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| 시스템 설계 H.W#3
번지점프대 설계
차례
1. 문제의 정의
2. 설계를 위한 조건 가정
- 로프의 길이 변경 시
- 로프의 종류 변경 시
- 안전에 대한 고려
3. 각 조건 별 예상치 도시
- 로프의 길이 변경 시
- 로프의 종류 변경 시
4. 고찰
1.문제의 정의
체중 70Kg인 사용자를 위한 최대한 스릴있는 번지 점프대를 설계하라.
점프대의 높이는 100m이며 안전을 고려해야한다.
2. 설계를 위한 조건을 가정
로프.. |
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| 실 험 보 고 서
-번지점프 가속도-
1. 서론 및 이론적 배경
가. 실험목표
-가속도계를 이용하여 번지점프용 인형의 점프 후 운동을 분석해 보자.
-어느 순간에 가속도가 최대 또는 최소가 되는지 확인해 보자.
나. 번지점프
번지점프를 하는 사람에게 작용하는 힘은 탄성력에 의해 변하게 된다. 초기 시점부터 탄성력이 작용하지 않는 지점까지는 중력만 작용하게 되며, 이것은 자유낙하와 같아서 번지하.. |
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| 실 험 보 고 서
-번지점프 가속도-
1. 서론 및 이론적 배경
가. 실험목표
-가속도계를 이용하여 번지점프용 인형의 점프 후 운동을 분석해 보자.
-어느 순간에 가속도가 최대 또는 최소가 되는지 확인해 보자.
나. 번지점프
번지점프를 하는 사람에게 작용하는 힘은 탄성력에 의해 변하게 된다. 초기 시점부터 탄성력이 작용하지 않는 지점까지는 중력만 작용하게 되며, 이것은 자유낙하와 같아서 번지하.. |
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| 실 험 보 고 서
-번지점프 가속도-
1. 서론 및 이론적 배경
가. 실험목표
-가속도계를 이용하여 번지점프용 인형의 점프 후 운동을 분석해 보자.
-어느 순간에 가속도가 최대 또는 최소가 되는지 확인해 보자.
나. 번지점프
번지점프를 하는 사람에게 작용하는 힘은 탄성력에 의해 변하게 된다. 초기 시점부터 탄성력이 작용하지 않는 지점까지는 중력만 작용하게 되며, 이것은 자유낙하와 같아서 번지하.. |
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| 2005년 영국 에든버러 프린지 박스 오피스 1위
2006년 대한민국우수기업대상 (공연산업부문)
2009년 대한민국대표브랜드대상
이것은
무엇인가
-공연이벤트 성공사례-
목차
기획배경
JUMP
성공요인
- 작품적 요인
- 마케팅 요인
4. JUMP의 미래
1999년 미국 방문 시 태권도에 대한 미국민의 관심도와 활성화를 보고
태권도 종주국인 대한민국의 정체성을 다시 한번 고민하게됬고 공연을 .. |
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| Bungee Jump Accelerations
#실험 목적:
-번지점프를 할 때 어떠한 운동을 하는지 확인한다.
-번지점프를 할 때 가속도가 어느 때가 가장 크고, 가장 작은지 확인한다.
-실제 번지점프로 실험에서의 번지점프를 비교한다.
#실험 이론:
중력위치에너지 : 위치에너지란 그 위치에 있음으로써 얼마의 일을 할 수 있는지를 알려주는 능력 또는 가능성의 척도이다. 지면 위에 물체가 높이에 관련된 에너지를 가.. |
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| Bungee Jump Accelerations
#실험 목적:
-번지점프를 할 때 어떠한 운동을 하는지 확인한다.
-번지점프를 할 때 가속도가 어느 때가 가장 크고, 가장 작은지 확인한다.
-실제 번지점프로 실험에서의 번지점프를 비교한다.
#실험 이론:
중력위치에너지 : 위치에너지란 그 위치에 있음으로써 얼마의 일을 할 수 있는지를 알려주는 능력 또는 가능성의 척도이다. 지면 위에 물체가 높이에 관련된 에너지를 가.. |
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| [일반물리 실험 결과보고서]
실험제목 : Bungee Jump Accelerations
*실험결과
DATA TABLE
위치
시간
가속도
운동방향
운동형태
A
1.7s
0
등속도운동
B
1.8s
7.658
가속도운동
C
1.9s
12.77
-
정지상태
D
2.05s
6.222
가속도운동
E
2.1s
0
등속도운동
F
2.15
-6.12
가속도운동
G
2.2
-9.812
-
정지상태
H
2.3
-10.05
-
정지상태
I
2.35
-9.812
-
정지상태
J
2.4
-4.728
가속도운동
K
2.45
0
등속도.. |
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| 만4세,만5세 혼합반 1학기 놀이활동중심 관찰일지 및 발달평가 입니다.
20명 40Pag분량으로 아주 자세하게 작성하였습니다.
만4세,만5세 혼합반 1학기 놀이활동중심 관찰일지 및 발달평가 20명
놀이활동
교사가 “준비! 출발!”이라고 말하자 OO는 두 발 벌려 점프하며 앞으로 이동한다. 두 발 벌려 점프하고 한 발 점프한다. 교사는 “OO야! 두 발 모아서 점프해야지!”라고 말하지만 OO는 한 발 점프하여 곰.. |
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| 만5세 유아반 관찰일지 20명 분량입니다.
발달평가 포함된 관찰일지이며 아주 자세하게 작성하였습니다.
1. 기본생활습관
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 자연탐구
6. 예술활동
7. 발달평가
OO는 매트에 종이블록을 내려놓는다. 블록을 2층으로 쌓은 뒤 블록 앞에 선다. 무릎을 구부린 뒤 피며 점프를 해서 블록을 넘는다. 다시 블록 앞으로 이동한 뒤 점프를 한다. 점프를 하다 블록이 무너지자 .. |
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| - 기본생활습관
- 신체운동
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
- 2학기 총평
기본생활습관
식판을 받고 자리에 앉는다. 식사 노래를 시작하기 전 손으로 음식을 집어 먹는다. 친구가 “아직 노래 안했잖아 ~ 기다려야지” 라고 말을 해 주었으나 친구의 말에 대답을 하지 않고 손으로 반찬을 집는다.
신체운동
OO는 물 모양 펠트지를 교구장에서 꺼낸 뒤 매트위에 간격을 두며 하나씩 내려놓는다. .. |
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| 지식 점프를 읽고
글을 시작하며
불교에 보면 돈오란 것이 있다. 불제자가 도를 닦기 위해서는 긴 수행과 참선의 자아성찰의 시간을 가져야 하는데, 예외적으로 어느순간 부처의 말씀을 깨닫는 것이 바로 그것이다.
역사적으로 신라시대에 중국 당나라로 공부를 위해 떠나 길을 걷던중 어느 동굴에서 해골물에 고인 물을 마시고 세상만사가 사람의 마음에 달렸다는 깨달음을 얻은 원효대사의 이야기가.. |
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| 지식 점프를 읽고
글을 시작하며
불교에 보면 돈오란 것이 있다. 불제자가 도를 닦기 위해서는 긴 수행과 참선의 자아성찰의 시간을 가져야 하는데, 예외적으로 어느순간 부처의 말씀을 깨닫는 것이 바로 그것이다.
역사적으로 신라시대에 중국 당나라로 공부를 위해 떠나 길을 걷던중 어느 동굴에서 해골물에 고인 물을 마시고 세상만사가 사람의 마음에 달렸다는 깨달음을 얻은 원효대사의 이야기가.. |
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| 1. 기본생활습관
2. 신체운동
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 자연탐구
6. 예술활동
7. 발달평가
OO는 건강한 배변 습관을 갖을 수 있으며 화장실에서 배변하며 건강한 일상생활을 보낼 수 있다.OO는 대근육의 발달로 한발, 두발로 점프하는 모습을 보였다. 요즘 점프를 하는 놀이를 좋아하여 모양발판 뿐만 아니라 촉감발판도 지원해주어야겠다. |
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| 6)체육-체조활동-철봉에서 내리기(중안)
결재
지도교사
( 체육 )과 교수-학습 과정안
수 업 일
수업자
단 원
1. 체조활동
교과서
체육 p.19 (4/4)차시
학습형태
전체활동 모둠활동 전체활동
수업모형
기능 수업 모형
학습주제
철봉에서 내리기
학습문제
철봉에서 내릴 때의 유의점 알고, 여러 가지 방법으로 내리기
교 수 학 습 과 정
학습
단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반.. |
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