| 
      
        |  |  
        |  |  
        |  |  
        |  |  
        | 영유아교육과정 - 주간계획안 일일계획안[만1세] |  
        |  |  
        |  |  
        |  |  
        | 만 1세 9월 3 ․ 4주 주간교육계획안 
 년 월 일(월) - 월 일(토) 담임교사 :
 주 제
 ․ 엄마, 아빠 사랑해요/ 엄마 아빠 휸내를 내요
 목 표
 ․ 엄마, 아빠가 하는 일에 관심을 갖고 흉내내어 본다.
 등원 및 맞이하기
 ․ 선생님께 머리 숙여 인사하기
 ․ 자기 사물함에 가방 정리하기
 실내
 자유
 놀이
 언어
 활동
 ․ 엄마, 아빠에게 전화하기
 ․ 사물에 이름 붙이기
 ․ 존댓말 쓰기
 ․ 가족 인형놀이
 ․ 전화로 이야기하기
 창의
 활동
 ․ 사랑해요 표현하기
 ․ 스카프 놀이
 ․ 태극문양 색칠하기
 ․ 상차리기 놀이
 ․ 엄마, 아빠 흉내내기
 ․ 조각 그림 맞추기
 탐색
 활동
 ․ 엄마, 아빠가 쓰는 물건
 ․ 모양 구멍에 맞추어 집어넣기
 ․ 냄비 뚜껑 찾기
 ․ 놀잇감 닦기
 ․ 식빵모양 틀찍기
 신체활동
 ․ 통 속 통과하기
 ․ 비탈길 놀이
 ․ 감각 밤 줍기
 ․ 공 굴려 목표물 쓰러뜨리기
 ․ 교사 팔에 매달리기
 전이활동
 ․ 낙하산 놀이/ 손탑 쌓기
 실외자유놀이
 ․ 손가락으로 모래비 내리기
 ․ 동동동대문을 열어라
 ․ 강강술래 놀이
 ․ 과자 따먹기
 점심 및 낮잠
 ․ 음식 꼭꼭 씹어먹기/ 자기 자리에 바르게 눕기
 기본생활습관
 ․ 웃어른께 존댓말 사용하기 / 놀잇감 제자리에 정리하기
 
 일 일 교 육 계 획 안
 소 주 제
 엄마, 아빠 사랑해요
 결
 
 재
 담 임
 주 임
 원 장
 날 짜
 
 목 표
 엄마, 아빠가 하는 일에 관심을 갖고 흉내내어 본다.
 활 동 구 분
 내 용
 유의점 및 자료
 등원 및 맞이하기
 (07:00~09:00)
 선생님께 머리 숙여 인사하기
 각 영역별 교구
 - 밝은 미소로 영아를 맞이하고 영아의 건강상태를 살피고 관찰한다.
 - 영아의 소지품을 확인, 정리한다.
 - 부모가 기록한 일일보고서를 살피고 관찰한다.
 - 등원하는 순서대로 자유롭게 선택 놀이를 한다.
 ....
 |  
        |  |  
        |  |  
        |  |  
        |  |  
        | 
			                
            
            |  | 보육과정 - 만4세를 위한 연간계획안, 월간보육.. |  | 만4세를위한 연간계획안,월간보육계획안,주간일.. |              
            
            |  | [영유아 교수방법론] 연간보육 계획안, 주간보.. |  | [영유아 교수방법론] (주제:건강한 몸과마음) .. |              
            
            |  | [영유아 교수방법론] 연간보육 계획안, 주간보.. |  | [영유아 교수방법론] 연간보육 계획안, 월간 보.. |              
            
            |  | 유아교육 - 만 2세 영아, 만 4세 유아 연령발달.. |  | 영유아 일일 계획표와 주간 |              
            
            |  | (A+ 레포트) 표준보육과정- 2세미만 보육계획안 |  | 영유아교수방법론 - 만 2세 주간 보육계획안 |              
            
            |  | 3월 주간계획안 및 일일보육일지 |  | 보육과정 - 만3세 보육 연간, 주간 보육 계획안 |              
            
            |  | [영유아 교수방법론] 연간보육 계획안, 주간보.. |  | 영아 연간교육계획안,월간교육계획안,주간일일.. |  |  
        |  |  
        |  |  
        |  |  
    	|  |  
        |  |  
        |  |  
        |  |  
        |  |  |  |  |