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외국의 아동복지제도와 장애인 인식 개선 방안에 대한 고찰
스웨덴의 아동복지제도-아동 중심의 국가책임보호체계
우리 사회의 장애인 인식 수준과 문제점
정책적 접근-장애인의 사회참여 확대와 고용 기회보장
특히 현대사회에서 아동복지와 장애인 인식 개선은 단순한 보호 차원을 넘어, 인권의 보장과 사회적 통합의 핵심가치로 자리잡고 있다.
아동복지란 아동이 건강하게 성장할 수 있도록 국가와 사회가 제도적·정책적으로 지원하는 모든 활동을 의미한다.
따라서 장애인 인식 개선은 제도개선과 병행되어야 하며, 사회 전반의 가치관 변화를 포함해야 한다.
아동복지와 장애인 인식 개선은 모두 사회적 약자를 보호하고, 인간의 존엄을 실현하기 위한 핵심과제이다.
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특히 현대사회에서 아동복지와 장애인 인식 개선은 단순한 보호 차원을 넘어, 인권의 보장과 사회적 통합의 핵심가치로 자리잡고 있다.
이에 본 보고서에서는 먼저 외국의 선진적인 아동복지제도 중 우리 사회에 도입할 가치가 있는 사례를 살펴보고, 다음으로 우리나라의 장애인 인식 개선을 위한 구체적이고 현실적인 방안을 제시하고자 한다.
아동복지란 아동이 건강하게 성장할 수 있도록 국가와 사회가 제도적·정책적으로 지원하는 모든 활동을 의미한다.
현대의 아동복지는 단순히 결식아동이나 학대아동을 보호하는 수준을 넘어, 모든 아동이 평등한 기회를 누릴 수 있도록 환경을 조성하는 것을 목표로 한다.
예컨대, 시설보호 중심의 아동보호체계는 아동의 개인적 성장보다는 생존과 관리에 초점을 맞추고 있으며, 가정형 보호나 사회적 돌봄의 지원은 부족하다.
아동이 학대, 방임, 빈곤 등의 위기에 처하면 지방자치단체의 사회서비스위원회(SocialServices Committee)가 즉각 介入하여 보호조치를 취한다.
사회복지사와 전문심리사로 구성된 '아동복지 전문팀 '이 모든 신고사건을 개별적으로 조사하고, 필요시 가정방문과 상담을 통해 아동의 상황을 지속적으로 모니터링한다.
따라서 스웨덴의 예방 중심, 지역사회 중심, 국가 책임형 아동복지체계는 우리나라가 반드시 도입해야 할 모델이다.
또한 지방정부가 중심이 되어 지역 단위의 아동보호팀을 구성한다면 보다 신속한 대응이 가능하다.
장애학생을 일반학교에서 교육받게 하는 정책이 존재하지만, 실질적으로는 물리적 환경과 교사 지원체계가 부족하다.
따라서 장애인 인식 개선은 제도개선과 병행되어야 하며, 사회 전반의 가치관 변화를 포함해야 한다.
또한 장애학생과 비장애 학생이 함께 공부하는 통합학급의 질을 높여야 한다.
영국은 통합교육의 선도국으로, 일반학교 내에 '리소스센터(ResourceCentre)'를 두어 장애학생이 필요한 지원을 받을 수 있도록 하고 있다.
또한 장애예술인의 활동을 지원하고, 장애 관련 영화제나 예술축제를 확대해 장애인의 문화적 역량을 보여줄 기회를 제공해야 한다.
이러한 구조적 변화가 인식 개선 의 지속성을 보장할 것이다.
장애인 인식 개선은 일상적 상호작용 속에서 이루어진다. |
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2025.10.17
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