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대학교에 진학해 유아교육을 전공하면서 발달심리, 아동행동 관찰, 유아 언어교육, 유아교육과정, 놀이치료 등 다양한 이론과 실제를 접하게 되었습니다.
입학 후에는 '유아발달심리', '유아교육과정연구', '유아 언어교육 이론과 실제', '놀이 이론과 놀이치료', '유아사회정서 교육', '유아교육평가와 진단', '다문화유아교육', '유아교사 전문성 개발', '부모교육과 상담' 등 전공의 핵심과목을 중점적으로 이수할 계획입니다.
대학원에서는 유아기자기조절력 신장 프로그램 개발, 다 문화가 정유아 언어·정체성 지원 방안, 디지털놀이와 사회정서 발달의 상관관계 분석 등 구체적인 실증연구를 수행하며, 실제 유아교육 현장과 적극적으로 소통할 계획입니다.
동국대학교 유아교육과에서 석사과정을 마친 뒤, 저는 학문과 실무, 현장과 연구를 모두 아우르는 유아교육 전문가로 성장하고자 합니다.가장 먼저 실제 유치원과 어린이집, 아동복지기관 등에서 교사, 교육연구원, 프로그램 개발자 등 다양한 역할을 경험하며 유아개개인의 성장 과정에 직접적으로 기여하는 실천가로서의 기반을 다지고자 합니다.
현장과 이론, 정책과 실무, 연구와 교육을 모두 아우르는 종합적 전문성을 갖춘 인재가 되어, 변화하는 사회에서 유아와 가정, 교사 모두가 행복할 수 있는 유아교육환경을 조성하는 데 일조하고 싶습니다.
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대학교에 진학해 유아교육을 전공하면서 발달심리, 아동행동 관찰, 유아 언어교육, 유아교육과정, 놀이치료 등 다양한 이론과 실제를 접하게 되었습니다.
동국대학교 유아교육은 전통과 혁신을 아우르는 교육철학과 깊이 있는 연구, 풍부한 현장실습 기회, 다양한 교육실험 및 산학협력 프로그램이 마련되어 있다는 점에서 저에게 이상적인 환경이라고 확신하게 되었습니다.
입학 후에는 '유아발달심리', '유아교육과정연구', '유아 언어교육 이론과 실제', '놀이 이론과 놀이치료', '유아사회정서 교육', '유아교육평가와 진단', '다문화유아교육', '유아교사 전문성 개발', '부모교육과 상담' 등 전공의 핵심과목을 중점적으로 이수할 계획입니다.
실습 및 연구에서는 대학원에서 제공하는 유치원 및 어린이집, 교육연구기관, 아동복지센터 등 다양한 실습 현장에서 실제 유아와의 상호작용, 관찰, 수업기획, 교사 연수, 부모 상담 등 실무경험을 반복적으로 쌓겠습니다.
특히 집단 관찰 및 사례연구, 교사-유아상호작용 분석, 학급 운영 실습, 다문화·통합교육실습 등 다양한 프로그램에 참여해 현장 적응력을 높이고, 실제 수업 설계와 평가, 행동문제 해결, 심리적 지원역량을 고도화할 계획입니다.
연구활동에서는 유아의 자기조절력 신장, 사회정서 발달, 놀이기반 창의성 증진, 디지털 매체 활용, 다문화 환경에서의 언어 및 정체성 발달, 유아기 정서 문제 조기진단과 예방 등 다양한 주제를 중심으로 논문 및 실증연구를 진행하고자 합니다.
저는 유아교육을 학문적으로 탐구하는 과정에서 '놀이를 통한 자기조절력 증진', '다문화가정 유아의 언어 및 정체성 발달', 그리고 '디지털 환경 속 유아의 사회정서적 성장'에 큰 관심을 갖게 되었습니다.
실제 현장에서 교사가 디지털 교구나 멀티미디어 자료를 활용할 때 아이들이 보이는 높은 집중력, 빠른 정보 습득, 새로운 유형의 놀이활동 등 긍정적인 변화가 분명 있었으나, 동시에 신체활동의 감소, 또래와의실 제 상호작용 저하, 감정조절의 어려움 등 부정적 측면도 경험했습니다.
대학원에서는 유아기자기조절력 신장 프로그램 개발, 다 문화가 정유아 언어·정체성 지원 방안, 디지털놀이와 사회정서 발달의 상관관계 분석 등 구체적인 실증연구를 수행하며, 실제 유아교육 현장과 적극적으로 소통할 계획입니다.
동국대학교 유아교육과에서 석사과정을 마친 뒤, 저는 학문과 실무, 현장과 연구를 모두 아우르는 유아교육 전문가로 성장하고자 합니다.가장 먼저 실제 유치원과 어린이집, 아동복지기관 등에서 교사, 교육연구원, 프로그램 개발자 등 다양한 역할을 경험하며 유아개개인의 성장 과정에 직접적으로 기여하는 실천가로서의 기반을 다지고자 합니다. |
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2025.11.03
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