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| 개 요
▷ 실험 주제
▷ 실험 목적
▷ 사전 조사
▷ 실험 준비물
▷ 실험 순서
▷ 실험 방법
▷ 실험 결과
▷ 후기 및 고찰
1. 실험 주제
⇒ STS 304, S45C, AZ91HP의 조직 관찰
2. 실험 목적
우리는 일상 생활 속에서 수많은 종류의 금속으로 이루어진 제품들을 이용하면서 생활하고 있습니다. 그냥 만들어 진 것 같지만 모든 금속제품들은 그 용도나 쓰이는 장소에 따라 셀 수 없는 종류의 각기 .. |
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| STS 학습 모형을 적용한 수준별 학습 지도안
지구의 과거와 미래
지구의 미래
3. 사막화 현상
과목명:과학교육론
지도교수 : 김희수 교수님
제출일: 1999. 5. 31. 월
학과: 환경교육학과
이름:서주영(9657004)
【차례】
I. 단원명 1
Ⅱ. 단원연구 2
1. 단원의 개관 2
2. 학습계열 3
3. 단원의 학습목표 4
Ⅲ. 단원의 지도계획 12
1. 학습의 지도계획 12
2. 평가계획 및 방법 16
(1) 평가계획 1.. |
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STS부산물 자원화 현황
Multi-Serv
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Ⅰ. 회사개요
전세계 Steel Mill 대상 외주작업 전문회사
- 33개국/168 Sites/조업경험 100년 이상
- 종업원수 : 12,500 명
- 매출액 : 43억$/년
- Steel mill 관련 60여 항목 외주작업 수행
STS 분야
- 21개 STS Mill/조강 14 백만T/Y
- Slag 처리량 :4 백만T/Y
- 회수지금 : 60만T/Y
- STS Scrap 취급 :3.5백만T/Y
관련회사
- 1993 HARSCO Co. 에 인수됨(Fort.. |
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| “소화와 순환” STS모의수업
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01 수업 방향 설명
02 STS 수업 모형 설명
03 모의 수업 자료
2009 개정 교육과정 중학교 2학년
‘소화와 순환’ 단원(영양소)
STS수업 모형 선택
→ 2009 개정 교육과정의 방향을 고려
→ 글로벌적인 그리고 창의적 인재를 길러내기 위한
바람직한 수업모형
→이슈화된 사회문제를 정확히 인식
→학습자 스스로 해결책을 모색 .. |
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| 설계압력: 0.5
IN DIAMETER: 2400 450
강도계산서(1) 허용응력: 13.1
용접효율: 0.70.70.95
내압을 받는 t=P*D==0.5* 2400 =0.654521654 mm 부식여유: 000
200* Oa*n _1.2P 200 * 13.1*0.70 _1.2*0.5 철판두께허용공차: 0.22 0.17 0.45
동체의 두께 계산상 두께 :0.654521654 mm 재질: STS 304
부식여유:0 mm 가공감소율 : 12 12
재질 STS 304 최소두께:0.874521654 mm 동체 MANHOLE 경판
철판두께허.. |
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| 능형망 휀스 사양 및 공사 시방서
1. 능형망 휀스
가. 적용범위 : 본시방은 능형망 휀스자재중 주주, 지주, 동연, 연결판, 고정판, PVC 능형망 휀스, 횡선, 주주캡, 볼트 너트등 자재 구매, 납품 및 공사에 관하여 적용한다.
나. 규격 및 재질 : 경계 보안용 휀스 자재의 품명, 규격, 재질, 표면처리 기준은 아래와 같으며 기타 규격 및 사양은 도면에 준한다.
※ 규격 및 재질
품명
규격
재질
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| **공조 위생 기술데이타 북 참조
긴 거리를 직선배관 할 때는, 신축 이음쇠를 설치할 필요가 있다. 동관의 경우는 약 20M에 1개, 강관의 경우는
약 30M에 1개, 복식을 사용하면 동관에서 40M, 강관에서 60M에 1개가 된다.
신축이음쇠를 사용한 경우는 본체 및 그 유효범위마다 반드시 배관을 고정 시킨다. 또 이들 고정점이외의 지지점
에서는 자유롭게 움직일 수 있게 지지철물과 배관은 직접 접하.. |
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| 급수, 급탕 배관경 선정(15A상당수기준) 호칭경 200 150 125 100 80 65 60 50 40 30 25 20 13
배관재질: STS3595+357610S 내경 208.3 158.4 133.0 108.3 83.1 70.3 57.5 46.2 40.3 31.6 26.6 20.2 14.3
15A상당수 1151.4 560.3 353.8 206.1 102.7 66.2 39.0 21.9 15.38.15.12.51.0
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| 체육시설용휀스 사양 및 공사 시방서
1. 보강메쉬휀스
① 적용범위 : 본시방은 휀스자재 중 주주, 지주, 동연, 고정판, 메쉬판, 주주캡, 볼트 너트 등 자재 구매, 납품 및 공사에 관하여 적용한다.
② 규격 및 재질 : 경계 보안용 휀스 자재의 품명, 규격, 재질, 표면처리 기준은 아래와 같으며 기타 규격 및 사양은 도면에 준한다.
■ 구격 및 재질
품명
규격
재질
표면처리
주주/보조지주
75x6.. |
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| 과학론에 따른 교수학습
과학지식의 교수학습
과학적 사실
사실의 뜻을 이해시키거나 기계적으로 암기하게 또는 믿게 하는 방법(절대적 진리)
관찰, 측정으로 얻은 자료를 객관적으로 진술하게 하는 방법(단일언명)
제도적 사실의 배경과 원인 이해
과학적 개념
이름, 정의, 준거속성, 실례, 비실례
개념형성, 분화, 교환
과학적 법칙
동일한 자연현상을 몇 번 관찰하고 그 현상에 나타나는 규칙성을 진술하.. |
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| [금속부식] 스테인리스 강의 부식
1.실험제목
스테인리스 강의 부식
2.실험목적
오스테나이트계와 페라이트계의 대표적인 강종인 STS304와 STS430의 부식액 농도, 시간변화에 따른 차이를 비교 분석해 본다.
3.실험이론
1)금속의 부식
금속이 주어진 환경의 성분과 화합하여 비금속 산화물을 만들어 금속으로의 성질과 성능을 잃고 소모해가는 현상을 금속의 부식이라 한다.
2)스테인리스강의 부식 종류.. |
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| [과학수업모형] 과학과 교수, 학습 모형
과학 교수․학습 모형 또는 수업모형이 과학 교육학자들에 의해 다양하게 제시되었다.
1950년대 학문중심 교육관에서는 합리적인 판단능력을 갖춘 지성인의 양성에 목적을 두며, 교육 내용으로 학문의 기본 구조를, 교육방법으로는 탐구와 발견을 강조하였다. 이러한 학문중심사상의 영향을 받아 1970년대에는 ‘탐색, 발명, 발견’으로 이어지는 순환학습수업모형(Kar.. |
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| 열린 교육과 과학교육
I. 머리말
교육의 본질이야 시대가 변한다고 변할 수 있는 것은 아닐 것이다. 인간이 천부적으로 타고난 소질을 최대한 발휘할 수 있도록 도와주는 일이 바로 교육이라는 점에서는 동서고금을 막론하고 이론의 여지가 없을 것이다. 그런데, 이 자명한 원칙이 교육 현장에서 실현되지 않기 때문에 각가지 신교육운동이 일어났었고 일어나고 있으며, 앞으로도 계속적으로 일어날 것이 .. |
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| 1. 실험 목적
- 실제 재료의 탄성계수와, 초음파 실험을 이용한 탄성계수의 비교 평가
- 초음파의 감쇠계수를 알 수 있다
2. 관련이론
1) 초음파 실험
횡탄성 계수
횡파 속도(s)와 종파 속도(l)을 측정 하여 탄성계수 E를 구함
초음파 속도(v) = 2*거리(두께)/시간(t) [m/s]
전탄성계수 :
체적탄성계수 :
감쇠계수
푸아송의 비 :
2) 실제 재료의 탄성계수 찾기
STS 304의 물성치 탄성계수
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| ◎저수조 재질별 비교표1
재질 SP 패널 스테인리스 PES FRP(3급) SMC PDF
항목 (PANEL TYPE) (PANEL TYPE) (PANEL TYPE) (PANEL TYPE) (PANEL TYPE) (PANEL TYPE)
PANEL형,용접 PANEL형,용접 PANEL형. PANEL 복합형.
접합.바닥,측상판 접합. TANK내의 BOLT NUT조립 P.E SHEET와
시공법 은 용접. 상판(SM 하중변화를 PANEL형. BOLT와GASKET 외부보강(각PIPE)
및C) 은 SEALING 미세한 신축으로 BOLT NUT조.. |
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