|
|
|
|
|
 |
해설자의 태도는 관람객의 몰입도에도 영향을 미친다는 것 을 경험을 통해 알게 되었습니다.
저는 그 공간에서 해설자로서 사람들과 작품을 이어주는 역할을 하고 싶었습니다.
현장 해설만으로는 전달할 수 없는 내용이나 전시의 전체 맥락, 작가의 의도 등을 더 깊이 있게 담을 수 있는 보조 콘텐츠가 관람객의 만족도를 높이는 데 도움이 될 수 있다고 생각합니다.
Q4.해설 준비 과정에서 가장 중요하게 여기는 점은 무엇인가요?
그래서 관람객이 작품 속에 자연스럽게 들어올 수 있도록 해설의 흐름을 조절합니 다.
관람객이 정답을 얻기보다, 스스로의 감상을 정리하게 돕는 해설을 지향합니다.
Q8.해설 외에 관심 있는 전시 업무가 있다면 무엇인가요?
해설을 '정리된 정보'가 아닌 '상호작용의 언어'로 접근하는 점입니다.
|
|
|
 |
한 번은 학예발표회를 앞두고도우미로 나가게 되었는데, 전시된 미술작품을 친구들에게 소개하며 본격적으로도슨트 역할에 흥미를 느끼게 되었습니다.
많은 정보를 아는 것도 중요하지만, 상대방이 무엇을 궁금해하고 어떤 방식으로 설명하면 더 잘 받아들일 수 있을지를 생각하는 태도가 중요하다고 느껴왔습니다.고등학생 대상으로 전시해설을 진행했던 동아리 활동에서, 처음에는 사전 암기한 설명만 전달하려고 했지만 반응이 미지근했습니다.
전시를 다녀온 후에는 느낀 점과 인상 깊은 작품, 해설 방식 등을 짧게나마 일기로 정리하며 나만의 표현 언어를 찾기 위해 노력합니다.
표현력은 단지 말을 잘하는 것이 아니라, 듣고 나눈 것을 정리하고 자신의 언어로 재구성하는 힘에서 비롯된다는 것을 계속해서 실감하고 있습니다.
시립미술관은 단순히 작품을 전시하는 공간이 아니라, 지역사회 안에서 예술과 사람을 연결하는 매개라고 생각합니다.
저는 그 공간에서 해설자로서 사람들과 작품을 이어주는 역할을 하고 싶었습니다.
예술은 더 많은 사람에게 열려야 하며, 누구나 쉽게 접근할 수 있어야 한다고 생각합니다.
이를 위해 별도로 수어해설 교육과 외국어 문화해설 자료를 학습하고 있으며, 언어적 장벽을 넘어 누구에게나 열린 미술관을 만드는 데 기여하고 싶습니다.
현장 해설만으로는 전달할 수 없는 내용이나 전시의 전체 맥락, 작가의 의도 등을 더 깊이 있게 담을 수 있는 보조 콘텐츠가 관람객의 만족도를 높이는 데 도움이 될 수 있다고 생각합니다.
저는 시립미술관이 사람과 예술을 연결하는 열린 공간이 되도록, 그 사이에서 따뜻한 목소리로 다리를 놓는 사람이 되고 싶습니다.
단순히 정해진 내용을 전달하는 사람이 아닌, 관람객이 느낄 수 있는 질문을 함께 나누고, 그 질문 속에서 예술의 다양성을 소개할 수 있는 도슨트로 성장하겠습니다.
관람객이 고개를 끄덕이며 웃을 때, 제 설명이 전달되었음을 실감했고 보람을 느꼈습니다.
질문을 통해 관람객의 감상을 유도하고, 공감할 수 있는 언어로 전달하는 방식에 중점을 둡니다.
Q4.해설 준비 과정에서 가장 중요하게 여기는 점은 무엇인가요?
Q5.실수나 부족한 설명에 대한 피드백을 받았을 때 어떻게 대처했나요?
한 관람객이 "작품 반복의 이유에 대한 설명이 부족했다"고 말씀하셨던 적이 있습니다.
Q7. 예술에 대한 전문성이 부족한 관람객에게 어떻게 설명하시나요?
Q8.해설 외에 관심 있는 전시 업무가 있다면 무엇인가요?
중장기적으로는 교육자료 기획, 배리어프리 해설 콘텐츠, 온라인 전시해설 등 미술관 접근성을 높이는 업무에 참여하고자 합니다. |
 |
해설, 관람객, 설명, 전시, 작품, 질문, 전달, 느끼다, 방식, 콘텐츠, 더, 미술관, 생각, 정리, 언어, 준비, 경험, 싶다, 되어다, 이후 |
|
|
|
|
|
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
2025.08.01
6페이지
