|
|
|
|
|
 |
청소년 복지 차원에서 0교시 수업을 부활시키자는 의견에 대한 찬반 입장과 자유로운 의견제시
나는 청소년 복지의 관점에서 0교시 수업의 부활에 반대한다.
0교시 수업은 청소년의 수면시간을 심각하게 침해한다.
|
|
|
 |
나는 청소년 복지의 관점에서 0교시 수업의 부활에 반대한다.
이러한 신체적 특성을 무시한 0교시 수업은 오히려 청소년의 정신건강과 신체 건강을 해치는 역효과를 낳는다.
교사나 학교의 묵시적 압박, 친구들과의 비교, 내신 부담 등으로 인해 '자율'은 명목일 뿐, 실질적으로는 또 하나의 학습통제 수단이 되었다.
0교시 수업은 교육격차를 심화시킬 우려가 있다.
청소년 복지는 단지 물리적 지원만을 뜻하는 것이 아니다.
오히려 복지적인 관점에서 본다면, 청소년들이 충분한 수면을 취하고, 여유로운 아침을 통해 하루의 에너지를 정리하고, 자율적으로 학습 동기를 만들어 나갈 수 있도록 하는 것이 바람직한 교육환경이 자 복지환경이다.
교시 수업의 부활은 청소년에게 필요한 복지적 접근 과 정면으로 충돌하는 제도이며, 우리는 더 이상 청소년을 성적 중심의 기계로 대하지 말고, 권리를 가진 인격체로 바라보는 교육과 복지의 새로운 패러다임을 모색해야 한다. |
 |
수업, 청소년, 교시, 복지, 학습, 부활, 교육, 삶, 자율, 환경, 더, 학교, 중심, 효율, 접근, 관점, 되어다, 상, 운영, 많다 |
|
|
|
|
|
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
2025.06.12
3페이지
