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연구란 단순히 실험에 성공하는 것이 아니라, 왜 이 실험을 하는지 명확히 이해하고, 그 결과가 어떤 의미로 사회에 연결될 수 있는지를 고민하는 과정이라는 점도 배웠습니다.
결국 저는 '실험은 반복하고, 데이터는 해석하고, 연구는 설계하는 사람'이 되고 싶습니다.
석사과정 이후 저는 환경 소재 기반의 실용기술을 개발하는 산업계 R&D 부서에 진출해, 실질적인 문제 해결에 기여할 수 있는 연구자로 성장하고자 합니다.
실제로 학부과정 중 경험한 실험과 인턴십에서, 저는 단순한 기술개발보다도 "이 기술이 정말 현장에서 필요한가?", "사용자는 이 기술을 어떻게 받아들일까?"라는 질문이 늘 중요하다는 걸 배웠습니다.
저는 앞으로도 기술의 방향성과 사회적 수용성을 동시에 고려하며, 서울대학교에서 배운 지식과 연구 경험을 바탕으로 문제를 통합적으로 바라볼 수 있는 연구자로 성장해 가고자 합니다.
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예를 들어 '고분자 재료'에서는 분자량, 결정성, 가교구조와 같은 요소들이 물성에 어떤 영향을 주는지를 배웠고, '무기소재 개론'에서는 환경오염물 제거를 위한 촉매소재의 선택과 적용 사례를 학습했습니다.
이론수 업에서 배운 내용을 실험으로 검증해보고 싶다는 생각은 자연스럽게 실험과목으로 이어졌고, '고분자 소재 실험', '나노 소재 분석 실험' 등에서 필름 코팅, 흡착 제합성, 점도 측정, 열적 특성 분석을 반복하면서 기초실험 역량을 다질 수 있었습니다.
단순히 성과로만 남는 것이 아니라, 하나의 실험이 논리적 흐름 속에서 어떻게 구조화되고, 타인에게 전달될 수 있어야 하는지를 몸소 배운 과정이었습니다.
연구실에서 배운 실험스킬을 기반으로, 점도 나 필터 두께 편차에 따른 불량 판정 기준을 학습했고, 고객사로부터의 클레임 사례를 분석하며 실제 산업현장에서 기술이 어떤 방식으로 검증되고 적용되는지를 눈으로 확인할 수 있었습니다.
결국 이론학습, 실험설계, 산업현장 경험이 세 가지 축이 자연스럽게 연결되며, 제가 환경 소재 분야에서 실질적인 문제 해결을 할 수 있는 역량을 갖추어가고 있다는 확신이 들었습니다.
연구란 단순히 실험에 성공하는 것이 아니라, 왜 이 실험을 하는지 명확히 이해하고, 그 결과가 어떤 의미로 사회에 연결될 수 있는지를 고민하는 과정이라는 점도 배웠습니다.
학부 시절 관련 실험에서 얻은 데이터들, 그리고 이를 분석하는 과정에서 체득한 통찰은 앞으로의 연구 설계에 많은 도움을 줄 것이라 확신합니다.
실험 반복성과 정량 분석 신뢰도를 높이는 방향으로, 데이터 설계 역량을 적극적으로 키워나갈 계획입니다.
결국 저는 '실험은 반복하고, 데이터는 해석하고, 연구는 설계하는 사람'이 되고 싶습니다.
석사과정 이후 저는 환경 소재 기반의 실용기술을 개발하는 산업계 R&D 부서에 진출해, 실질적인 문제 해결에 기여할 수 있는 연구자로 성장하고자 합니다.
실제로 학부과정 중 경험한 실험과 인턴십에서, 저는 단순한 기술개발보다도 "이 기술이 정말 현장에서 필요한가?", "사용자는 이 기술을 어떻게 받아들일까?"라는 질문이 늘 중요하다는 걸 배웠습니다.
단순히 실험실 안에서 데이터를 만드는 연구자가 아니라, 해당 기술이 어떤 방식으로 사회에 파급되고, 정책·산업·사용자와 어떤 연결고리를 만들어낼 수 있을지를 고민하는 기획형 연구자가 제 다음 목표입니다. |
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실험, 기술, 소재, 고분자, 분석, 연구, 필터, 과정, 배우다, 어떻다, 이다, 경험, 싶다, 문제, 환경, 성, 연구자, 개발, 단순하다, 기반 |
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2025.06.07
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