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| 따라서 요보호학생을 위한 상담이나 사회복지 서비스는 1950년대부터 학교제도 안에서 혹은 지역사회 내에서 전개되었다고 할 수 있다.
따라서 이 시기는 사회복지계에서 요보호 학생을 위한 사회사업적 개입이 소개되었으며, 교육계에서는 1950년대 도입된 교도교사제도가 법적으로 정착되던 시기이다.
1980년대에 이르러 학생과 아동에 관한 사회복지계의 관심과 노력이 증가되었다고는 하나, 현대적 의미.. |
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학교, 사회사업, 사회, 학생, 상담, 교사, 위, 복지, 되어다, 제공, 교도, 시작, 아동, 서비스, 관, 교육, 제도, 시기, 사업, 의하다 |
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사회복지정책론
목 차
1장. 사회복지정책에 대한 개괄적 이해
1. 사회복지정책의 개념
2. 사회복지정책의 구성요소
3. 사회복지정책의 특성
4. 사회복지정책의 모형
5. 사회복지정책의 영역
6. 사회복지정책과 사회사업실천
2장. 사회복지정책의 발달론
1. 사회양심론(The Social Conscience Theory)
2. 합리이론(The Rationality Theory)
3. 테크놀로지론(The Technology Theory)
4. 시민권론(The Cit.. |
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| 사회보험의 특성과 사회보험관계의 법적 성질
1. 사회보험의 특성
사회보험은 다른 사회보장(사회복재제도에 비하여 법적, 정책적으로 다음과 같은 특성을 지닌다.
첫째, 사회보험은 법에 의하여 강제 가입된다. 사회보험은 국민 전체가 가능한 한 일정 수준 이상의 생활을 유지하도록 적극적으로 국가가 개입하는 것이므로, 소득이나 직업, 지역 간의 차이에 관계없이 일정한 자격요건을 정하고 이에 해.. |
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| 사회복지사의 법적 지위와 권한에 대하여 기술하시오
1. 사회복지사의 정의
2. 사회복지사의 법적지위와 권한
1)사회복지사의 법적 지위
① 공공기관의 사회복지사의 법적 지위
② 민간기관의 사회복지사의 법적 지위
2)사회복지사의 법적 권한 및 의무
① 사회복지전담공무원의 법적 권한
② 민간 사회복기관의 사회복지사의 법적 권한 및 의무
3. 참고문헌
사회복지사의 법적 지위와 권한에 대하여 기술하시.. |
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| 사회복지관설치.운영규정(보사부 훈령 제568호)/사회복지관의 사업내용/사회복지관의 업무분장/사회복지관 직원의
자격기준/경력조회서/○○년도 사회복지관운영사업계획서/사회복지관 지도·감독 결과보고서/사회복지관현황보고서
작성 서식입니다.
< 세부 내역 >
제1조(목적) 이 규정은 사회복지사업법(이하 “법”이라 한다) 및 동법 시행규칙(이하 “시행규칙”이라 한다)에
규정된 사회복지관의 설치·운 |
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| 사회복지정책 대상 선정의 기준과 원칙
이러한 자격 조건의 결정은 사회복지 정책의 대상을 둘러싼 보편주의와 선별주의 논쟁으로 전개된다.
사회의 잘못을 가장 적극적으로 반영하는 것은 거주만의 조건으로 사회복지 급여에 대한 자격을 주는 것이다.
이러한 자격 조건의 결정은 사회복지 정책의 대상을 둘러싼 보편주의와 선별주의 논쟁으로 전개된다.
사회복지에 대한 욕구(need) 발생 원인이 어디에 있.. |
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사회, 욕구, 복지, 자격, 정책, 반영, 개인, 급여, 보험, 주의, 조건, 조사, 잘못, 결정, 측면, 개념, 제도, 강하다, 판단, 대상 |
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사회복지의 전달체계와 인력
목 차
Ⅰ. 사회복지 전달체계
1. 전달체계의 구축 원칙
1) 전문성의 원칙
2) 책임성 원칙
3) 접근용이성 원칙
2. 전달체계의 모형
Ⅱ. 사회복지의 인력
1. 사회복지사 자격증 제도
2. 사회복지의 인력
1) 공공 사회복지인력
2) 민간 사회복지인력
3) 자원봉사인력
3. 사회복지사의 활동영역
1) 학교사회복지사
2) 교정사회복지사
3) 장애인재활 전문가
4).. |
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| 사회보장제도의 개념 및 필요성
1. 사회보장제도의 개념
① 사회보장제도(social security system)란 모든 사회구성원이 최소한의 인간다운 삶을 영위할 수 있도록 각종 사회적․경제적 위험으로부터 사회구성원을 보호하는 제도를 의미
②즉, 사회보장제도란 노령화․질병․실업․산업재해 등의 위험으로부터 국민개개인을 보호하고 최저한의 생활수준을 유지할 수 있도록 하는 제도로 사회보험․공공부조․사회복지 |
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| 사회보장 급여의 신청과 제공 기간 및 양도
I. 사회보장 급여의 신청
일반적으로 사회보장 급여는 자동적으로 제공되지 않는다. 즉, 사회보장 급여를 받기 위해서는, 급여를 받을 자격이 있는 사람이 사회보장 급여를 신청하여야 하는 경우가 많다(Pieters, 2006). 요컨대, 원칙적으로 사회보장 급여는 신청주의를 적용하고 있다.
그러나 사회보장기관이 주도하여 대상자에게 직권으로 제공하는 급여가 점.. |
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| 공공부조와 사회보험의 차이점을 비교하시오
사회보험과 공공부조는 사회보장제도를 구성하는 두 개의 주요한 틀이다. 그러나 사회보험과 공공부조는 다음과 같은 점에서 서로 차이가 난다.
1/ 사회보험과 공공부조는 급여를 받을 수 있는 자격 요건을 예측할 수 있는지 여부에서 차이가 나고, 또한 급여의 양에서 차이가 난다. 사회보험에서는 일반적으로 급여의 양을 예측할 수 있다. 그러나 공공부조에.. |
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| 사회복지실천의 개념
우리나라에서는 사회복지사업법의 개정과 더불어 2003년부터 사회복지사 자격취득 국가고시제도를 도입하게 되었다.
이로 인하여 과거 대학교육의 교과목 명칭 중 개별사회사업(개별지도), 집단사회사업(집단지도)이 없어지고 사회복지실천론과 사회복지실천기술론으로 변경하여 2000년부터 사회복지실천이란 말을 공식적으로 사용하게 되었다.
한국사회복지교육협의회에서는 통합방법.. |
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| 본 자료는 선진국인 영국, 독일, 미국의 사회복지정책의 역사와 한국의 사회복지정책의 주요한 내용들을 요약 정리한 자료로 선진국 및 한국의 사회복지정책을 비교하는데 유용한 자료가 될 것임
1. 고대사회 - 공동생활, 상부상조
2. 중세사회 - 자선사업
3. 근대사회 - 사회복지정책의 시작, 사회사업의 시작
4. 현대 산업사회
5. 영국의 구빈정책
6. 독일의 구빈정책
7. 19세기 후반 민간영역에서.. |
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| 전문적인 학교 사회복지사를 양성해야 한다고 했을 때 양성하기 위한 필수조건과 자격 양성과정에 필요한 커리큘럼을 구체적으로 작성하시오
학교 사회복지사는 단순한 상담자나 복지연결자 이상의 역할을 한다.
전문학교 사회복지사를 양성하기 위해서는 다음과 같은 제도적·교육적 기반이 필요하다.
2단계 : 학교 사회복지사 전문교육 이수
학교 사회복지 현장실습Ⅰ(300시간)
전문학교 사회복지사를 양성.. |
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사회, 학교, 복지사, 복지, 제도, 교육, 학생, 위, 실습, 자격, 되어다, 지역, 양성, 개입, 현장, 계, 위기, 문제, 교사, 단순하다 |
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| 제 1 부 총 론
1. 사회복지실천의 이념과 철학
2. 사회복지실천의 가치와 윤리
3. 사회복지실천의 역사
4. 사회복지실천 현장에 대한 이해
5. 통합적 방법론
제 2 부 사회복지실천론
1. 관계론
2. 면담론
3. 과정론
4. 기록
5. 사례관리
제 1 부 총 론
1. 사회복지실천의 이념과 철학
1) 사회복지실천의 정의
・“개인, 집단, 또는 지역사회가 사회기능을 향상시킬 수 있는 자신들의 능력을 회복하거나 증.. |
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| 아동건강교육*
‘사회복지사 등의 처우 및 지위향상을 위한 법률’에 포함되어 있는 사회복지공제회의 설립, 특정 직종의 신분을 국가 법률로 규정한 것인 만큼 기대와 귀추가 주목되고 있는 이 법안의 내용과 의의에 대해 논하시오.
1. 사회복지사 등의 처우 및 지위향상을 위한 법률안 발의에 대한 이유
국가 자격을 가진 사회복지사와 요양보호사나 생활지도사 등 관련 법률에 따라 복지시설에서 복지서.. |
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