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낮잠 시간에는 교사의 말에 따라 조용히 누워 스스로 잠드는 모습을 보입니다.
또래 친구에게 말을 걸거나 함께 놀자고 손을 내미는 모습이 자주 보이며, 놀이 중 감정 표현도 언어로 나타내는 편입니다.
활동 후 자신의 작품을 교사나 친구에게 설명해주며 자랑하는 모습을 자주 보입니다.
교사나 친구에게 탐색 결과를 언어로 표현하려는 시도도 나타납니다.
또래와의 상호작용과 신체활동에 높은 참여를 보입니다.
언어 표현이 빠르게 확장되고 있으며, 친구나 교사의 말을 반복하거나 응용해 사용하려는 시도가 많습니다.
반복되는 활동을 통해 표현력이 향상되고 있습니다.
음악 활동에 적극적으로 참여하며, 동요나 악기 소리에 반응하여 몸을 움직이고 따라부르는 모습을 자주 보입니다.
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자유롭게 표현하려는 의지가 강하고, 활동 중 자신의 작업물에 애정을 가지며 스스로 결과물을 확인하려는 모습이 자주 보입니다.
탐색 과정에서 친구와 장난감을 공유하거나 교사에게 결과를 보여주며 반응을 확인하는 등 상호작용 기반의 탐구가 자주 이루어집니다.
처음에는 낯선 사람이나 새로운 상황에 말없이 반응을 지켜보는 경향이 강했으나, 시간이 지나며 익숙한 교사에게는 간단한 소리나 손짓으로 요구를 표현합니다.
부모님도 집에서는 가족에게는 반응이 활발하나 낯선 사람 앞에서는 조용해진다고 하셨습니다.
음악 소리에 반응은 있으나, 처음에는 가만히 듣거나 교사를 관찰하며 참여를 망설이는 모습을 보였습니다.
익숙한 단어("주세요", "더")는 상황에 맞게 사용하는 모습이 관찰되며, 교사의 지시에 대한 반응 속도도 빠른 편입니다.
간단한 도전과제(계단 오르기, 미끄럼틀타기 등)에는 적극적으로 참여하고, 소근육 활동에도 흥미를 보이며 도구 사용 시 손 조절이 점차 정교해지고 있습니다.
교사가 감정을 언어로 대변해주는 방식("지금 화났구나", "기다리자 ")을 반복적으로 사용하면서 반응을 조절하려는 모습이 보입니다.
정서적으로 예민하고 감정 표현이 뚜렷하며 반복적이고 예측 가능한 환경 속에서 점차 감정 조절력을 높여가고 있습니다.
그러나 본인이 원하지 않는 상황에서는 강하게 거부하며 울거나 소리를 지르는 반응도 나타납니다.
부모님도 집에서 조용한 환경에서 더 잘 안정된다고 하셨습니다.
낮잠 시간에는 친구들이 자는 모습을 따라 스스로 눕고 이불을 덮는 등 모방을 통해 습득한 생활 태도가 잘 정착되고 있습니다.
또래의 동작을 따라하며 빠르게 습득하고, 교사의 시범을 본 뒤 따라 하려는 모방 능력이 뛰어납니다.
낯선 사람 앞에서는 말을 줄이거나 시선을 피하지만, 교사의 반복적 언어 사용과 감정 공감에 안정감을 느끼고 서서히 표현이 확장되고 있습니다.
부모님은 집에서도 반복과 조용한 탐색놀이를 오래 즐긴다고 하셨습니다.
소근육 활동에서는 장난감을 상상놀이도구로 바꾸어 사용하는 모습이 자주 보이며, 창의적이고 다양하게 활용하려는 경향이 강합니다.
부모님도 집에서 인형이나 일상용품으로 상상놀이를 자주 한다고 하셨습니다.
소근육 활동에서도 반복적으로 조작하는 활동을 선호하며, 자신이 익숙한 도구를 사용해 조심스럽게 탐색하는 모습을 보입니다.
화났어", "싫어", "기분 좋아" 등 자신의 감정을 단어로 말하는 경우가 많으며, 억양도 감정에 따라 달라 표현이 매우 풍부합니다.
교사의 중재와 감정 조절 언어를 활용해 "기분 나빠서 그랬구나" 등의 반응을 함께하며 감정을 이해하고 표현하는 연습을 하고 있습니다.
감정 표현이 풍부하고 자신만의 선호가 뚜렷하여 기분 변화가 다소 있으나, 교사와의 신뢰관계 속에서 감정 조절력이 향상되고 있으며, 또래와의 관계도 원만하게 확장되고 있습니다.
또래와의 상호작용과 신체활동에 높은 참여를 보입니다.
일상루틴을 자연스럽게 따르며, 또래의 행동을 관찰하고 빠르게 따라하는 모습을 자주 보입니다.
식사 시 친구가 사용하는 도구나 방법을 흉내 내며 시도하려 하고, 낮잠 전에도 친구가 눕는 모습을 보고 따라눕는 경우가 많습니다.가정에서도 형이나 언니의 행동을 잘 따라하며 배운다고 보호자가 전했습니다.
언어 표현이 빠르게 확장되고 있으며, 친구나 교사의 말을 반복하거나 응용해 사용하려는 시도가 많습니다.
또래와 함께 노는 것을 즐기며, 친구의 놀이에 자연스럽게 참여합니다.
친구의 행동을 따라하면서도 스스로 놀이를 확장해가는 모습이 보이며, 친밀한 친구와는 웃으며 교류하는 시간이 많습니다.
실험적인 탐색이나 관찰활동에서도 흥미롭게 친구를 따라하며 즐기고, 이후에 반복하여 독자적인 탐색도시도 하고 있습니다.
왜 물이 넘쳐요?", "이건 누가 만들었어요?" 등 탐구활동 중 언어적 사고가 활발히 이루어지며, 결과를 친구나 교사에게 설명하려는 경향이 강합니다.
놀이 속에서 또래와 자연스럽게 교류하고, 친구의 행동에 이야기를 덧붙이는 등 협동적 상상놀이를 즐깁니다. |
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2025.06.02
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