수업분석에 대해서
1. 수업분석의 의의
가. 수업분석의 특징
수업은 복잡하고 다양한 의미를 지닌 활동이기 때문에, 수업을 분석한다는 것도 다양한 변인들이 복합적으로 작용하는 매우 복잡하고 다양한 특성을 지닌 활동이다. 따라서 여러 요인들이 역동적으로 작용하는 독특한 특성으로 지니고 있다. 이를 몇 가지로 요약하면 다음과 같다
첫째, 수업분석이란 매우 다양한 목적과 필요성에 의해 이루어진다는 점
둘째, 수업이 복잡한 특성을 포괄하고 있는 개념이므로 이를 분석하는 준거도 다양하다는 점
셋째, 분석지표나 분석 자료가 각기 다를 수밖에 없다는 점
넷째, 분석기준도 다양하게 설정할 수 있다는 점
다섯째, 결과가 여러 각도로 해석될 수 있고 여러 목적으로 활용될 수 있다는 점
나. 수업분석의 목적
수업분석은 단일 목적만을 추구하는 경우보다는 여러 목적을 복합적으로 추구하는 경우가 많다. 그러나 수업분석은 교단 교사의 수업능력을 향상시고자 하는데 근본적인 목적이 있으므로 기본적으로 수업전개능력, 학습활동의 관리능력, 필수적인 수업 기술, 수업계획 및 수행능력, 자료의 선택 및 활용능력, 수업활동의 열성정도, 학습목표의 달성도 등에 초점을 두어 분석하는 것이 바람직하다. 그러므로 수업분석의 목적을 명료하고 구체화해야 하는데 대개 주된 목적을 정리하면 다음과 같다.
- 수업의 질을 개선하기 위한 목적
- 수업목표의 달성정도를 파악하기 위한 목적
- 수업효과를 탐색하기 위한 목적
- 교육과정 및 교육과정 자료를 개선하기 위한 목적
- 교원 인사행정에 필요한 자료를 수집하기 위한 목적
- 학생지도를 위한 목적
- 교육연구를 위한 목적
2. 수업분석의 절차
가. 준비 및 설계의 단계
수업분석을 누가, 어떤 필요에 의해서, 어떤 목적으로 실시하고자 하는가를 확인하는 단계이다.
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2011.03.11
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