|
|
|
|
|
 |
|
생활지도의이론과실제
|
|
|
 |
생활지도의 이론과 실제
주제: 개인상담록
1. 들어가며
한달 간의 길지 않은 교생실습을 마치면서 내가 맡은 학생들과 마지막 종례를 하는데, 많은 부분이 아쉬움으로 남았다. 그때는 몰랐는데, 반 학생들이 그리워질 것도 같고, 내가 왜 더 잘하지 못했는지 돌아보게도 되었다.
한달 동안 반 학생들과 다 얘기들을 나눠보고 그들이 고민하고 있는 것이 무엇인지 알아보려고 했으나, 한달 이라는 기간은 그것을 다하기에는 너무나도 짧은 시간이었던 것 같다. 생활지도라는 것이 짧은 시간동안에 이루어 질 수 있는 것도 아니고, 몇 번 열심히 한다고 되는 문제도 아니기 때문이다. 많은 시간 투여하면서 서로에 대한 끈끈한 신뢰감이 조성되었을 때만이 보다 진지한 이야기들을 나눌 수 있고, 좋은 성과 또한 기대할 수 있다. 이러한 차원에서 생각할 때 많은 부분 부족할 수 밖에 없겠으나, 학생들과의 대화의 시도를 통해 그들이 생각하고 있는 것이 무엇인지, 그들에게 어떻게 다가서는 것이 좋은지 대략적으로남아 알 수 있었다는 것에 의의를 두고 싶다.
이번 과제물에서는 한 학생과 세 차례 대화를 나눈 내용과 그에 대한 나의 느낌과 평가를 서술하겠다. 들어가기에 앞서 나와 상담을 한 학생에 대한 대략적인 특징들을 간략하게 정리하고, 생활기록부를 첨부하지 못한 관계로 이 소개란에 학생에 대한 정보를 기술하도록 하겠다. 그리고 상담한 내용은 가능한한 그대로 전달하도록 하고, 이에 간단하게 나의 느낌을 덧붙였다.
2. 상담을 받은 학생에 대한 소개
1) 성명: 김경성
2) 성별: 남자 3) 생년월일: 1985년 7월 12일
4) 혈액형: O형
5) 가족관계: 양친 모두 계시고(부- 고졸, 상업, 모- 고졸, 주부), 남동생(중3)한명 있다.
6) 종교: 불교 7) 취미: 컴퓨터 오락, 사진
8) 특기: 없음
9) 장래 희망: 경찰 (부모님도 동의하심)
.... |
|
|
|
|
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
2011.03.10
10페이지
