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(검색결과 약 28,335개 중 8페이지)
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| 학생 지도에서 체벌에 대한 논의는 오랜 시간 동안 사회적, 교육적 논란을 일으켰습니다.
즉, 학생이 잘못된 행동을 했을 때 체벌을 통해 그 행동이 잘못되었음을 명확히 인식시킬 수 있다는 것입니다.
반면, 체벌이 절대 안 된다고 주장하는 입장에서는 체벌이 학생에게 미치는 부정적인 영향을 강조합니다.
체벌을 통한 학생 지도에 대해 "필요하다"는 입장과 "절대 안 된다"는 입장이 갈리고 있으며, 이.. |
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| ❐ 전국 특수학교를 대상으로 작품출품을 장려하여 장애학생 미술교육의 성과를 측정
❐ 엄정한 심사를 거쳐 우수작품을 선정․시상, 장애학생들의 창작의욕 고취
❐ 각 장애학생들의 미술작품을 비교 전시, 출품학생들의 성취동기 육성
❐ 궁극적으로는 소질있는 장애학생들의 창작활동을 집중 지원, 사회적 진출이 가능한 미술 특기인을 배출
1. 목적
2. 방침
3. 주최
4. 세부추진계획
5. 행정사항
장애치료기.. |
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| 학교에서 교사의 학생 체 벌 어떻게 생각하십니까 학생들 지도에 있어 체벌은 필요하다
체벌을 받은 학생들은 폭력적인 행동을 학습하여 또 다른 폭력을 행사할 가능성이 있다.
체벌이 아닌 다른 방법으로도 충분히 학생을 지도할 수 있으며, 더 긍정적인 방식으로 교육 효과를 높일 수 있다.
또한, 체벌 없이도 다양한 방법으로 학생들의 행동을 지도할 수 있다.
이러한 논란 속에서 체벌의 필요성과 부작.. |
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| 사회복지사로서 A학생을 상담하게 된다면, 먼저 학생이 학교를 그만두고 싶어하는 이유를 충분히 경청하고, 이를 바탕으로 맞춤형 지원을 제공하는 것이 중요하다.
A학생이 학교를 그만두려는 이유를 정확히 파악하는 것이 중요하다.
우선 A학생이 학교를 그만두고 싶다고 말하는 것은 단순한 충동적 선택이 아닐 수 있다.
A학생이 학교에서 겪는 어려움을 해결할 수 있다면, 학업 지속이 가능할 수도 있다... |
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| 성폭력 가해자와 피해자의 특성과 이에 따른 사회적 제도
목차
서론 성폭행이란
가해자의 특성
피해자의 특성
가해자 측면 사회제도 및 보완
피해자 측면 사회제도 및 보완
결론
토론 주제 5가지
서론 - 성폭력이란 무엇인가
강간
추행
성적 희롱
성기노출
어린이 성추행
윤간
아내강간
강도강간
.
.
.
서론 - 성폭력이란 무엇인가
강간범죄
7322
6475
5614
강간
신고율
2.2%
1년
32만 건
1일
877 .. |
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| 이에 따라 사회복지 현장에서는 가해 청소년의 행동을 교정하고 긍정적인 행동을 습득하도록 돕는 체계적 개입이 필요하다.
행동수정 모델은 학습이론에 근거하여 청소년의 문제행동 을 줄이고 바람직한 행동을 강화하는 데 효과적으로 적용될 수 있다.
예를 들어 가해 청소년이 분노 상황에서 폭력 대신 대화로 문제를 해결했을 때, 교사나 사회복지사가 칭찬과 긍정적 피드백을 제공하면 이러한 행동이 강.. |
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| [학교폭력 실태조사] 집단 괴롭힘, 따돌림 및 금품갈취와 신체폭력, 가출 현황분석
목차
Ⅰ. 집단 괴롭힘, 따돌림
1. 집단 괴롭힘, 따돌림 피해 실태
1) 집단 괴롭힘, 따돌림에 대한 인식과 피해 경험
2) 집단 괴롭힘, 따돌림 피해 유형
3) 집단 괴롭힘, 따돌림 가해 대상 및 가해자 수
4) 집단 괴롭힘, 따돌림 지속 기간
5) 집단 괴롭힘, 따돌림 피해 이유
6) 집단 괴롭힘, 따돌림을 당한 후의 느낌과 .. |
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| 가정폭력 가해자의 특성에 대한 레포트 자료.
가정폭력 가해자의 특성
목차
가정폭력 가해자의 특성
I. 인구학적 요인
II. 배경적 요인
III. 정서적 요인
IV. 태도요인
V. 사회적 요인
VI. 성격 및 정신의학적 특성
VII. 기술적 요인
* 참고문헌
...(이하 내용 생략) |
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| 민법상 가해자불명의 공동불법행위
1. 들어가며
민법상 가해자불명의 공동불법행위란 예컨대, 여러 사람이 서로 합세하여 타인을 구타하고 있는 동안에 누군가가 칼로 상해하든가, 또는 數人의 투석으로 타인에게 상해를 주었는데, 이들 상해가 누구의 짓인지 알 수 없는 경우 등을 말할 수 있다. 이하에서는 이러한 가해자불명의 공동불법행위의 성립요건에 대하여 간략히 살펴보기로 한다.
2. 일반적 .. |
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| 가정폭력 가해자의 특성(가족폭력 가해자의 사회구조 및 배경적 특성, 정서 및 행동특징)
가정폭력은 사회경제적 지위나 직업에 관계없이 모든 계층에 걸쳐 나타나지만 대부분의 가해자들은 공통적인 특성과 정서적 요인, 행동성향들을 가지고 있다.
1. 사회구조 및 배경적 특성
폭력남편들의 인구학적 특성들을 조사한 연구들은 일반적으로 아내가 직업을 갖고 있는 경우, 특히 남편의 사회경제적 지위.. |
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| 근로자가 업무와 관련하여 동료근로자나 사업주가 아닌 제3자의 과실이나 고의로 부상 또는 사망 등의 재해를 당한경우 산재보상인정기준, 처리절차, 구상권행사대상 판단기준, 구상절차, 합의시 유의사항, 관련서식, 입증자료, 첨부서류 등 업무메뉴얼
제3자 가해행위 사고기준 및 신청방법
1. 제3자 가해행위에 의한 업무상 재해 개요
2. 제3자 가해행위에 의한 업무사고의 업무상 인정기준
3. 손해배상.. |
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| 아동학대
아동학대라 하면 아동에 대한 신체적 가해만을 생각하기 쉽다. 즉 아동학대를 "의도적인 또는 의도를 가진 것으로 간주되는 아동에 대한 신체적 가해행위"로 정의하는 것이 그것이다. 이러한 정의에 따르면, 매질에서 살해까지 아동학대에 포함된다. 그런데 문제는 매질이 아동학대냐 하는 것이다. 일반 가정에서도 교육적 체벌로 부모가 매를 드는 경우가 있다. 교육적 체벌이냐 아니면 아동학대.. |
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| ○ 집단따돌림과 대책
과 목 명
:
클릭 ^^
담 당 교 수 님
:
클릭 ^^
학 과
:
클릭 ^^
학 번
:
클릭 ^^
이 름
:
클릭 ^^
○ 집단따돌림과 대책
I. 문제제기
II. 집단따돌림의 정의 유형
III. 집단따돌림의 원인
1. 집단따돌림을 당하게 되는 이유
2. 귀인 이론
V. 집단따돌림의 실태
1. 집단따돌림에 대한 청소년의 인식과 태도
1) 집단따돌림의 피해 및 가해현황에 대한 인식
2) 집단따돌림의 발생장.. |
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| 아동기 집단 따돌림 문제의 원인과 실태를 분석하고 가해자와 피해자를 치료하고 지원할 수 있는 방안을 모색하시오
아동기 집단 따돌림의 원인 분석
아동기 집단 따돌림의 실태
4집단 따돌림 가해아동의 특성과 치료지원 방안
5집단 따돌림 피해 아동의 특성과 치료지원 방안
4사회·문화적 요인
집단 따돌림은 또래 집단 내에서 특정 아동을 지속적이고 반복적으로 배제하거나 괴롭히는 행동을 말한다.
피.. |
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사회, 아동, 집단, 따돌림, 또래, 가해, 문제, 피해, 문화, 교육, 아동기, 관계, 경우, 공감, 치료, 원인, 정서, 학교, 자존감, 차원 |
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제1편 개인적 법익에 대한 죄
제2장 자유에 대한 죄
제1절 협박과 강요의 죄
<> 脅迫罪
◆ 개 요
▷ 해약의 발생은 가능하면 족하고 확실함을 요하지 않음(해악의 발생은 피해자 입장에서 판단하므로 해악이 실제로 발생할 수 없는 경우에도 피해자가 해악이 발생할 것이라고 믿었다면 성립)
▼ 협박 = 해악의 고지(피해자 기준)
▷ 협박자의 객체는 의사능력자에 한함(다수설) : X 정신병자, 영아, .. |
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