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교사가 "OO도 안아줄까?"라고 하자 웃으며 손을 뻗는다.
교사가 "우리 OO는 예쁘네."라고 말하자 미소를 지으며 손을 입가에 가져간다.
교사가 "OO도 같이 안아줄게."라고 말하자 환하게 웃으며 손을 흔든다.
OO는 교사가 "이건 무슨 소리일까?"라며 탬버린을 흔들자 손을 뻗어 잡는다.
교사가 얼굴을 내밀자 OO는 "까꿍!" 소리를 내며 웃는다.
손에 닿지 않자 교사를 바라보며 "응~"소리를 낸다.
OO는 교사가 준비한 풍선을 보자 두 손을 들며 "아!"소리를 낸다.
교사가 "OO가 웃고 있네."라고 말하자 거울 속 자신에게 손을 흔든다.
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영아관찰일지
만 0세 1학기 ○○○관찰일지
장난감을 직접 흔들어보고 입에 가져가며 감각을 통해 탐색하려는 태도를 보인다.
OO는 등원시 교사 품에 안기며 고개를 교사의 어깨에 기대고 안정된 표정을 짓는다.
물소리가 나는 감각병을 손에 쥐고 흔들며 눈으로 관찰한다.
교사가 "찰랑찰랑~ "소리를 내자 같은 리듬으로 병을 흔들며 흥미를 보인다.
교사가 "OO야, 여기 공 있어!"라고 말하며 공을 흔들자 OO는 시선을 맞추고 소리를 따라한다.
교사가 다가와 "우리 OO는 괜찮지?"라고 하자 미소를 지으며 교사 얼굴을 만진다.
교사가 손을 씻기 위해 세면대 앞에 데려가면 스스로 손을 내밀며 물을 만지려 한다.
인형이 "잘 자~"라고 말하듯 움직이자 "으응~"소리를 내며 따라한다.
교사가 "멍멍!"하며 소리를 내면 같은 소리를 흉내 내며 몸을 흔든다.
친구가 다가오면 얼굴을 바라보며 미소를 짓고 손을 내밀어 접촉을 시도한다.
교사가 큰 공을 굴리자 OO는 공을 눈으로 따라보다가 몸을 앞으로 기울이며 손을 뻗는다.
손을 흔들면 그림자 도 움직이는 것을 보고 깔깔 웃는다.
교사가 "OO손이 춤추네."라고 말하자 더욱 크게 손을 흔든다.
교사의 말에 반응하며 단어의 의미를 이해하려는 모습을 보이고, 소리와 몸짓으로 표현하려는 의사소통 능력이 향상되고 있다.
교사가 "작은 개미가 걷고 있네."라고 말하자 눈을 크게 뜨고 따라 바라본다.
OO는 교사가 "기차가 칙칙폭폭~"하며 장난감을 움직이자 눈을 크게 뜨고 소리를 따라한다.
교사가 "OO손그림자가 있네."라고 말하자 손을 흔들어 그림자가 움직이는 것을 보고 소리 내어 웃는다.
교사가 "구름이 둥실둥실 떠 있네."라고 말하자 하늘을 계속 바라보며 소리를 낸다.
교사의 말에 반응하며 간단한 낱말을 따라 하거나 제스처를 통해 의사를 표현한다.
교사가 "멍멍이가뛰네~"라고 말하자 몸을 앞뒤로 흔들며 따라 웃는다.
교사가 "스펀지가 물을 먹었네."라고 말하자 손으로 꽉 쥐며 물이 나오는 것을 본다.
손에서 떨어지는 꽃잎을 바라보며 손을 흔든다.
OO는 교사가 "이건 무슨 소리일까?"라며 탬버린을 흔들자 손을 뻗어 잡는다.
놀이시간, OO는 친구가 옆에 앉자 손에 들고 있던 블록을 친구에게 내민다.
OO는 교사가 "누가 숨어 있을까?" 하며 담요를 들어 올리자 두 눈을 크게 뜨고 집중한다.
OO는 교사가 준비한 풍선을 보자 두 손을 들며 "아!"소리를 낸다.
풍선이 머리에 닿자 웃으며 다시 주워교사에게 건넨다.
교사가 "OO가 웃고 있네."라고 말하자 거울 속 자신에게 손을 흔든다. |
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교사, 손, oo, 늘다, 소리, 말, 바라보다, 웃다, 탐색, 반응, 흔들다, 스스로, 보다, 내다, 친구, 들다, 눈, 미소, 내미다, 잡다 |
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2025.11.10
21페이지
