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| 인문학 고전의 독서와 토론
- 사기 열전 제 69편 「화식열전」을 읽고
1. 감상평
「화식열전」은 처음부터 끝까지 부귀에 대한 이야기다. 그러나 현명한 부자들의 이야기에 그치지 않고, 태사공이 살았던 시대의 각 지방에서 생산되는 물자나 지방의 습속에 대해서도 자세히 나와 있기에 당시 중국의 경제활동이 어떠했음을 짐작해 볼 수도 있다. 법을 악용하지 않고 자신의 능력으로 부자가 된 사람.. |
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| [독서감상문] ‘정의란 무엇인가’를 읽고
♦목차♦
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본론
Ⅱ-Ⅰ. 옳은 일 하기
Ⅱ-Ⅱ. 최대 행복 원칙
Ⅱ-Ⅲ. 우리는 우리 자신을 소유하는가
Ⅱ-Ⅳ. 대리인 고용하기
Ⅱ-Ⅴ. 중요한 것은 동기다
Ⅱ-Ⅵ. 평등 옹호
Ⅱ-Ⅶ. 소수집단우대정책 논쟁
Ⅱ-Ⅷ. 누가 어떤 자격을 가졌는가
Ⅱ-Ⅸ. 우리는 서로에게 어떤 의무를 지는가
Ⅱ-Ⅹ. 정의와 공동선
Ⅲ. 맺음말
Ⅰ. 머리말
인문학 분야에서 근 8년 |
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| 프랑스의 대학입시제도
바깔로레아(Baccalauréat)
1. 서론
-사랑이 의무일 수 있는가
-역사는 인간에게 오는 것인가 아니면 인간에 의해 오는 것인가
-예술작품은 실제의 의식을 변화시키는가
-무의식에 대한 과학은 가능한가
-유토피아는 한낱 꿈일 뿐인가
-무엇이 내 안에서 어떤 행동을 해야 할지를 말해 주는가
위의 질문들은 프랑스의 대학입시 시험인 ‘바깔로레아‘의 기출문제이다. 각각 인간, 인.. |
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| 동상이몽(同床異夢)에서 깨어났을 때
- 조광조(趙光祖)와 중종(中宗) -
목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중종, 왕권을 꿈꾸다.
1. 연산군 이복동생, 진성대군 왕위에 오르다.
2. 중종, 삼사에 눈을 돌리다.
Ⅲ. 조광조, 성리학 이상을 꿈꾸다.
1. 조광조, 그는 누구인가
2. 조광조의 개혁정치
Ⅳ. 조광조는 누구 또 왜 죽었는가
Ⅴ. 결론
Ⅰ. 서 론
‘역사(歷史)란 무엇인가’라는 당혹스런 질문은 수많은 석학들의 연구에도 .. |
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| 중세의 예술론
※ 서양 중세는 어떤 시대인가
고대로부터 중세로의 이행 : 마녀사냥과 기독교적 세계관의 지배
그리스도교가 사회를 지배하기 위해선 당시의 삶과 사회를 지배하고 있었던 이교도, 즉 동양의 지혜를 몰아내기 위한 싸움을 벌여야 했다. 르네상스 이전 중세를 휩쓸고 있었던 이교도적 경향들의 원천은 이후 르네상스에 와선 학문과 삶의 전범으로 추앙되기에 이르는 그리이스, 로마의 문화.. |
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| 동상이몽(同床異夢)에서 깨어났을 때
- 조광조(趙光祖)와 중종(中宗) -
목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중종, 왕권을 꿈꾸다.
1. 연산군 이복동생, 진성대군 왕위에 오르다.
2. 중종, 삼사에 눈을 돌리다.
Ⅲ. 조광조, 성리학 이상을 꿈꾸다.
1. 조광조, 그는 누구인가
2. 조광조의 개혁정치
Ⅳ. 조광조는 누구 또 왜 죽었는가
Ⅴ. 결론
Ⅰ. 서 론
‘역사(歷史)란 무엇인가’라는 당혹스런 질문은 수많은 석학들의 연구에도 .. |
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| 제 1부 21세기와 신한국
신한국의 인간상
‘인문학’이란 인간의 어리석음을 깨우쳐서 비극을 미연에 방지하기 위해 인간의 지혜를 모으는 학문이다. 또한 ‘파사현정’이란 불의를 깨부수고 정의를 바로 세운다는 인간 양심의 발현이다. 그러나 분명한 것은 파사 즉, 사악한 것을 깨부수는 것은 옳은 것, 바른 것을 들어 올려 바로 세우려는 현정의 정지 작업일 뿐 결코 깨부수는 것 그 자체가 목적이 될 수는 .. |
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| 가상화에 대한 문화철학적 반성
I. 머리말
오늘날 가상화(la virtualisation) 의 물결이 일고 있음을 우리는 피부로 느끼고 있다. 정보통신 분야는 말할 필요도 없고 여러 분야에서 가상화가 이루어지고 있는 실정이다. 어떻게 보면 가상화가 우리의 삶 전체에 영향을 미치게 된 것이다. 네티즌들이 만드는 가상공동체 와 가상기업 또 새롭게 열리고 있는 가상대학 그리고 지난번에 치른 대통령 선거에서.. |
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| 피아제의인지발달이론
Index
목차
장 피아제는 누구인가
피아제의 인지발달이론
한계점, 교육적 시사점
피아제와 비고츠키 이론의 차이점 비교
교육 현장 적용
장 피아제는 누구인가
스위스 출신의 생물학자
- 스위스의 인문학자의 영향으로
정신분석학에 관심
파리 비네 연구소
- 아동 가르치며 인지구조를 관찰함
아동정신구조 연구
- 자녀를 통해 이론을 정교화함
피아제 인지발달이론 - 장 피.. |
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| 만주 개척민소설 연구*
I. 서론
일제말기 문학을 어떻게 평가할 것인가 하는 문제는 문학이란 차원을 넘어 정신사적 문제와 직결된다고 할수 있다. 그것은 식민지시대를 거치면서 우리 문학은 민족의 정체성을 확보하고 있었는가 하는 질문과 관련된다. 이 질문은 표면적으로는 친일문제와 맥을 같이 한다. 따라서 일제말기문학(1938-1945)은 문학적 자리에서만 검토할 것이 아니라 일제의 지배정책과 거.. |
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| 베르그송과 그의 철학
Henri(-Louis) Bergson
1859. 10. 18 파리 ~1941. 1. 4 파리.
프랑스의 철학자.
과정철학이라 부르는 철학사조를 최초로 정교하게 발전시켰다. 정지보다 운동·변화·진화의 가치를 더 높게 평가했으며 학문적·대중적 호소력을 겸비한 문체의 대가였다.
초기생애
재능있는 음악가였던 아버지로부터 부유한 폴란드계 유대인 집안의 혈통을 이어받았다. 베르그송이란 이름은 베레크.. |
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| 이 책을 읽다
비긴즈 영화와 같이 이 책도 비슷한 이야기를 한다.
저자는 본격적으로 책 소개를 하기 전 우리에게 조심스럽게 통섭을 제안한다.
그래서 이 책의 제목이 "통섭의 식탁"이다.
저자는 각각의 소제목을 두고 그가 읽은 책 한 권을 소개한다.
바다의 고기와 공중의 새와 땅에 움직이는 모든 생물을 다스리라"라고 말씀하신 의도가 지구의 다양한 생물들을 인간 마음대로 멸종으로 내몰아도 좋다는.. |
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책, 통섭, 저자, 자연과학, 읽다, 권, 분야, 소개, 보다, 독서, 연구, 인간, 이야기, 가다, 자다, 모르다, 독자, 요리, 지식, 융합 |
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| 20세기 교육과정
20세기 교육과정 논의의 맹아
교육학 목표와 내용을 보다 미시적, 과학적으로 다루는 전문 분야로서의 교육과정학 등장
전통적 학문과 교과 교육과정을 극복하기 위한 것으로 시작
=] 학습자와 사회가 요구하는 교육의 일반 목표 달성에 중심을 두고 교사의 특수목표를 포함시키려는 노력
20세기 교육과정 논의의 맹아
여러 갈래의 교육과정 논의의 절충과 조합
H. M. Kliebard에 20C .. |
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| 감상문
Ⅰ. 머리말
인문학 분야에서 근 8년여 만에 베스트셀러에 오른 작품인 ‘정의란 무엇인가’라는 책은 하버드대에서 20년 연속 최고의 인기강의를 한 교수인 마이클 샌델 교수의 저서이다. 브랜다이스대학교를 졸업하고 27세에 최연소 하버드대학교 교수가 되었고, 29세에는 자유주의 이론의 대가인 존 롤스의 정의론을 비판한 ‘자유주의와 정의의 한계’를 발표하면서 세계적 명성을 얻은 바 있는 세.. |
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| <다빈치코드>를 읽고...
랭던이 회전문을 밀고 들어가자 남자가 말했다.
저는 브쥐 파슈입니다. 중앙사법경찰국의 반장입니다.
남자의 어조는 귀에 거슬리는 굉음, 마치 폭풍이 몰려드는 것 같다는 표현이 적합했다.
랭던은 손을 내밀었다. 로버트 랭던입니다.
파슈의 큰 손바닥이 랭던의 손을 으깰 듯이 감쌌다.
사진을 보았습니다. 당신네 요원은 자크 소니에르가 스스로 그런 짓을...
흑단처럼 새카만 .. |
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