|
전체
(검색결과 약 10,282개 중 9페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 레미제라블 줄거리 요약과 인물평가 및 레미제라블 독후감 입니다.
정말 열심히 만들었습니다.
믿고 다운 받아주세요 !!
1. 소설 레미제라블 소개
2. 소설 레미제라블 줄거리 요약
3. 가장 인상깊었던 인물
4. 장발장에 대한 인물 평가
5. 만약 내가 장발장이었다면?
6. 독후감
1. 소설 레미제라블 소개
빅토르위고의 대표작 레미제라블은 1832년 프랑스에서 일어났던 6월 봉기를 소재를 한 소설로.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 2)국어-6. 의견이 있어요 - 이야기에 나오는 인물에게 하고 싶은 말을 조리있게 하기
결재
지도교사
협력교사
(듣기,말하기)교수-학습과정안
초등학교 2 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
6. 의견이 있어요
교과서
73-75 쪽
학습형태
전체 학습
수업모형
문제 해결 학습 모형
학습주제
이야기에 나오는 인물에게 하고 싶은 말을 조리 있게 하기 (2/2)
학습자료
PPT
학습목표
이야기에 나오는 인물에게.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| Report
일본을 이끈 역사속의 3인의 인물
서역에서 가져온 아름다운 울음소리를 가진 새들을 파는 상인이 있었다.
이 소문을 들은 일본의 유명한 삼 인의 인물이 이 새를 천금을 주고 샀다. 그런데 몇일이 가도 이 새가 울지를 않는 것 이였다. 이 새들을 산세 명의 인물이 오다 노부나가, 도요토미 히데요시, 도쿠가와 이에야스라면 과연 이세 인물들은 새를 어떻게 하였을까
내가 처음 오다 노부나가를 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 1)국어-5. 생각을 펼쳐요 - 인물이 한 일 알아보기
결재
지도교사
협력교사
(국어-읽기)과 교수-학습 과정안
초등학교 1학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
5.생각을 펼쳐요
교과서
75-77 ( 2 / 6 )차시
학습형태
전체활동,개별활동
수업모형
직접읽기사고활동모형
학습주제
인물이 한 일 알아보기
학습자료
교사]동화책
학생]교과서
학습목표
누가 무엇을 하였는지 생각하며 글을 읽을 수 있다... |
|
|
|
|
|
 |
|
| [인물 심리 분석]
-은주(새엄마) -
.... |
|
|
|
|
|
 |
|
| eadership
유한양행, 故차중근 대표의
관광경영론 기업 경영인의 리더십
Contents_
1. 경영인(인물) 소개
2. 인물의 리더로서의 자질
3. 인물의 리더십 유형
4. 인물로 본 지도자의 능력
유한양행의,
故 차중근 전 대표 이사장
(1946~2010)
1974년 유한양행 입사
↓
유한양행의 계열사 대표이사직,
유한양행의 상무/전무 이사직 등을 역임
(영업, 본사관리, 공장관리 등)
↓
2002년, 부사장을 역임
↓
2003년.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 인물 이미지메이킹
글을 시작하면서... ...
김영제 저서인 ‘인물 이미지메이킹 - 정치 인물이미지 전략의 모든 것’을 읽어보면서 선거전략 또한 광고전략과 유사하면서 아직 선거전략에 대한 역사는 짧으면서도 앞으로 선거전략에 대한 광고인으로써의 도전은 무한이 열려 있다는 것을 느꼈다.
또한 전세계적으로 본다면 우리나라 선거전략도 다른 나라에 크게 뒤지지 않을 수 있으며 특히 인물 이미지메.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 영웅적 인물, 양소유
여러 고전소설에서 그러하듯이, 소설 속 주인공을 영웅적 인물로 설정하는 경우가 있다. 비범한 출생은 물론이거니와 심한 경우에는 주인공 혼자서 모든 고난을 헤쳐 나가는 만능적 인물까지 다양한 영웅적인 성격을 갖고 있다. 주인공을 영웅적 인물로 설정하는 가장 큰 이유는, 영웅적 인물의 특별한 능력을 통해 독자들이 소설을 읽음으로써 대리만족과 현실에서 잠깐이나마 벗어나.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| [이야기치료] 이야기 치료모델의 주요인물, 주요 개념, 치료목표에 대한 레포트 자료.
[이야기치료] 이야기 치료모델의 주요인물, 주요 개념, 치료목표
목차
이야기치료
I. 주요 인물
1. Michael White
2. David Epston
II. 주요 개념
1. 사회구성주의
2. 이야기 모호성(포스트모더니즘의 철학적 전제)
3. 인간 경험 해석(이야기를 만드는 주체)
4. 문제의 외재화(표출화)
5. 독특한 결과
6. .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 3)사회-2. 고장의 자랑 - 고장의 자랑스러운 인물과 일 정리하고 설명하기
결재
지도교사
협력교사
( 사회 )과 교수-학습 과정안
초등학교 3학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
2. 고장의 자랑
교과서
61-62 ( 7/17)차시
학습형태
전체 - 모둠 - 전체
수업모형
문헌 조사 학습 모형
학습주제
고장의 자랑스러운 인물과 일 정리하고 설명하기
학습자료
교사] ppt자료
학생] 고장의 자랑스러운 인물.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 3)국어-인물의 말과 행동을 생각하며 이야기를 읽고 깨달은 점 말하기(세안)
1. 단원의 개관
이 단원은 문학이 가지는 설득적 속성을 체험하고 이해하도록 구성하였다. 이야기 글을 읽고 글 속에 나타난 인물의 말과 행동을 보며 자신의 삶과 관련지어 깨달음을 얻도록 하는 데에 목적이 있다. 2학년 단계에서는 기초적인 설득에 대한 이해를 하고 설득에 대한 개념을 잡도록 하였다면, 3학년에서는 이야기.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 중3도덕-인물학습
갯수: 2
출처: 내신문제연구소
대상: 중,고등학교학생과 학부모님, 과외하는 대학생들,학원 강사
각 단원별로 정리된 예상문제는 정답과 함께 제공됩니다.
중등,고등 전과목이 정리되어 있으니 많은 활용 부탁드립니다.
컨텐츠에 관련된 문의는 cpbimil@hanmail.net 으로 연락주세요.
|
|
|
|
|
|
 |
|
| 중2도덕-인물학습
갯수: 3
출처: 내신문제연구소
대상: 중,고등학교학생과 학부모님, 과외하는 대학생들,학원 강사
각 단원별로 정리된 예상문제는 정답과 함께 제공됩니다.
중등,고등 전과목이 정리되어 있으니 많은 활용 부탁드립니다.
컨텐츠에 관련된 문의는 cpbimil@hanmail.net 으로 연락주세요.
|
|
|
|
|
|
 |
|
| 중1도덕-인물학습
갯수: 3
출처: 내신문제연구소
대상: 중,고등학교학생과 학부모님, 과외하는 대학생들,학원 강사
각 단원별로 정리된 예상문제는 정답과 함께 제공됩니다.
중등,고등 전과목이 정리되어 있으니 많은 활용 부탁드립니다.
컨텐츠에 관련된 문의는 cpbimil@hanmail.net 으로 연락주세요.
|
|
|
|
|
|
 |
|
| 인물소개,리더쉽
통치스타일
주요정책
평가
나의의견
CONTENTS
1. 박정희 인물분석
(1) 박정희 인물소개
(2) 주요약력
2. 박정희 정권구조와 장기집권
3. 박정희의 정치스타일 (통치스타일)
4. 박정희정권 주요 경제정책 (산업화정책)
5. 박정희의 경영전략
6. 박정희와 민주주의
7. 박정희와 유신체제
8. 박정희에 대한 평가
(1) 긍정적인 평가
(2) 부정적인 평가
9. 박정희에 대한 개인적인 의.. |
|
|
|
|
|
