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1학기보다 대근육활동 시 주저함이 줄어들고, 교사의 도움을 받아 움직임을 시도하는 모습을 보입니다.
대근육활동 시 주저함이 줄어들고, 교사의 도움을 받아 움직임을 시도하려는 모습을 보입니다.
1학기의 소극적이고 활동 참여에 기복이 있던 모습에서 벗어나 의사소통 능력과 사회성 발달이 크게 향상되어 자신의 생각과 감정을 효과적으로 표현하고, 또래와의 상호작용에서도 더욱 적극적이고 주도적으로 보입니다.
1학기보다 새로운 신체활동 시도에 망설임이 줄어들고, 교사의 도움을 받아 적극적으로 움직임을 시도하는 모습을 보입니다.
1학기의 소극적이고 눈치를 보는 모습에서 벗어나 친한 친구들과는 놀이활동에 적극적으로 참여하며, 새로운 친구에게도 조심스럽게 다가가려 노력합니다.
1학기의 소극적이고 눈치를 보는 모습에서 벗어나 자신의 생각과 감정을 표현하려 노력하고, 또래와의 상호작용에도 점차 적극적으로 참여하는 모습을 보였습니다.
1학기보다 대근육활동 시 주저함이 줄어들고, 교사의 격려 아래 움직임을 시도하는 모습을 보입니다.
1학기보다 새로운 움직임이나 규칙이 있는 놀이에도 적극적으로 참여하려 노력하며, 신체조절 능력도 안정되는 모습을 보입니다.
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놀이시 친구들의 의견을 존중하며 효과적으로 조율하고, 갈등 상황 시 스스로 대화와 협상을 통해 해결하려 노력하는 탁월한 문제 해결 능력을 보여줍니다.
OO의 창의적인 사고와 표현 능력을 더욱 키우고, 리더십을 바탕으로 긍정적인 사회 구성원으로 성장할 수 있도록 꾸준히 지도하며, 스스로 문제 해결 능력을 갖 춘인재로 성장할 수 있도록 돕겠습니다.
대근육활동시 균형감각과 조절능력이 크게 향상되어, 다양한 움직임을 시도하고 안정적으로 수행합니다.
갈등 상황 시 스스로 대화로 해결하려 노력하며, 교사의 도움을 받아 감정을 조절하고 친구에게 먼저 다가가는 성숙한 모습을 보였습니다.
교사에게 더욱 친밀하게 다가가 도움을 요청하거나 자신의 어려움을 표현하는 등 긍정적이고 안정적인 관계 형성이 이루어졌습니다.
1학기의 다소 소극적이었던 모습에서 벗어나 의사소통 능력이 크게 향상되어 자신의 생각과 감정을 효과적으로 표현하고, 또래와의 상호작용에서도 더욱 적극적이고 주도적인 유아로 성장했습니다.
대근육 조절능력과 신체협 응력이 더욱 향상되었습니다.
친구나 교사의 이야기를 끝까지 듣고 반응하려 노력하며, 자신의 주장을 이전보다 부드러운 어조와 논리적인 방식으로 표현하기 시작했습니다.
놀이시 자신의 뜻대로 되지 않아도 이전처럼 쉽게 화내거나 공격적인 행동을 보이기보다 교사의 중재를 받아들이거나 스스로 감정을 조절하려 노력합니다.
친구의 감정을 조금씩 이해하고 배려하려 시도하며, 규칙 준수에 대한 이해와 이행능력도 향상되었습니다.
1학기보다 대근육활동 시 주저함이 줄어들고, 교사의 도움을 받아 움직임을 시도하는 모습을 보입니다.
예술활동 참여에 대한 거부감이 점차 줄어들고, 조용히 관찰하는 것을 넘어 짧게라도 참여를 시도하기 시작했습니다.
미술 활동에서는 자신이 좋아하는 색깔로 단순한 그리기나 색칠하기를 시도하며, 작은 블록으로 구조물을 만들거나 그림을 오려 붙이는 등 소극적인 만들기 활동에 참여했습니다.
2학기 동안 정적이고 섬세한 예술 활동에서 더욱 뛰어난 기량을 보여주었습니다.
역할놀이에는 참여 하나, 정해진 역할에 깊이 몰입하여 상황을 섬세하게 표현하는 능력이 돋보입니다.
모든 발달 영역에서 매우 우수하고 안정적인 성장을 보였으며, 특히 언어, 사회성, 창의적 사고력 및 탐구능력에서 또래보다 뛰어난 모습을 나타냅니다.
소근육 활동에서도 흥미를 느끼는 만들기나 조작 놀이에 대한 집중도가 매우 높아졌고, 섬세한 활동에도 능숙하게 참여하려 노력합니다.
1학기의 소극적이고 기복 있는 모습에서 벗어나 친한 친구들 외에도 다양한 친구들과 놀이활동에 적극적으로 참여하며, 먼저 다가가거나 도움을 주려는 모습도 보입니다.
1학기의 소극적이고 활동 참여에 기복이 있던 모습에서 벗어나 의사소통 능력과 사회성 발달이 크게 향상되어 자신의 생각과 감정을 효과적으로 표현하고, 또래와의 상호작용에서도 더욱 적극적이고 주도적으로 보입니다.
1학기보다 새로운 신체활동 시도에 망설임이 줄어들고, 교사의 도움을 받아 적극적으로 움직임을 시도하는 모습을 보입니다.
1학기의 소극적이고 눈치를 보는 모습에서 벗어나 친한 친구들과는 놀이활동에 적극적으로 참여하며, 새로운 친구에게도 조심스럽게 다가가려 노력합니다.
1학기의 소극적이고 눈치를 보는 모습에서 벗어나 자신의 생각과 감정을 표현하려 노력하고, 또래와의 상호작용에도 점차 적극적으로 참여하는 모습을 보였습니다.
소근육 활동은 여전히 흥미를 느끼지 못하면 시도하지 않지만, 교사의 개별적인지도 아래 아주 간단한 조작 활동을 시도하려 노력하는 모습이 보였습니다.
예술활동 참여에 대한 거부감이 아주 조금 줄어들었지만, 여전히 매우 소극적입니다.
주변 환경이나 사물에 대한 호기심이 매우 낮지만, 아주 작은 반응을 보였습니다.
신체활동에 대한 자신감이 점차 향상되었습니다.
1학기보다 대근육활동 참여가 늘었으며, 교사의 격려 아래 새로운 움직임을 시도하고 넘어지는 횟수도 줄어들었습니다.
예술활동 참여에 대한 흥미와 자신감이 점차 증가했습니다.
1학기보다 새로운 움직임이나 규칙이 있는 놀이에도 적극적으로 참여하려 노력하며, 신체조절 능력도 안정되는 모습을 보입니다.
개인위생습관은 꾸준한 지도로 스스로 하려는 시도가 늘었으며, 편식경향이 조금씩 개선되어 새로운 음식을 시도하기도 합니다. |
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2025.06.11
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