|
|
|
전체
(검색결과 약 47,929개 중 66페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 성숙주의 이론과 행동주의 이론을 비교설명하고 본인이 현장에서 적용하고 싶은 부분은 무엇인지 구체적인 사례를 들어 논하시오
본 글에서는 성숙주의 이론과 행동주의 이론의 핵심 개념과 이론적 특징을 비교하여 설명하고, 교육 현장에서 어떤 부분을 실천적으로 적용할 수 있는지 사례를 들어 논하고자 한다.
성숙주의 이론과 행동주의 이론은 아동발달을 설명하는 두 축으로, 근본적으로 인간 발달의 .. |
|
 |
행동, 주의, 이론, 발달, 성숙, 아동, 교육, 보다, 현장, 자극, 자연, 따르다, 환경, 강화, 접근, 적용, 과정, 인간, 학습, 통해 |
|
|
|
|
 |
|
| 구성주의 행동주의 입장에서 교사 역할의 차이점을 기술하시오
행동주의 이론의 관점에서 본교사의 역할
그중에서도 대표적인 학습이론으로 행동주의와 구성주의는 각기 다른 학습관을 바탕으로 교사의 역할을 규정한다.
행동주의와 구성주의는 학습이론의 대표적 양대 축으로서, 교사의 역할에 대해 뚜렷한 차이를 보여준다.
행동주의는 외부 자극과 반응의 연결을 통해 학습이 일어난다고 보는 반면, 구성.. |
|
|
주의, 교사, 행동, 학습자, 역할, 구성, 학습, 지식, 이론, 수업, 보다, 통해, 자극, 중심, 교육, 스스로, 문제, 반면, 제공, 이러하다 |
|
|
|
|
 |
|
| 목 차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 반두라의 생애(Albert Bandura,1925~ )
2. 사회학습이론의 기본개념
1) 모방
① 모방의 효과
2) 인지
3) 강화
① 외적강화
② 대리적 강화
③ 자기강화
4) 자기효능감
① 자기효능감의 매개과정
5) 자기규제
6) 상호결정론
3. 사회학습이론의 기본가정
4. 관찰학습의 단계
1) 주의집중 단계
2) 파지 단계
3) 운동재생 단계
4) 동기화 단계
Ⅲ. 사회학.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 행동주의 모델 중심 사례분석
사례의 개요
클라이언트 K는 주의가 산만하고 학교생활에 부적응을 보이는 초등학교 3학년(10세) 남자 아동이다. 가정에서 자기의 뜻대로 되지 않으면 물건을 던지고 어머니에게 발길질을 하기도 하며 고함을 치는 등 공격성을 보이고 있다. 학교에서도 수업시간의 과잉행동으로 수업분위기를 해치며 아이들과의 잦은 싸움으로 다른 학부모들의 불평을 많이 듣고 있다. 병원.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| [사회복지조직-학습이론] 학습이 조직에 미치는 중요성
학습이 조직행위에서 갖는 중요한 의미는 우선 조직에서 인간의 행동이 학습과 직 ․ 간접으로 관련을 갖지 않은 행동은 없다는 것이다. 즉, 조직에서의 개인 행동은 거의 대부분 학습된 것이다.
예를 들면 조직구성원의 지식이나 기술에서부터 경영자의 태도, 조직구성원의 충싱심, 감독자의 모티베이션, 그리고 비서의 옷매무새에 이르기까지 이것들.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 스키너의 조작적 조건화(조작적 조건형성)에 대한 레포트 자료입니다.
스키너의 조작적 조건화(조작적 조건형성)
CONTENTS
스키너(Skinner)의 조작적 조건화
I. Skinner의 조작적 조건화 실험
II. 조작적 조건형성의 주요 원리
1. 조작적 행동
2. 변별 자극
3. 강화
4. 벌
5. 행동의 조성
6. 행동의 유지 : 강화계획
1) 간격계획
2) 비율계획
(1) 고정간격계획(FI)
(2) 변동간격계획(VI)
(.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 이 이론은 인간이 단순히 보상과 처벌을 통해서만 학습하는 것이 아니라, 타인의 행동과 그 결과를 주의 깊게 관찰하는 과정에서 학습이 이루어진다고 주장한다.
반두라의 사회학습 이론은 인간의 행동을 이해하는 데 있어 개인과 환경, 그리고 행동 이 상호작용하는 과정을 강조한다.
사회학습 이론은 행동주의 심리학의 한계를 보완하였다.
사회학습 이론의 특징은 단순한 모방을 넘어, 인간이 타인의 행.. |
|
|
행동, 학습, 사회, 이론, 인간, 관찰, 모델링, 주의, 아동, 이다, 삶, 태도, 반두라, 보다, 속, 단순하다, 설명, 강화, 복지, 경험 |
|
|
|
|
 |
|
| [조작적 조건형성이론] 조작적 조건형성(조작적 조건화) - 손다이크의 시행착오학습, 스키너의 실험(손다이크의 문제상자와 스키너상자), 강화와 처벌, 조작적 조건형성의 응용에 대한 레포트 자료
목차
조작적 조건형성(조작적 조건화)
I. 손다이크(Thorndike)의 시행착오 학습
II. 스키너(Skinner)의 실험
III. 강화와 처벌
1. 강화의 유형
2. 강화계획
3. 처벌
4. 미신적 행동
IV. 조작적 조건.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| good job!!
Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 본론
1. 스키너의 행동주의적 학습이론
1) 스키너의 생애
2) 주요개념
3) 행동주의 이론의 특징
2. 반두라의 사회학습이론
1) 반두라의 생애
2) 중요개념
3) 사회학습이론의 특징
3. 행동주의이론과 사회학습이론의 공통점과 차이점
1) 공통점
2) 차이점
Ⅲ. 결론
◈. 참고문헌
Ⅰ. 들어가면서:
행동주의 이론이 인간의 행.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 1. 반두라(Bandura)의 사회학습 이론과 매슬로우(Maslow)의 인본주의 이론
(1) 아동 발달에 대한 시사점
2. 인본주의 이론
(1) 기본 개념
(2) 욕구단계
① 생리적 욕구
② 안전의 욕구
③ 소속감과 사랑의 욕구
④ 자아존중의 욕구
⑤ 자아실현의 욕구
(3) 아동발달에 대한 시사점
3. 생태학적 이론
(1) 기본 개념
(2) 사회체계
① 미시체계
② 중간체계
③ 외체계
④ 거시체계
⑤ 시간체계
(3) 아동발달에 대한 시.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 1심리사회 모델의 개념과 개입 방법 그리고 중요한 특징
3심리사회 모델과 동기 강화 모델의 구체적인 비교
심리사회 모델은 개인의 문제뿐 아니라 가족, 지역사회 등 사회적 환경까지 포괄하여 다차원적 개입을 지향한다.
심리사회 모델과 동기 강화 모델은 각각의 특징과 강점을 지닌 상담 및 개입 모델이다.
동기 강화 모델(MotivationalInterviewing, MI)은 개인의 행동 변화를 돕기 위해 내재적 동기를.. |
|
|
모델, 사회, 변화, 동기, 개인, 심리, 강화, 상담, 문제, 행동, 개입, 환경, 활용, 요인, 촉진, 클라이언트, 저항, 데, 내, 접근 |
|
|
|
|
 |
|
| [애착장애치료법] 애착장애아의 치료기법(애착장애 아동의 EMDR, 놀이치료기법, 행동수정기법, 부모역할훈련기법)에 대한 레포트 자료입니다.
[애착장애치료법] 애착장애아의 치료기법(애착장애 아동의 EMDR, 놀이치료기법, 행동수정기법, 부모역할훈련기법)
목차
[애착장애치료법] 애착장애아의 치료기법
I. EMDR 치료기법
II. 놀이치료기법
III. 행동수정기법
1. 보조법
2. 정적 강화
3. 행동형성.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| [사회복지실천의 변화과정] 직접적 개입방법과 간접적 개입방법에 대한 레포트
[사회복지실천의 변화과정] 직접적 개입방법과 간접적 개입방법
목차
사회복지실천의 변화과정 : 개입과 점검
I. 직접적 개입방법
1. 문제해결능력을 향상시키는 기법
1) 면담계획
2) 정보제공
3) 조언
4) 격려
5) 재보증
6) 보편화
2. 행동변화를 위한 기법
1) 강화와 처벌
2) 행동연쇄
3) 촉구와 조.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 스키너의 행동주의이론과 반두라의 사회학습이론에 대한 레포트 자료입니다.
스키너의 행동주의이론과 반두라의 사회학습이론
목차
I. 스키너의 행동주의이론
1) 조작적 조건형성의 원리
2) 주요 개념
1. 강화
2. 벌
3. 소거
4. 조형
5. 연쇄
6. 변별
7. 일반화
II. 반두라의 사회학습이론
1. 모델링
2. 관찰학습의 과정
1) 주의
2) 파지
3) 운동재생
4) 동기
3. 상호결정.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 언어 습득 이론 중 스키너의 행동이론과 촘스키의 생득 이론을 각 특성을 서술하고 두 이론을 비교 논의하시오
행동이론은 모방과 강화에 주목하며, 언어 습득을 외적 자극에 대한 반응으로 설명한다.
그러나 두 이론 모두 단독으로는 인간 언어 습득을 완전히 설명하지 못한다는 점에서 비판받기도 한다.
스키너의 행동 이론과 촘스키의 생득 이론은 언어 습득이라는 하나의 현상을 서로 다른 관점에서 조.. |
|
|
언어, 이론, 습득, 행동, 인간, 생득, 능력, 자극, 아동, 스키너, 보다, 촘스키, 설명, 환경, 형성, 점, 두, 강화, 외부, 강조 |
|
|
|
|
|
|
