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만0세 1학기 일상생활3개,놀이활동3개 관찰일지 및 1학기 총평과 발달평가 (놀이확장 지원사례 포함)
인터넷에서 흔히 접하는 단편적이거나 인공지능(AI)이 만들어낸 정형화된 자료로는 우리 반 아이들의 고유한 특성과 개별적인 발달 단계를 온전히 담아내기 어렵습니다
단순 관찰이 아닌, 일상생활 속에서의 사회성, 언어 발달, 자율성 표현과 놀이 활동 속에서의 창의성, 문제 해결력, 또래 관계 형성 등 핵심 발달 지표를 각각 3개씩의 디테일한 에피소드로 녹여냈습니다. 아이들의 작은 손짓 하나, 대화 하나에서 의미를 찾아 전문가적인 시선으로 해석했습니다.
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일상생활
OO은 오전 낮잠에서 깬 후 한동안 누운 상태로 교실 천장을 조용히 바라보며 주변을 살폈다. 다른 아이들이 옹알이 소리를 크게 내며 활발히 움직일 때에도 OO은 소리를 크게 내지 않고 시선을 천천히 이동시키며 주변 환경을 탐색했다. 교사가 다가가 미소를 보이자 OO은 입꼬리를 살짝 올려 조용히 웃었고, 곧 부드러운 옹알이로 반응했다. 몸통이 안정되어 엎드린 상태에서도 흔들림 없이 균형을 유지하였으며, 팔을 뻗어 매트를 짚은 채 상체를 들어 올리는 동작이 매끄러웠다. 움직임이 빠르진 않았지만 안정감 있는 자세로 상황을 관찰하는 모습이 두드러졌다.
놀이활동
교사가 바닥에 부드러운 헝겊 인형을 놓아주자 OO은 처음에는 관찰만 하다가 서서히 손을 뻗어 인형의 옷자락을 만졌다. 손끝으로 천의 질감을 천천히 탐색했고, 다시 잠시 멈추어 인형의 얼굴 부분을 바라보았다.
[놀이확장 지원사례] 교사가 인형을 좌우로 움직이며 “안녕”이라고 인사하자 OO은 시선을 인형에 고정하며 집중했다. 인형이 교사 손에서 떨어지자 몸을 천천히 숙여 잡으려는 시도를 하였고, 잡은 후에는 한동안 가만히 들여다보며 입술을 움직여 옹알이를 했다. 교사가 “OO이가 인형을 찾았네”라고 반응하자 OO은 부드러운 옹알이를 다시 내며 마치 교사와 대화를 이어가려는 듯한 태도를 보였다. |
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2025.08.22
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