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영아의 관계 형성자로서 교사의 역할에 대해 토론하시오
이에 따라 영아의 관계 형성자로서 교사의 역할은 단순한 양육의 차원을 넘어선 전문성과 인격적 태도를 요구하게 된다.
교사는 영아에게 신뢰를 형성해주는 존재여야 한다.
교사가 불규칙하거나 감정적으로 반응할 경우, 영아는 불안정 애착을 형성할 가능성이 높다.
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안정적인 애착 형성자
이러한 시기, 가정과 더불어 보육시설에서 오랜 시간을 보내는 영아에게 교사는 '보살피는 사람' 그 이상으로, 관계 형성의 모델이자 정서적 기둥과 같은 존재이다.
애착 이론에 따르면, 이 시기의 인간은 타인과의 상호작용을 통해 '나는 사랑받는 존재다', '세상은 안전하다'는 기본적인 신뢰를 형성하며, 이 과정이 실패하면 이후 대인관계 전반에서 어려움을 겪을 수 있다.
따라서 영아기는 관계 발달의 출발점이며, 이 시기의 관계 경험은 이후의 사회성, 감정조절력, 자기 이해 능력 등과 깊게 연결된다.
가정에서는 부모나 보호자가 영아의 요구에 민감하게 반응해주고, 정서적 지지를 주지만, 교사는 더 많은 아동을 상대해야 하며, 영아 역시 낯선 환경 속에서 자신의 존재를 처음으로 인식하게 된다.
정해진 시간에 먹이고, 안아주며, 자장가를 부르고, 감정을 읽어주는 반복된 돌봄 행동은 영아에게 '예측 가능한 환경'을 제공하여 애착을 형성하게 한다.
교사가 불규칙하거나 감정적으로 반응할 경우, 영아는 불안정 애착을 형성할 가능성이 높다.
교사는 영아와 눈을 맞추고 웃으며 말해주는 '상호적 반응'을 통해 언어적, 비언어적 상호작용의 기초를 제공하게 된다.
짜증, 울음, 분노 등 다양한 감정 표현을 하게 되며, 교사는 이를 억제하거나 무시하기보다 그 감정을 읽어주고, 공감해주는 역할을 해야 한다. |
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영아, 교사, 관계, 형성, 감정, 시기, 사회, 정서, 존재, 신뢰, 사람, 역할, 반응, 해주다, 태도, 공감, 말, 상호작용, 성, 능력 |
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2025.06.12
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