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(검색결과 약 2,405개 중 11페이지)
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| 자아실현인의 특징
목차
자아실현인의 특징
1) 효율적인 현실지각
2) 자신과 타인까지 수용
3) 솔직성, 자발성 및 자연스러움
4) 자기 자신 이외의 문제에 대한 몰두
5) 자신에 대한 초연함
6) 계속적인 감상의 신선함
7) 신비함의 절정경험
8) 사회적 관심
9) 심오한 대인관계
10) 민주적인 성격구조
11) 자율적 기능
12) 수단과 목적 및 선과 악의 구별
13) 철학적인 유머감각
14) 창조성
15) 문.. |
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| 지방자치의 관련기관 - 주민, 지방의회, 지방자치단체장, 집행기관의 공무원
목차
지방자치의 관련기관
Ⅰ. 주민
1. 주민의 권리
2. 주민의 책무
1) 자치정부의 주인이라는 의식
2) 민주적 원리와 제도의 존중
3) 건전한 선거문화의 창달
4) 지방행정 개혁의 촉진
Ⅱ. 지방의회
1. 구성과 기능
2. 바람직한 지방의원상
1) 도덕적 정당성
2) 의정활동의 성실성
3) 정치, 행정에 대한 식견
4) 민주적 .. |
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| 헌법재판론 - 위헌정당해산제도에 관해
목 차
Ⅰ. 위헌정당해산제도의 의의
Ⅱ. 위헌정당해산의 절차적 요건
Ⅲ. 정당해산의 절차
Ⅳ. 위헌정당해산결정의 효과
Ⅴ. 해외의 사례
Ⅰ. 위헌정당해산제도의 의의
헌법 제8조 제4항1)에서는, 헌법재판소의 심판에 의한 정당의 강제 해산에 대하여 규정하고 있다. 즉, 정당의 목적이나 활동이 민주적 기본질서에 위배될 때에는 정부가 헌법재판소에 제소하.. |
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| [자아실현인의 특징] 자아실현자의 특성
목차
자아실현자의 특성
I. 현실의 효율적 지각
II. 자신, 타인, 자연의 수용
III. 자발성, 단순성, 자연성
IV. 자신 외의 문제에 초점
V. 초연함 및 사적 자유 욕구
VI. 인식의 신선함
VII. 신비 혹은 절정경험
VIII. 사회적 관심
IX. 깊은 대인관계
X. 민주적 성격구조
XI. 창의성
XII. 문화화에 대한 저항
XIII. 자아실현자의 기타 특성
* 참고.. |
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| [민주화] 경제민주화와 경제정의
목 차
Ⅰ. 경제민주화의 개념
Ⅱ.한국에서의 경제민주화의 내용과 과제
1. 경제민주화의 내용
2. 경제민주화의 과제
Ⅲ. 경제적민주화의 추진방향
Ⅳ. 결론
Ⅰ.경제민주화의 개념
경제민주화를 여기서는 일단 경제의 민주적 관리화 내지 운용화라 볼 수 있다. 그러면 민주적 혹은 민주주의적이란 말이 다의적이고 논쟁적으로 사용되고 있는 것이 사실이기에 민주적이라는 .. |
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| 노조의 설립, 운영, 해산시의 행정관청의 개입 전반에 대한 법적 검토
Ⅰ. 들어가며
1. 노동조합의 민주적․자주적 활동의 보장
노조의 활동이란 헌법 제33조의 단결권을 근거로 하여 단결을 유지․강화하기 위한 일상적인 제반활동을 말한다. 이러한 노조활동은 조합원의 단결강화와 근로자들의 경제적․사회적 지위향상과 근로조건의 유지․개선에 그 목적이 있다. 따라서 노동조합이 그 목적을 달성하기 위.. |
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| 콜버그의 도덕성 발달이론에 대한 레포트 자료.
콜버그의 도덕성 발달이론
목차
콜버그의 도덕성 발달이론
I. 콜버그의 생애와 업적 및 도덕성 발달이론의 기본관점
II. 도덕성 발달단계
1. 전 인습적 수준
1) 1단계 : 처벌과 복종지향
2) 2단계 : 상대적 쾌락주의
2. 인습적 수준
1) 3단계 : 착한 소년, 소녀 지향
2) 4단계 : 법과 사회질서
3. 후 인습적 수준
1) 5단계 : 민주적 법률.. |
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| 제2차 유치원 교육과정
1969년 제정된 유치원 교육과정은 10년이 지난 1979년 3월 문교부 교시 제424호로 1차 개정이 이워줬고 제2차 유치원 교육과정은 국민적 자질의 함양, 인간교육의 강화, 지식기술교육의 쇄신을 기본 방향으로 하고 자아실현을 부각시키며 국가의식의 고양과 민주적 가치를 강조하는 일반목표를 설정하였다. 세계 속의 한국인으로 성장하기 위해 도시화 산업화가 우선될 것을 강조하였.. |
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| 자아실현자의 특성(자아실현인의 특징)
목차
자아실현자의 특성(자아실현인의 특징)
1. 현실의 완전한 지각
2. 자신, 타인, 자연의 수용
3. 자발성, 솔직함, 자연스러움
4. 자기 밖의 문제에 집중
5. 초연함
6. 감각의 신선함
7. 창조성과 자율성
8. 문화화에 대한 저항
9. 민주적 성격구조
10. 깊은 대인관계
11. 신비 혹은 절정경험
12. 사회적 관심
13. 철학적인 유머
14. 문화와 환경으로부터 독립.. |
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| (방통대 부모교육 A형) 민주주의 부모교육이론과 교류분석이론을 각각 설명하고, 두 이론의 원리를 부모교육 프로그램에 적용할 수 있는 방안을 모색하여 논하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 민주주의 부모교육이론과 교류분석이론
1) 민주주의 부모교육이론
2) 교류분석이론
2. 두 이론의 원리를 부모교육 프로그램에 적용할 수 있는 방안
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌
Ⅰ 서론
부모교육은 부모.. |
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| 교육행정의 개념과과 역사 및 성격, 교육행정 기본원리
목차
* 교육행정의 의의와 개념
Ⅰ. 교육행정의 개념
1. 조건정비적 관점
2. 법규해석적 정의
3. 정책실현설
4. 행정행위설
5. 교육행정 과정론
Ⅱ. 교육행정의 역사
Ⅲ. 교육행정의 성격
1. 조성적 · 봉사적 성격
2. 정치적 성격
3. 민주적 성격
4. 전문적 성격
Ⅳ. 교육행정의 기본 원리
1. 법규적 측면에서 본 기본 원리
1) 법률주의 원리(.. |
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| 민주주의와 권위주의 사이에서의 갈등
1. 권위주의에서의 민주주의로의 이행
쉐보르스키에 의하면 권위주의 체제의 중요한 특징은 누군가 그들의 이익에 저해되는 정치적 결과를 막을 수 있는 효과적인 능력을 가졌다는 것이다. 여기서 ‘누군가’는 쉐보르스키에 의해 ‘권위주의 권력기제(apparatus)’로 표현되는데 이것은 사전은 물론 사후에도 사회를 조절(control)하여 이익의 침해를 막는다.
그러면 .. |
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| “민주주의와 교육”
민주주의와 교육이란 책은 1915년 Jhon Dewey가 민주사회에 작용하고 있는 이념을 교육의 실제문제에 적용해보려고 한 노력의 결과를 쓴 것이다. 하지만 그는 이 책에서 이런 “지식의 이론과 도덕적 발달의 이론은 오직 명목상으로만 민주적일 뿐, 사실은 그렇지 않은 사회에 여전히 남아 있어서 민주적 이상을 올바르게 실현하는 데에 저해요소로 작용하고 있다”라고 말하고 있다.
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| [고대서양교육] 고대 서양의 교육사상(고대서양교육철학)
- CONTENTS -
고대서양교육) 고대 서양의 교육사상
가. 고대 그리스의 교육
1. 호머시대의 교육
2. 스파르타의 교육
3. 아테네의 교육
나. 고대 로마의 교육
고대서양교육) 고대 서양의 교육사상
가) 고대 그리스의 교육
아리안족은 B.C 1200년경에 남하하여 화창하고 온화한 기후를 가진 그리스반도에 정착하여 작은 도시국가를 형.. |
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| 건의함
▶이용 방법
1. 학급회의 시간을 통해 건의함 설치에 대해 의논하게 한다.
2. 건의함 활용할 때 주의점을 다들 알고 활용하도록 지도한다.
3. 건의함은 꾸밈부에서 만든다.
4. 건의함 매일 확인하여 생활지도에 활용한다.
▶유의할 점
1. 민주적인 학급운영은 시대의 필요이고, 열린 사회를 살아갈 아동들에게 개인의 인격 존중의 중요함을 일깨워 주는 방법이다.
2. 공개적으로 건의할 수 없.. |
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