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| 진심은 클라이언트에게 사회복지사가 믿을 만한 사람임을 전달하는 것이다.
관찰 기술은 클라이언트가 말하고 행동하는 것에 주의를 기울여 그를 이해하는 것이다.
일반적으로 해석은 사회복지사와 클라이언트 간의 신뢰관계가 돈독해진 경우에 해야 한다.
클라이언트가 자기 탐색을 할 준비가 되어 있어야 하고 사회복지사도 정보를 충분히 확보한 다음에 해석기술을 사용한다.
클라이언트는 자신의 문.. |
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| 태그 : |
클라이언트, 기술, 사회, 질문, 복지사, 표현, 문제, 해석, 이해, 사용, 감정, 자녀, 들다, 초점, 어떻다, 주제, 직면, 되어다, 경우, 말 |
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| 사회적 위험에 따른 분류체계는 사회적 위험을 기준으로 사회복지법을 분류하여 체계화하는 방법으로 특정 의 사회적 위험을 해결하기 위한 개별 법률을 사회복지법으로 분류하고 이 개별 법률을 체계화하려 한다.
그런데 이와 같은 방법으로 체계화하는 것은 사회보험법의 영역이 배제된 채 공공부조법이나 사회복지 서비스법만을 중심으로 제도의 방법이나 기능에 따른 분류에 그치고 있어 법리상의 .. |
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| 태그 : |
법, 사회, 체계, 복지, 회복, 관, 법률, 분류, 지법, 급여, 보험, 보호, 방법, 고용, 따르다, 관련, 사업, 호법, 화하다, 위 |
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| 개별 사회사업가의 역할은 주로 클라이언트가 편안하게 감정을 표현할 수 있는 환경을 조성하는 것이다.
전문적인 도움을 주는 사람으로서 개별 사회사업가는 클라이언트와 그의 문제를 관련 지어서 감정의 의미를 이해할 필요가 있다.
개별 사회사업가는 감정을 표현하도록 클라이언트를 자극할 때 그가 무엇을 하고 있으며, 무엇이 일어나고 있는가를, 그리고 이 표현의 사례의 목표에 어떻게 기여하.. |
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| 태그 : |
클라이언트, 개별, 사회사업, 감정, 사회, 관계, 태도, 결정, 반응, 대한, 권리, 행동, 가의, 욕구, 표현, 의미, 위, 말, 원리, 관 |
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| 위기 개입에 대해 알아보고 사회복지 실천에 적용을 하시오
위기 개입의 효율성
위기 상황을 주관적으로 어떻게 인식하고 해석하는지에 따라 이에 대한 정서적 반응이 달라진다.
위기 상황에서 사람들은 현재 자신의 대처기제가 적절하지 못하다는 것을 경험하고 외부의 영향과 원조에 쉽게 반응한다.
위기 개입에서 적은 원조는 일반적인 상황에서의 집중적인 원조보다 효과적일 수 있으므로 효율적이.. |
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| 태그 : |
위기, 상황, 사회, 사건, 클라이언트, 사람, 개입, 대처, 인식, 위험, 경우, 단계, 상태, 현재, 자녀, 경험, 대한, 갈등, 복지사, 따르다 |
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| 지역사회 조직 이론과 보건에 대한 발달과 복지서비스에 대한 지식
사회․경제적 원리와 정치적 이론에 대한 지식
사회계획에 대한 개념과 기술에 대한 지식
감독에 대한 이론과 개념, 그리고 사회복지사의 실천에 대한 전문적 감독에 대한 지식
지역사회 조직 이론과 기술에 대한 지식
전문적 사회복지에 대한 윤리적인 기준과 실천에 대한 지식.
사회복지 경향과 정책에 대한 지식 |
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사회, 대한, 지식, 기술, 복지사, 실천, 복지, 사용, 서비스, 클라이언트, 행동, 포함, 위해, 방법, 과정, 이론, 목적, 정책, 문제, 분야 |
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| 클라이언트가 서비스를 받지 못했을 때 클라이언트를 옹호하는 일
사정은 하나의 과정으로서 클라이언트의 욕구와 사회 상황 및 시간도 함께 변화해간다는 측면에서 사정한다.
케어 계획은 전 단계에서 실시한 클라이언트의 포괄적인 기능적 사정에 기초하고,
클라이언트의 동의를 얻어 클라이언트의 욕구를 모두 일람화시킨다.
클라이언트 또는 가족으로부터 작성된 케어 계획에 대한 최종적인 양해를 .. |
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| 태그 : |
클라이언트, 서비스, 사회, 단계, 사례, 케어, 대한, 관리자, 욕구, 계획, 기관, 사정, 종결, 복지사, 평가, 화, 실시, 내용, 경우, 복지 |
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| 즉 이 단계는 첫째, 사례관리에 적절한 사례를 발견하고, 둘째 사전 적격심사를 통하여 서비스 이용자를 확인한 후, 셋째 서비스를 제공할 것을 약속하고 계약하는 과정이다.
무엇보다도 사례관리의 계획 단계에서 중요한 것은 서비스 이용자를 위해 서비스 이용자와 함께 모든 계획을 수립해야 한다는 인식이다
점검은 실행(개입)이 이루어진 후에 사례관리자가 서비스 이용자에 대한 서비스 계획이 적.. |
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서비스, 이용자, 사례, 과정, 계획, 사회, 점검, 위, 목표, 단계, 관리자, 욕구, 개입, 제공, 평가, 관리, 수행, 대한, 확인, 위해 |
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| II.사회복지실천윤리
따라서 사회복지 실천 현장에서 일하는 사회복지사는 매우 높은 수준의 전문직 가치와 윤리의식을 갖고 있어야 한다.
사회복지 실천의 본질적인 가치는 인간 존엄성과 배분적인 사회정의에 대한 가치이다.
이를 사회복지 실천의 이중 가치체계(dualvaluesystem)라고도 한다.
사회복지 실천은 인간 존엄성에 대한 가치를 기반으로 서비스 이용자의 개별화, 자기결정권, 비밀보장을 .. |
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| 태그 : |
사회, 복지사, 가치, 서비스, 개인, 복지, 이용자, 실천, 윤리, 기관, 경우, 대한, 지침, 위, 제공, 법률, 속, 인간, 권리, 들다 |
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| I.효과적인 커뮤니케이션의 장애요인
II.커뮤니케이션의 장애요인 제거 및 개선방안
수신자가 송신자의 전달 내용을 평가하는 경향이 있는데 이는 효과적 커뮤니케이션의 장애요인이 되고 있다.
그러므로 커뮤니케이션의 장애요인을 제거할 수 있는 요인을 제시하고 이를 설명할 필요가 있다.
결코 모든 커뮤니케이션의 장애요인은 피드백에 따라 제거시킬 수는 없다.
그러나 대면 관계에서 대화를 감소.. |
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커뮤니케이션, 요인, 장애, 신자, 메시지, 언어, 말, 이해, 송신, 사용, 반응, 과정, 방법, 때문, 상태, 차이, 내용, 피드백, 개인, 해석 |
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| 학교폭력은 학교 현장에서 발생하는 학생의 문제에 국한되지 않는다.
학교폭력은 청소년 폭력, 또래 폭력, 학생 폭력, 집단 따돌림 등의 용어와 혼용되고 있다.
일반적으로 학교폭력을 학교 내외에서 피해자와 가해자가 모두 학생인 경우에 발생하는 폭력으로 정의하고 있다.
학교폭력은 학교 내외에서 학생들 간에 발생하는 행위이며, 학생 폭력은 학생 청소년에 의해서 학교 내외에서 발생하는 모든 .. |
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폭력, 학생, 학교폭력, 학교, 청소년, 사회, 교육, 문제, 대한, 의하다, 환경, 가해, 관계, 피해, 발생, 행동, 요인, 신체, 가정, 되어다 |
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