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| 가정생활교육의 의의
가족은 그 고유의 성장과정을 가지고 있는데 각각의 과정마다 여러 가지 독특한 문제들이 나타날 수 있다.
가족의 특성이 다르고 개별 구성원의 성향이 다르고 외부적인 영향력이 다르기 때문에 어떤 문제들이 어떤 방식으로 가족들에게 나타나게 되는지에 대하여 한마디로 설명하기는 어렵다.
그러나 가족의 전체적인 성장과정에서 일반적이며 공통적으로 발생할 수 있는 문제들을 어.. |
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| 교육평가 - 타일러와 브루너의 교육모형을 통해, 경험중심 교육과정과 학문중심 교육과정의 전반을 살펴보고 상호 비교
목 차
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본론
1. 타일러의 ‘목표중심 교육과정’
1) 타일러의 교육과정 개발 논리
2) 목표중심 교육과정 모형의 구성요소
3) 타일러의 목표중심교육과정 모형의 교육적 의미
2. 브루너의 ‘내용 중심 교육과정’
1) 내용 중심 교육과정의 등장
2) 브루너의 교육과정 개발 논.. |
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| [소비자교육] 소비자교육의 개념과 목표, 필요성 및 효과
목차
소비자교육
Ⅰ. 소비자교육의 개념 및 목표
1. 소비자교육의 개념
2. 소비자교육의 목표
1) 가치교육
2) 구매교육
3) 시민의식 관련 교육
4) 소비자문제 예방 및 해결능력 교육
Ⅱ. 소비자교육의 필요성 및 효과
1. 소비자교육의 필요성
1) 국제화, 정보화시대의 소비생활교육의 필요성
2) 환경소비자교육의 필요성
3) 소비자주권 실현을.. |
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| 유아교육기관에서의 안전 교육
1. 유아교육 기관에서의
안전교육의 개념
1) 안전교육의 개념
2) 안전사고의 예방
2. 유아교육 기관에서의
안전교육의 필요성 및 목표
1) 안전교육의 필요성
2) 안전교육의 목표
3. 유아교육 기관에서의
안전사고 발생현황
1) 전체 현황
2) 실내 현황
3) 실외 현황
4. 유아교육기관에서의
실내실외놀이 안전교육의 실제
1) 안전교육의 목표
2) 안전교육의 .. |
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| “교육의 3대 정의를 내리고,
인간이 왜 교육이 필요한지를 설명하라”
Ⅰ.서론
교육(敎育)은 인간이 사회를 형성하며 살기 시작한 때부터 있어왔고, “敎育“이라는 용어가 있기 이전부터 있어왔다. 두 사람 이상이 모여 사는 삶 속에 교육은 이미 존재하였다. 어른과 어린이, 많이 아는 자와 적게 아는 자가 어울려 같이 사는 삶 속에 배움이 있고 그 배움에 작용하는 교육의 힘이 있게 된다.
교육은 의식하.. |
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| 교육철학적쟁점
교육현장에서 교육방향에 대한
외재적 목적과 내재적 목적에 대한 쟁점 분석
c o n t e n t s
교육철학적쟁점
교육학교과교육론
교육현장에서 교육방향에 대한
외재적 목적과 내재적 목적에 대한 쟁점 분석
1
연구의 필요성
VS.
내재적 목적
외재적 목적
2
외재적 목적
특성화 고등학교
특정분야의 인재양성을 목적으로 하는 교육 또는 자연현장실습 등
체험위주의 전문적인 교육을 실시.. |
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| [가정교육] 가정교육의 중요성과 특징(특성), 가정환경과 교육, 부모의 양육태도와 성격형성, 가정의 변화와 교육기능
- CONTENTS -
가정교육
I. 가정교육의 중요성
1. 가정교육은 희생적인 사랑으로 한다.
2. 가정은 아동의 최초 교육환경이다.
3. 가정교육은 평생교육의 기초를 닦아 놓는다.
4. 가정교육의 내용은 실제생활에 필요한 것들이다.
II. 가정교육의 특징
1. 가정교육은 의도성이 없.. |
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| Ⅰ.서론
교육(敎育)은 인간이 사회를 형성하며 살기 시작한 때부터 있어왔고, “敎育“이라는 용어가 있기 이전부터 있어왔다. 두 사람 이상이 모여 사는 삶 속에 교육은 이미 존재하였다. 어른과 어린이, 많이 아는 자와 적게 아는 자가 어울려 같이 사는 삶 속에 배움이 있고 그 배움에 작용하는 교육의 힘이 있게 된다.
교육은 의식하지 못한 가운데 진행되기도 하고, 반대로 뚜렷하고 구체적인 의도와 계.. |
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| 열린 교육과 과학교육
I. 머리말
교육의 본질이야 시대가 변한다고 변할 수 있는 것은 아닐 것이다. 인간이 천부적으로 타고난 소질을 최대한 발휘할 수 있도록 도와주는 일이 바로 교육이라는 점에서는 동서고금을 막론하고 이론의 여지가 없을 것이다. 그런데, 이 자명한 원칙이 교육 현장에서 실현되지 않기 때문에 각가지 신교육운동이 일어났었고 일어나고 있으며, 앞으로도 계속적으로 일어날 것이 .. |
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| 교육목표의 원리, 교육목표 도달과정
목차
교육목표
I. 교육목표의 원리
1. 지식
2. 기능
3. 가치, 태도
II. 교육목표의 도달과정
1. 지식에서의 기능 2. 기능에서 가치, 태도
교육목표
I. 교육목표의 원리
우리의 교육이 홍익인간을 목표로 하면서 그 세부적으로 인격의 도야와 생활 능력을 갖춘 시민적 자질의 육성을 목표로 한다고 되어 있다. 그러므로 시민적 자...(이하 생략) |
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| -중세의 사회와 문화
-기독교 교육
-교회부속 학교
-수도원 학교
-스콜라 철학
-세속 교육
-기사도 교육
-중세 대학
-도재 교육
-시민 교육
세속교육
기사교육 : 교육적(통치요원) + 군사적(전사) +
종교적(기독교 수호)
목적 : 기독교적 무사 양성
내용 : (생활 속에서) 가정교육 – 시동 – 시생 –기사 입문
특징 : 귀족교육, 실생활 중심(활동중심), 체육교육 중시
시민학교
목적.. |
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| 社會敎育의 理解
교육과학사
目次
第1部 社會敎育
1.社會敎育 : 未來社會의 열쇠
未來를 여는 社會敎育
社會敎育의 內容
社會敎育의 管理
學校를 통한 社會敎育
2.삶의 질과 사회교육
삶의 質과 社會敎育
社會敎育과 自我實現
社會敎育과 家庭福祉
社會敎育과 地域發展
3.餘暇의 社會敎育
餘暇와 社會敎育
靑少年의 餘暇와 社會敎育
主婦의 餘暇와 社會敎育
職場人의 餘暇와 社會敎育
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| 교육과정의 구성과 계획(교육내용 선정, 교육내용의 조직, 지도과정, 교육평가)
목차
교육과정의 구성과 계획
I. 교육내용 선정
1. 교육목표와 일관성을 유지해야 한다.
2. 기회의 원칙이다.
3. 기본개념을 중시해야 한다.
4. 탐구학습이 합당한지 고려해봐야 한다.
5. 지도 가능성을 검토해야 한다.
6. 하나의 경험으로 여러 목표를 달성해야 한다.
7. 비슷한 경험의 중복을 피한다.
8. 지역성.. |
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| 보 고 서
제 목 :21세기 자녀교육을 읽고
과 목 명:
교육심리학
학 과:
공업화학과
학 번:
981508
이 름:
제 출 일:
99년 9월 27일
담당교수:
김충기
1. 교육의 실상
1.교육이란
교육의 의미
교육은 사람에게 인격과 개성을 계발시키고 실용적인 지식을 전수하여 사회에 나아가 유능한 일군으로서 맡은 바 소임을 다할 수 있는 인간을 육성하는데 있다.
교육은 (인간행동의 .. |
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| [교육공학의 발전과 개념]
1. 서론.
우리가 살아가고 있는 사회는 컴퓨터의 발명으로 인해서 많은 변화가 생겨났다. 일상생활의 변화뿐만 아니라 교육에서도 많은 영역에서 컴퓨터가 사용되고 있으며 컴퓨터뿐만 아니라 다양한 공학기구를 사용하게 되었다. 때문에 지금은 인터넷으로 구성된 사이버의 세계 속에서 우리의 교육은 어떻게 변화되어 가야하는지 다시 한번 생각해 보아야 할 때이다.
교육공.. |
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