봄주제활동지도자료

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[교수학습 지도안] 2-1)즐생-여름이 오면-여름 날씨와 관련된 소리를 말과 동작으로 나타내기 ( 9Pages )

2-1)즐생-여름이 오면-여름 날씨와 관련된 소리를 말과 동작으로 나타내기 즐거운 생활과 교수학습 지도안 단 원 : 6. 여름이 오면 본시주제 : 여름 날씨와 관련된 소리를 말과 동작으로 나타내기 대 상 : 2학년 일 시 : 장 소 : 수 업 자 : 지도교사 실습부장 교 감 교 장 OO초등학교 가. 단원명 : 6. 여름이 오면 나. 단원의 개관 이 단원은 ‘여름 날 씨 표현하기’라는 주제아래 여름 날씨와 관련된..

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[교수학습 지도안] 2)슬생-7.동물과 식물은 내친구-기를 수 있는 식물 ( 5Pages )

2)슬생-7.동물과 식물은 내친구-기를 수 있는 식물 슬기로운 생활과 교수․학습계획안 ◈ 단원 : 7. 동물과 식물은 내 친구 ◈ 주제 : 기를 수 있는 식물(4/7차시) 일 시 장 소 학 반 2학년 발표자 하나. 수업을 설계하며 ‘아이들은 봄 햇살에 돋아나는 새싹 같다’는 생각을 많이 하게 된다. 물을 얼마나 주었는지, 햇살을 얼마나 받았는지에 따라 누렇게 말라버릴 수도, 싱싱하게 푸른 잎으로 자랄 ..

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[교수학습 지도안] 2-2)즐거운생활-6.여름이오면-여름날씨와_관련된_소리_악기표현 ( 8Pages )

2-2)즐거운생활-6.여름이오면-여름날씨와_관련된_소리_악기표현 즐거운 생활과 교수학습 지도안 단 원 : 6. 여름이 오면 본시주제 : 여름 날씨와 관련된 소리를 악기로 나타내기(6/12) 대 상 : 2학년 일 시 : 장 소 : 2학년 수 업 자 : 교생 지도교사 실습부장 교 감 교 장 한국초등학교 가. 단원명 : 6. 여름이 오면 나. 단원의 개관 이 단원은 ‘여름 날씨 표현하기’라는 주제 아래 여름 날씨와 관..

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보육프로그램 중에서 프로젝트 접근법의 교육방법을 자세히 설명하고 자신의 생각을 서술하시오 ( 9Pages )

보육프로그램 중에서 프로젝트 접근법의 교육방법을 자세히 설명하고 자신의 생각을 서술하시오 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 프로젝트 접근법의 개념 2. 프로젝트 접근법의 교육방법 3. 나의 의견 Ⅲ. 결론 참고문헌 보육프로그램 중에서 프로젝트 접근법의 교육방법을 자세히 설명하고 자신의 생각을 서술하시오 Ⅰ. 서론 최근 유아교육계에서는 바람직한 교수·학습 방법들 중의 하나로서 프로젝트 접근법에 ..

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보육프로그램, 프로젝트 접근법, 교육방법, 자신의 생각

건강생활교육계획안 ( 6Pages )

건강생활 교육계획안 단 원 성장하는 우리 학습주제 건강에 도움이 되는 음식 알아보기 일 시 대 상 장 소 지도교사 수업자 1. 단원 : 3. 성장하는 우리 2. 단원의 개관 이 단원 성장하는 우리 는 시간에 따른 변화의 모습을 알아보고, 어릴 때와 현재의 모습을 비교하는 것을 목적으로 하며, 음식과 건강과의 관계를 바르게 이해하고 건강한 생활을 위한 올바른 방법을 알고 ..

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건강생활, 건강생활교육, 건강생활교육계획안, 교육계획안, 교육지도안, 학습계획안

[학습 지도안] 3)쓰기-고마운 마음을 전하는 글을 쓰는 방법 ( 5Pages )

3)쓰기-고마운 마음을 전하는 글을 쓰는 방법 국어과 교수·학습 계획 1. 단 원 : 4. 마음을 전해요 (쓰기 2/4차시) 2. 일 시 : 3. 대 상 : 3 년 4. 장 소 : 3 년 수업교사 교 무 교 감 교 장 초 등 학 교 국어과 교수·학습 계획 지도일시 지도교사 학습장소 3-1 교실 지도대상 3학년 1반 11명 수업연구 주제 고마운 마음을 전하는 글을 쓰는 방법에 대하여 알아보기 1. 단원명(차시) : 3-1-4. ..

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[학습 지도안] 1)바른생활-5. 사이좋은 친구 - 친구와 사이좋게 지내는 방법(세안) ( 12Pages )

1)바른생활-5. 사이좋은 친구 - 친구와 사이좋게 지내는 방법(세안) 바른생활과 교수-학습 과정안 일 시 장 소 대 상 1학년 교생 지도 교사 결재 지도교사 협력교사 실습부장 교 장 초 등 학 교 5. 사이좋은 친구 Ⅰ. 단원명 Ⅱ. 단원의 개관 이 단원은 교육과정의 활동 주제인 ‘다른 사람 생각하기’영역과 관련하여 ‘친구와 사이좋게 지내기’를 지도한다. 1학년 학생들의 사고는 일반적으로 자기..

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[유아교육] 프로젝트 접근법에 대해서 ( 37Pages )

프로젝트 접근법Project Approach 프로젝트 접근법의 배경 프로젝트 법은 Dewey의 이론적 바탕 위에 Kilpatrick이 체계화한 프로젝트 법을 1980년대 말부터 Katz와 Chard에 의해 미국과 캐나다를 중심으로 세계 각 국의 유아 및 초등교육계에 널리 소개하면서 이들은 프로젝트 접근법을 유아들의 흥미, 지식, 경험에 기초한 통합적 교수. 학습방법의 모범적인 사례로 평가하고 프로젝트 접근법의 교육 목표,..

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[학습 지도안] 1)수학-한 수에 얼마를 더하면 10이 되는지 알고 덧셈식으로 쓸 수 있다.(세안) ( 13Pages )

1)수학-한 수에 얼마를 더하면 10이 되는지 알고 덧셈식으로 쓸 수 있다.(세안) 수학과 교수-학습 과정안 일 시 장 소 대 상 1학년 지도 교생 지도 교사 결재 지도교사 실습부장 교 감 교 장 초 등 학 교 단 원 명 : 3. 10을 가르기와 모으기 1. 단원의 개관 이 단원에서는 10을 두 묶음으로 가르는 활동을 통하여 10을 두 수로 가르기를 알아보고, 두 묶음을 모아서 10을 만드는 활동을 통하여 ..

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[학습 지도안] 6)도덕-서로_배려하고_봉사하며-서로의 마음이 되어 ( 11Pages )

6)도덕-서로_배려하고_봉사하며-서로의 마음이 되어 ( 도덕 )과 교수 · 학습 과정안 결재일 지도교사 연구부장 교감 교장 교 과 도 덕 단 원 4. 서로 배려하고 봉사하며 학급주제 (차시) 서로의 마음이 되어 ( 2 / 3 ) 일 시 장 소 수 업 자 단원 : 4. 서로 배려하고 봉사하며 단원의 개관 이 단원은 교육과정상 ‘우리∙타인∙사회와의 관계’ 영역의 ‘남을 배려하고 봉사하는 삶’이라는 지도 요소∙주..

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[교수학습 지도안] 1)수학-한 수에 얼마를 더하면 10이 되는지 알고 덧셈식으로 쓸 수 있다.(세안) ( 13Pages )

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분임토의 회의록_표준서식 ( 1Pages )

분임토의 회의록 표준서식입니다. 아래와 같이 분임토의 회의록을 제출합니다. 소속 분임조 명단 조장 : 분임조명 서기 : 회합일시 월일(:～:) 조원 : 회합장소 참석인원 총원 명중 명 토의주제 〔부제〕 . 토의내용 결과 및 실시계획 지도위원 의견 작성일자 기록자 분임조장 분임토의 회의록 결 재 담당 과장 부장 사장 문서번호 페..

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[학습 지도안] 5)영어-6. I get up at seven every day - 이야기의 내용 이해 ( 4Pages )

5)영어-6. I get up at seven every day - 이야기의 내용 이해 결재 지도교사 협력교사 ( 영어 )과 교수-학습 과정안 초등학교 5학년 지도교사: 수 업 일 수업자 단 원 6. I get up at seven every day 교과서 5영어 교과서(5/6)차시 학습형태 전체-짝모둠 수업모형 과정 중심 듣기 지도 모형 학습주제 이야기의 내용 이해. 학습자료 교사] ppt 자료 학생] 교과서 학습목표 짧은 이야기를 듣고 내용..

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[교수학습 과정안] 1)즐생-흔들흔들-주변의 움직이는 것들을 흉내내기 ( 16Pages )

1)즐생-흔들흔들-주변의 움직이는 것들을 흉내내기 ( 즐거운 생활 )과 교수·학습 과정안 지도교사 연구부장 교감 교장 교 과 즐거운 생활 단 원 5.흔들흔들 학급주제 (차시) 주변의 움직이는 것들을 흉내내기 (1/12) 일 시 장 소 수 업 자 목 차 Ⅰ 시작하며 1 Ⅱ 준비하기 2 1. 학급 실태 2 가. 학급구성 2 나. 학생 실태조사 2 다. 분석결과 및 지도대책 3 Ⅲ 들어가기 4 1. 단원의 개..

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[교수학습 과정안] 1)즐거운생활-5.흔들흔들-종이접어오리기 ( 10Pages )

1)즐거운생활-5.흔들흔들-종이접어오리기 즐거운 생활과 교수학습 지도안 단 원 : 5. 흔들 흔들 본시주제 : 종이 접어 오리기(3/3) 대 상 : 1학년 일 시 : 장 소 : 수 업 자 : 교생 지도교사 실습부장 교 감 교 장 한국초등학교 가. 단원명 : 5. 흔들 흔들 나. 단원의 개관 이 단원은 교육과정상의 활동 주제 ‘신체 활동 하기’에서 ‘즐거운 마음으로 노래 부르기’, ‘음악을 들으며 여러 가지 신체 표..

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