 기초과학탐구 태도가 안정적으로 나타난다.
친구와 의견이 달라질 때는 갑작스레 행동하지 않고 "그럼 뭐가 좋을까?"라고 말해 상황을 함께 해결하려는 태도를 보였다.
자신의 행동과정과 이유를 구체적으로 말로 표현하는 능력이 높아졌고, 또래와 협력하는 과정에서도 상대 의견을 듣고 조율하는 성숙한 모습이 나타났다.
예술 활동에서는 선·색·형태를 다양한 방식으로 조합해 창의적인 표현을 시도했고, 자연탐구에서는 빛· 소리·움직임·질감 등 여러 자극을 비교하며 탐색하는 집중력이 돋보였다.
신체활동에서는 균형과 방향 조절 능력이 강화되었으며, 예술 활동에서는 선과 색을 반복적·구성적으로 사용하며 자신만의 표현 방식을 발전시키고 있다.
예술탐색에서는 선과 공간을 조합해 자신만의 규칙을 만들어 표현하는 경향 이 있으며, 자연탐구에서는 작은 차이를 찾아 비교하는 세심함이 두드러졌다.
예술 활동에서는 선·곡선·질감을 반복적으로 실험하며 자신만의 방식으로 화면을 만들어가는 모습이 자주 나타났다.
예술 활동에서는 선·색·형태를 조합해 화면을 구성하는 방식에 흥미를 보였으며, 자연탐구에서는 작은 변화나 질감 차이를 세밀하게 비교하는 탐구태도가 안정적이다.
놀이 시작 전 친구들이 사용하는 공간을 잠시 지켜본 뒤 "나 여기에서 해볼 게"라고 말하며 자연스럽게 참여했다.
예술활동에서는 선·색·패턴의 반복을 통해 자신만의 구성 방식을 찾으려 는 탐색이 활발하고, 자연탐구에서는 움직임·빛·물결·질감의 변화에 민감하게 반응하며 비교하는 능력이 돋보인다.
모둠 활동에서는 친구들이 맡은 역할을 들은 후 "그러면 저는 나머지 부분할게요"라고 말해 활동의 흐름을 자연스럽게 이어갔다.
바닥에 S자 모양으로 그려진 경로에서는 몸의 방향을 선의 흐름에 따라 부드럽게 바꾸며 이동하는 안정적인 움직임이 관찰되었다.
예술 활동에서는 선·색·질감의 변화를 자신만의 방식으로 시도하고, 자연탐구에서는 움직임·빛·흐름·재질의 차이를 비교하며 집중력 있게 탐색하는 모습이 확인된다.
예술 활동에서는 색·선·형태의 차이를 스스로 구성하며 표현하고, 자연탐구에서는 빛· 움직임·흐름·표면의 변화를 세밀하게 비교하려는 집중력이 강하다.
새로운 신체과제를 접했을 때 동작의 순서와 구조를 스스로 파악해 자연스럽게 연결하는 학습태도가 나타난다. |
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모습, 색, 카드, 활동, 위, 조각, 보다, 관찰, 변화, 자연, 마지막, 모양, 부분, 말, 손가락, 두, 정리, 번째, 능력, 빛 |
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2025.11.28
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