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게임에 참여한 학생들이 직접 쓰레기를 분류하고 퀴즈를 푸는 과정에서, 자연스럽게 올바른 분리 배출 방법을 익혔다는 피드백이 많았습니다.
고등학교 3학년 1학기, 학교 축제에서 전체 학생이 참여하는 대규모 무대를 기획하고 진행했던 경험이 있습니다.
담당 선생님께서는 예산과 인력의 한계로 학생들의 요구를 모두 반영하기 어렵다며 고민하고 계셨고, 저는 이런 상황에서 동아리원들과도서관 모두가 만족할 수 있는 방법을 찾고 싶었습니다.
활동 이후 동아리 학생들과 담당 선생님 모두가 만족감을 표현해 주셨고, 무엇보다 직접 참여한 학생들이 자신이 추천한 책이 도서관에 비치된 모습을 보며 기뻐하는 모습을 지켜볼 수 있었습니다.
고등학교 과학탐구 동아리 활동 중 플라스틱 분리배출 캠페인을 기획할 때, 기존 홍보 방식으로는 학생들의 관심을 이끌어내지 못해 고민한 적이 있습니다.
저는 학생들이 직접 참여할 수 있는 방탈출 게임 형식의 캠페인을 제안했고, 분리배출 관련 미션과 퀴즈를 만들어 게임에 녹였습니다.
학교 축제에서 전체 학생이 참여하는 대규모 합창 무대를 기획하며 주도적으로 변화를 만들어본 경험이 있습니다.
학교 연극 동아리에서 무대 연출팀으로 활동하며, 소품 준비와 무대 세트, 리허설 관리 등 무대 뒤에서 중요한 역할을 맡았습니다.
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창의성 : 어떤 문제나 곤란의 상황에서 새로운 관계를 창출하거나 비일상적인 아이디어를 산출한 경험을 기재하여 주시기 바랍니다.
기존에는 단순히 분리배출 요령을 안내하는 방식의 캠페인만 진행했으나, 눈에 띄는 변화나 참여율 증가는 거의 없었습니다.
그래서 플라스틱 분리 배출의 중요성을 주제로 한 '분리수거 미션방탈출 게임'을 교내에서 직접 기획하게 되었습니다.
게임에 참여한 학생들이 직접 쓰레기를 분류하고 퀴즈를 푸는 과정에서, 자연스럽게 올바른 분리 배출 방법을 익혔다는 피드백이 많았습니다.
학년마다 수업시간과 분위기가 달라 합주 연습을 통일하기 어렵고, 학생들의 참여를 끌어내는 것 자체가 쉽지 않다는 의견이 많았습니다.
평소 도서관에는 독서동아리원들이 자주 방문했지만, 읽고 싶은 책이 비치되어 있지 않거나 추천도서 목록이 제한적이라는 불만이 지속적으로 나왔습니다.
담당 선생님께서는 예산과 인력의 한계로 학생들의 요구를 모두 반영하기 어렵다며 고민하고 계셨고, 저는 이런 상황에서 동아리원들과도서관 모두가 만족할 수 있는 방법을 찾고 싶었습니다.
이런 과정에서 단순히 신간 도서만 원하는 것이 아니라, 특정 분야의 고전이나 진로와 연관된 책을 읽고 싶어 한다는 사실도 새롭게 알게 되었습니다.
학생들의 니즈를 정리한 뒤, 도서관 담당 선생님께 상세히 전달 드리고, 예산 범위 안에서 우선적으로 도입 가능한 도서 목록을 함께 선정했습니다.
행사 당일에는 추천도서 코너를 방문한 학생들과 직접 이야기를 나누며, 새로 도입된 책에 대한 피드백을 받았습니다.
저는 무대 연출팀에서 소품 준비와 무대 세트 설치, 리허설 관리 등 무대 뒤에서 전체 공연이 원활하게 진행될 수 있도록 돕는 역할을 맡았습니다.
이런 상황에서 연출팀은 각 파트간 소통을 중재하고, 전체 일정표와 역할 분담표를 새롭게 만들어 혼선을 줄이기 위해 노력했습니다.
모두가 불안해하는 분위기 속에서 연출팀이 중심을 잡고, 부족한 소품은 동아리실에서 대체품을 찾고, 음향 담당 친구와 함께 장비를 재점검하며 문제를 해결했습니다.
공연이 끝난 뒤, 무대 뒤에서 최선을 다한 연출팀의 노력이 배우들과 관객 모두에게 긍정적으로 전달됐다는 피드백을 받을 수 있었습니다.
고등학교 생활동안 꾸준히 학급 임원과 동아리 대표로 활동하며, 주변 사람들로부터 신뢰받는 사람이 되기 위해 항상 원칙을 지켜왔던 경험이 있습니다.
학교 축제에서 전체 학생이 참여하는 대규모 합창 무대를 기획하며 주도적으로 변화를 만들어본 경험이 있습니다.
Q3.상대방의 요구를 파악하고 만족시킨 경험을 구체적으로 말해주세요.
공연 당일 예상치 못한 소품 파손이나 음향 문제에도 침착하게 대처하며, 동료들과 협력해 문제를 신속히 해결했습니다.
Q6. 예상치 못한 문제를 마주했을 때 어떻게 대처하는 편인지 구체적으로 말해주세요.
예상치 못한 문제가 발생했을 때, 당황하지 않고 먼저 상황을 정확히 파악하는 데 집중합니다.
예를 들어, 연극 동아리 공연 전 소품 파손과 음향 문제가 동시에 발생했을 때, 팀원들과 신속하게 역할을 분담하고 대체품을 찾는 등 침착하게 대응했습니다.
이런 경험을 통해 위기 상황에서도 침착하게 사고하고, 동료들과 협력해 문제를 해결하는 능력을 키웠습니다.
Q9.자신이 조직 내에서 맡은 역할에 대한 책임감을 어떻게 보여주었는지 말해주세요. |
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학생, 동아리, 무대, 직접, 경험, 문제, 상황, 역할, 기획, 참여, 만들다, 책, 선생님, 과정, 활동, 해결, 받다, 분위기, 연습, 준비 |
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2025.10.20
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