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| 지적장애(정신지체), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대한 레포트
지적장애(정신지체), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안
목차
지적장애(정신지체), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안
A. 정신지체
I. 정신지체의 정의
II. 정신지체의 분류
III. 정신지체아의 특성
1. 신체 및 운동발달
2. 언어발달
3. 기억.. |
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| 청각장애, 시각장애, 학습장애, 정서행동장애의 특징을 서술하고,
이들을 어떻게 교육해야 현명한 방법인지를 서술하시오.
청각장애의 정의를 먼저 간단하게 말하자면, “청력손실이 심하여 보청기를 착용해도 청각을 통한 의사소통이 불가능한 또는 곤란한 상태이거나, 청력이 남아 있어도 보청기를 착용해야 청각을 통한 의사소통이 가능하여 청각에 의한 교육적 성취가 어려운 사람”이라고 말할 수 있다... |
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| 지적장애(정신지체), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대한 레포트 자료입니다.
지적장애(정신지체), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안
목차
지적장애(정신지체), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안
A. 정신지체
I. 정신지체의 정의
II. 정신지체의 분류
III. 정신지체아의 특성
1. 신체 및 운동발달
2. 언어발.. |
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| 수학계획서
學習計書
※ 한국어 또는 중국어로 작성하세요.(동시에 한국어번역문을 제출하세요.
請用韓，中文塡寫(同時提文韓文譯文)
지원학과(전공)「志愿的系(專業)」
성명(姓名)
(簽名) |
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| 5)수학-직육면체의 성질(약안)
수업실습 교수-학습 계획(교생용)
모형 : 순환학습모형
월․일(교시)
교과
단원
학습주제
학습목표
6/(3)
수학
6.직육면체와 정육면체
▶직육면체의 성질
직육면체의 성질을 말할 수 있다.
단계
교수-학습 활동
학습자료(☞) 및 유의점(※)
(시간)
도입
전시학습상기(직육면체의 정의와 꼭지점, 모서리, 면의 개수)
-직육면체를 무엇이라고 정의 하였나요
-직육면체는 물론 정.. |
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| 2)수학-길이를 어림하기(약안)
♡ 수업 양식 (약안) 수학과 교수 학습 과정안
교생
지도교사
지도일시
지도대상
2-1
장소
2-1
교생
단 원
5. 길이재기
차 시
8/9
교과서
수학 80
수익 70~71
주 제(제 재)
길이를 어림하기
수업 전략
집단 조직
개별, 짝활동
학습 목표
어림한 길이와 자로 잰 길이의 차를 알 수 있다.
수업 모형
일반 수업 모형
교수 자료
모눈종이, 눈금 없는 자 , 30cm 자, 사인펜, 8절 .. |
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| 5)수학-7. 평면도형의 넓이 - 삼각형의 넓이
결재
지도교사
협력교사
(수학)과 교수-학습 과정안
초등학교 5 학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
7. 평면도형의 넓이
교과서
수학 (1/7 )차시/100~101
수학 익힘책 114~115
학습형태
전체학습 → 개별학습 → 전체 학습
수업모형
원리 발견 학습
학습주제
삼각형의 넓이
학습자료
교사] PPT, 학습지
학생] 교과서
학습목표
삼각형의 넓이를 구하는 방.. |
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| 6)수학-띠그래프를 읽고 여러 가지 사실 알기(약안)
교수・학습 과정안
교과
수학
수업장소
6학년
수업자
단원명
6. 비율그래프
차시
3/9
교과서
88-89쪽
(수익) 98-99쪽
학습주제
띠그래프를 읽고 여러 가지 사실 알기
시량
40분
학습목표
띠그래프를 읽고 여러 가지 사실을 알 수 있다.
수업 모형
문제 해결 학습 모형
교수・학습
자료
교사
교과서, 익힘책, PPT 자료, 활동지
학습
집단
조직
모둠.. |
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| 개념,정의,특징,문제점
아동기 이상발달(아동기 발달장애, 발달이상)
아동의 행동이 비정상적이거나 타인을 괴롭힐 때 주변 사람들이 관심을 가지게 된다. 행동장애를 지닌 아동은 발달과 사회적응에서 어려움을 겪게 되는 만큼 수정이나 치료가 필요하다. 이를 위해서는 무엇보다도 아동기에 주로 나타나는 이상행동에 대한 이해가 필요하다.
이 자료에서는 이상과 정상의 기준에 대한 관점, 아동기에 많.. |
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| 학령기 아동의 학습문제(학습장애)
... 자세한 내용은 본문 참고 |
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| 6)수학-4. 여러 가지 입체도형 - 입체도형의 위,앞,옆에서 본 모양 그려보기
결재
지도교사
협력교사
(수학)과 교수-학습 과정안
초등학교 6학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
4.여러 가지 입체도형
교과서
62~63쪽 ( 5 /9 )차시
학습형태
전체학습 -모둠학습 - 전체학습
수업모형
문제해결학습
학습주제
입체도형의 위,앞,옆에서 본 모양 그려보기
학습자료
교사]PPT
학생]개별학습지
학습목표
입.. |
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| 4)수학-6. 분수 - 분모가 같은 분수의 크기 비교
10. 본시 교수-학습 과정안 ( 수학 )
초등학교 4학년 지도교사:
기욱 : 나 어제 집에서 맛있는 것 먹었다.
동헌 : 나도 먹었는데, 넌 뭐 먹었어
기욱 : 난 피자 먹었지롱. 엄청 많이 먹어서 너무 좋았어. 부럽지
동헌 : 나도 피자 먹었는데, 내가 너 보다 훨씬 많이 먹었을 거야!
기욱 : 아니야. 난 어제 조각이나 먹었어!
동헌 : 난 어제 조각 먹었어!
기.. |
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| 1)수학-5. 비교하기 - 길이의 비교
결재
지도교사
협력교사
( 수학 )과 교수-학습 과정안
1. 두 개의 물건을 비교하고 더 짧다, 더 길다고 말 할 수 있다.
2. 세 개 이상의 물건을 비교하여 가장 짧다, 가장 길다고 말 할 수 있다.
초등학교 1학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
5. 비교하기
교과서
76~77 ( 1/8 )차시
학습형태
전체, 소집단
수업모형
개념학습모형
학습주제
길이의 비교
학습자료.. |
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| 1)수학-50까지의 수 -몇 십 몇을 알아보자.(중안)
결재
지도교사
협력교사
( 수학 )과 교수-학습 과정안
수 업 일
수업자
단 원
6. 50까지의 수
교과서
98-99 (4/12)차시
학습형태
전체학습,
수업모형
개념형성 수업모형
학습주제
몇 십 몇을 알아보자.
학습목표
몇 십 몇을 알 수 있다.
교 수 학 습 과 정
학습
단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(★) 및 유의점(※).. |
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| 3)수학-곱셈-분수의 크기를 비교(중안)
( 수학 )과 교수 학습 과정안
교생
지도교사
지도일시
지도대상
3-1
장소
3-1
교생
단 원
7. 곱셈
차 시
5/8
교과서
104-105
주 제(제 재)
분수의 크기를 비교할 수 있어요(2)
수업 전략
집단 조직
개별 -] 모둠
학습 목표
분수의 크기를 비교할 수 있다.
수업 모형
원리탐구학습
교수 자료
배움
단계
배움내용
학습자 배움 중심 교수-학습 활동
시간
( ′)
자료(.. |
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