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| [교육행정] 교육행정의 개념과 성격, 교육행정의 원리
목차
교육행정
I. 교육행정의 개념
II. 교육행정의 성격
1) 일반적 성격
2) 특수적 성격
III. 교육행정의 원리
1) 민주성의 원리
2) 효과성의 원리
3) 능률성의 원리
4) 합법성의 원리
5) 합목적성의 원리
6) 적응성의 원리
7) 안정성의 원리
교육행정
1) 교육행정의 개념
- 교육에 관한 행정 : 법규해석적인 견해로 행정.. |
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| 무효등확인소송에 대한 법적 검토 (행정소송법)
I. 들어가며
1. 의의
무효등확인소송이란 행정청의 처분 등의 효력 유무나 존재 여부를 확인하는 소송을 말한다.
이에는 무효확인소송, 유효확인소송, 존재확인소송, 부존재확인소송, 실효확인소송 등이 포함된다.
2. 논점
처분 등이 무효인 경우에는 공정력이 인정되지 않으므로 누구나 그 효력을 부인할 수 있기 때문에 무효등확인소송을 독자적인 소송.. |
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| 상소의 이익에 대한 형사소송법상 검토
I. 들어가며
1. 의의
상소하는 자는 원심재판으로 인하여 법적으로 보호된 이익에 대한 침해가 있어야 하는 바, 이것을 상소의 이익이라고 한다.
2. 구별개념
상소의 이익은 원판결에 잘못이 있는가를 뜻하는 ‘상소의 이유’와는 구별되는 개념이지만, 상소의 이익도 상소의 이유를 고려하여 판단하여야 한다는 점에서 양자는 밀접한 관계를 가진다.
3. 필요성
상.. |
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| 교과란 무엇인가
Contents
교육과정의 두 가지 견해
교육과정의 두 가지 견해
교육과정의 두 가지 견해
교육내용을 보는 견해
교과
‘나쁜’ 교육관
교육내용의 의미
교과 → 경험
경험 → 교과
(관점의 차이)
경험교육과정
우리 나라의 교육
경험교육과정의 타당함을 알면서도
교과를 가르쳐야 하는 이유는
‘입시준비’ 때문에 ‘마지 못해’ 가르친 것이다.
교육내용의 또 하나의 관점
브루너의 『교육의 과정.. |
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| 단체협약의 내용과 효력 - 채무적(債務的) 부분과 채무적 효력
1. 채무적 부분의 내용
채무적 부분은 단체협약의 내용 중 단체협약 체결 당사자인 노동조합과 사용자 또는 사용자단체 사이에 적용될 권리의무관계를 정하고 있는 부분을 말하는데, 당사자 사이의 계약 일반의 효력만이 인정된다.
채무적 부분은 노동조합 자체의 존속유지활동과 관련한 사항에 대하여 노동조합과 사용자 사이의 권리의무를 .. |
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| 당사자소송과 민사소송과의 구별에 대한 법적 검토
Ⅰ. 들어가며
당사자소송이 법률관계 당사자의 대등성을 전제로 하고, 주로 공법상의 채권관계를 중심으로 하는 법률관계의 분쟁을 그 대상으로 하므로 민사소송과 유사한 성격이 있음을 부인할 수 없다.
그러나 근본적으로 당사자소송은 공법상의 법률관계를 대상으로 하지만, 민사소송은 사법상의 법률관계를 대상으로 한다는 점에서 구별된다.
Ⅱ. 법.. |
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| 다 양 한 창 조 설
1. 창세기의 창조에 관한 이야기는 성경과 과학의 관계에 대해 몇가지 의문을 제기
한다. 성경의 창조는 오늘날의 과학적인 우주관과 상충되는 점들이 있다는 것이
다. 또한 진화론적인 견해는 우주와 생명체가 저절로 생성되었다고 주장한다. 과
학주의는 창조를 가스들의 우연한 결합으로 설명한다. 물론 이 가스의 기원을 현
재에도 설명하지 못하고 있지만 말이다. 이 진화론.. |
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| 동화주의와 다문화주의에서의 다문화사회 및 다문화정책
목차
Ⅰ. 다문화사회에서의 갈림길: 동화주의냐 다문화주의냐?
1. 동화주의와 다문화주의
1) 동화주의
2) 다문화주의
3) 다문화주의와 문화적 상대주의
4) 다문화주의와 다문화교육
5) 동화주의와 다문화주의 갈림길
2. 동화주의와 다문화주의 사이를 오가는 외국의 다문화정책
1) 캐나다
2) 미국
3) 호주
4) 프랑스
5) 영국
6) 독일
7) 일본
3. .. |
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| 해결중심 가족치료에 대해 토론하시오.에 대한 레포트 자료입니다.
해결중심 가족치료에 대해 토론하시오
목차
해결중심 가족치료에 대해 토론하시오
I. 특징
II. 주요 개념
가. 정신건강에 대한 강조
나. 활용
다. 탈이론적, 비규범적, 클라이언트의 견해 중시
라. 간략화
마. 변화의 불가피성
바. 협력
사. 현재와 미래지향성
III. 대표적 기법
* 참고문헌
...(이하 생략) |
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| 문장의미론 교육론
Ⅰ. 의미론의 의의
언어의 의미부분을 연구하는 학문으로 언어학에서 의미론은 의미(meaning)의 연구로 보는 반면, 논리학에서는 의미론을 지시관계(linguistic reference)와 진리조건(truth conditions)에 관한 연구로 본다.
1. 의미론의 몇 가지 견해
(1)지시의미론(referential semantics): 한 표현의 의미는 그 표현이 지시하는 것(reference)이다. ‘표현:의미의 관계를 자연스러.. |
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| 중년기의 신체 변화 및 성적 변화
중년기는 40세에서 65세까지의 시기로서 인생의 전성기이면서 중년의 위기를 겪는 시기이다. 중년기를 어떻게 보느냐는 학자들마다 다양한 견해차를 드러내고 있지만 일반적으로 생활연령과 가족생활주기를 지표로 사용하여 중년기를 설정한다. 생활연령으로 볼 경우 전체적으로 40대와 50대를 중년으로 보는 견해가 무난하다. 다만 60세 이후를 노인으로 보던 시각은 재.. |
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| 쟁의행위와 유급휴일 인정여부
1. 쟁의행위 기간 중 임금청구권 일반(무노동 무임금 원칙)
대법원은 종래 임금의 성격과 관련하여 「임금이분설」을 택하여 교환적 부분에 대해서는 지급하지 않아도 되지만 생활보장적 임금에 대해서는 삭감되지 않는다는 『일부삭감설』을 취하기도 하였으나(대법원 1991.10.25. 선고 91다25536 판결 등), 1995년 「삼척 의료보험조합 사건」에 대한 전원합의체 판결(대.. |
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| 배치전환의 근거와 제한에 관한 근기법상 검토
Ⅰ. 서설
1. 배치전환의 의의
배치전환이란 근로자의 직무내용 또는 근무장소가 상당히 장기간에 걸쳐 변경되는 것을 말한다.
2. 배치전환의 기능
배치전환은 적재적소에 노동력을 배치하여 근로의욕과 경영능률을 증진시키고, 부서간의 인사교류를 통하여 업무운영의 원활화를 기하기 위한 것이다.
3. 논의의 필요성
배치전환과 관련해서는 사용자의 인사.. |
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| 우리나라 교육 평가의 시사점
사전적 의미의 평가 라는 말은 어떤 사물의 가치를 판단하는 일 로 풀이되고 있다. 이 말의 교육적 의미는 결국 교육평가는 어떤 교육의 가치 또는 질을 판단하는 일이라는 뜻이 된다. 문제는 어떤 교육의 질 또는 가치인가 하는 것이다. 세상에는 수많은 교육적 가치가 있고, 교육의 유형도 수없이 다양하다. 따라서 교육평가는 도대체 어떤 교육의 가치를 평가해야 하며, 어.. |
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| 교육과정의
개발과 편성
1. 교육과정 개발의 기본원리
학교에서 학생들에게 무엇을 가르칠 것인가에 대하여 구체적으로 계획하는 작업
교육과정을 설계하고 시행하며 평가하는 과정
모두를 광범위하게 지칭하는 것.
교육과정 개발이란
교육과정 개발의 유형
교육과정에 대한 의사 결정 권한이 어디 있는가
중앙집중적 교육과정 개발
Advantages
중앙집중적 교육과정 개발
Disadvantages
학교중심 교육과.. |
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