소외된 교실과 탈학교론
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소외된 교실과 탈학교론
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2018.10.01
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소외된 교실과 탈학교론
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Illich는 교육목적과 학교교육의 효과를 명확히 구분하였다. 즉, 현대학교는 유용한 기술의 습득, 인지적 성숙, 지적 자율성 등의 목표를 달성하는 대신에 관료적이고 협동적인 세계관을 가르치므로 기술적 지식을 가르치고 있다고 강조한다. 그리고 무엇보다 중요한 것은 가치 있는 지식을 습득하기 위해서 교사나 전문가에게 의존해야 한다는 사실을 학생들에게 인식시킨다. 현대의 학교가 지식의 독점권을 주장

... 자세한 내용은 본문 참고
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