|
|
|
|
|
 |
생리적 욕구는 긴장의 원천입니다.
불안은 설리반의 대인관계 이론에서 핵심 개념입니다.
성격의 양상에 대해서 설리반은 개인의 성격을 정의하는 대인관계 상호작용에서 관찰되는 주요한 세 가지 양상을 역동성, 인간상형성, 경험 양식이라고 하였습니다.
그가 제안한 세 가지 경험 양식은 원형적, 병렬적, 통합적 경험에 대한 것입니다.
원형적 경험입니다.
병렬적 경험입니다.
통합적 경험입니다.
설리반에 따르면 성격은 개인의 대인관계, 특히 친밀한 사람들과의 관계에 의해 일생에 걸쳐 형성됩니다.
|
|
|
 |
설리반은 프로이트의 정신분석이 성격 형성에 영향을 미치는 적극적인 사회적·문화적 요인들을 간과했다고 비판하고, 그 대안으로서 대인관계 정신분석(InterpersonalPsychoanalysis)을 발전시킴
성격의 기초
설리반의 대인관계의 중요성을 강조하는 측면은 호나이, 프롬처럼 설리반의 대인관계 이론이 성격 발달에 영향을 주는 사회적 및 문학적 요인에 초점을 두는 것과 맥을 같이 한다고 볼 수 있습니다.
개인의 성격이란 발달의 관계를 통하여 일어난다는 시각은 설리반의 관계론을 유지하는 바탕이 됩니다.
이런 관점에서 설리반은 경험에 대한 강조를 바탕으로 성격의 대인관계 이론의 일차적 중요성을 유아기, 아동기, 청소년기를 거쳐 발달해가는 방식에 두었습니다.
설리반은 성격의 본질이 대인관계 상황에서 야기되는 생리적 욕구와 사회심리적 욕구와 관련된 긴장에 의해 결정된다고 전제하고 있습니다.
긴장의 두 원천인 '생리적 욕구'와 '사회심리적 욕구'에 대하여 구체적으로 설명되어야 합니다.
생리적 욕구는 긴장의 원천입니다.
이러한 긴장 원천의 목적은 안전을 성취하는 것입니다.
이러한 긴장은 곧 개인으로 하여금 사회심리적 안전을 성취하기 위한 활동(행동)을 하게 만드는데 어린 아동의 경우 그의 안전감은 어머니 의 행동과 태도와 관계가 깊게 되는 것입니다.만 약 어머니가 자녀에게 직접 화를 내거나 불행해하면 그 자녀는 어머니의 이러한 감정을 안전에 대한 위협으로 지각하게 되는데, 이때 느끼는 감정이 바로 불안전입니다.
설리반이 가정한 유아기에 나타나는 두 가지 추가적인 욕구는 힘동기와 신체적 친밀감입니다.
이러한 욕구는 안전 욕구와 밀접하게 관련되어 있습니다.
설리반의 자아체계는 자아 보호체계라는 용어로 더 잘 설명될 수 있는데, 불안으로부터 자신을 보호하고 정서적 안전감을 얻기 위해 사용하는 안전작동기계입니다.
성격의 양상에 대해서 설리반은 개인의 성격을 정의하는 대인관계 상호작용에서 관찰되는 주요한 세 가지 양상을 역동성, 인간상형성, 경험 양식이라고 하였습니다.
유아는 엄마의 양육에 따라 다른 수준의 불안을 경험하면서 세 가지 자아상인 좋은 나, 나쁜 나, 나 아닌 나를 형성하게 됩니다.
즉 이런 엄마의 긴장으로 인해 유아는 불안을 경험하게 됩니다.
시간이 지남에 따라 바람직하지 못하고 불안을 야기시키는 엄마의 행동들로 인해 유아는 나쁜 나자 아상을 형성하게 됩니다.
나 아닌 나는 강렬한 불안을 경험하면서 형성되기 시작하는데, 불안이 크면 현실과의 접촉이 잘 이루어지지 않게 되고, 이에 따라 유아는 자신이 경험하는 것들을 제대로 조직화하지 못하게 됩니다.
그가 제안한 세 가지 경험 양식은 원형적, 병렬적, 통합적 경험에 대한 것입니다.
병렬적 경험입니다.
통합적 경험입니다.
설리반이 제안했던 불안에 대한 세 가지 주요한 방어는 해리, 병렬적 왜곡, 승화입니다.
병렬적 왜곡입니다.
해리는 프로이트(Freud)가 주장한 방어기제인 억압(repress ion) 및 부인(denial ; 부정)과 매우 유사한데, 이는 자신의 주요 성격 특성과 부합하지 않는 행동, 태도, 욕망 등을 의식적 자각으로부터 배제시키는 것을 말한다.
병렬적 왜곡은 타인에 대한 개인의 반응이 자신이 과거에 경험해왔던 나쁜 관계에 의해 편향되거나 왜곡되는 것을 말한다.
그리고 유아는 어머니의 행동에 근거하여 자신을 독립된 개체로 인식하기 시작한다.가장 중요한 자아역동성이 이 시기에 형성되기 시작한다.
이 시기에 주요한 경험 양식은 병렬적이며 언어능력이 증가함에 따라 통합적으로 변해간다.
이 시기에 주요한 경험 양식은 통합적이다.
이 시기에 청소년은 같은 성의 또래와 친근한 관계(단짝)를 위한 강한 욕구를 갖게 된다. |
 |
이다, 경험, 성격, 불안, 설리반, 대인관계, 행동, 개인, 욕구, 관계, 형성, 유아, 안전, 이러하다, 대한, 긴장, 사회, 발달, 가지, 세 |
|
|
|
|
|
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
2022.05.22
8페이지
