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(검색결과 약 12,879개 중 5페이지)
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| ○ 우리조가 생각한 탈학교 청소년
Ⅰ.서론
1. 학교와 청소년
1) 학교와 학교를 떠나는 청소년
2) 학교 거부와 관련된 용어
Ⅱ. 본론
2. 탈학교 청소년의 발생원인 및 특성
1) 탈학교 청소년 발생원인
2) 탈학교 청소년의 특성
3. 탈학교 청소년의 실태
4. 탈학교 청소년의 문제
Ⅲ. 결론
5. 탈학교 청소년의 대책
1) 학업 중단 청소년 지원 시설과 프로그램의 확대
Ⅳ. 참고자료
○ 우리조가 생각.. |
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| ○ 우리조가 생각한 탈학교 청소년
Ⅰ.서론
1. 학교와 청소년
1) 학교와 학교를 떠나는 청소년
2) 학교 거부와 관련된 용어
Ⅱ. 본론
2. 탈학교 청소년의 발생원인 및 특성
1) 탈학교 청소년 발생원인
2) 탈학교 청소년의 특성
3. 탈학교 청소년의 실태
4. 탈학교 청소년의 문제
Ⅲ. 결론
5. 탈학교 청소년의 대책
1) 학업 중단 청소년 지원 시설과 프로그램의 확대
Ⅳ. 참고자료
○ 우리조가 생각.. |
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| 한인영 등은 '학교사회복지는 학생 개개인의 잠재력과 사회적 기능을 향상시키고, 이들 학생의 학업성취를 증진시켜 모든 학생들의 건전한 사회구성원으로 성장할 수 있도록 교육시키는 학교교육의 목적을 달성하기 위해 사회복지의 실천방법을 활용하는 전문분야'로 정의하고 있다.
전계일 등은 학교사회복지는 사회복지실천의 원리와 방법을 통하여 학생의 정상적인 생활에 장애가 되는 학교환경과 가정 .. |
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| 최근 사회문제로 대두되고 있는 학교폭력 및 왕따 문제 원인과 문제를 해결 할 수 있는 예방법 및 사회복지정책대안을 제시해보시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1.학교폭력 및 왕따의 개념
2. 학교폭력 및 왕따 문제 원인
3. 학교폭력 및 왕따 문제 해결할 수 있는 예방법
4. 학교폭력 및 왕따 문제 해결할 수 있는 사회복지적 대안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
최근 사회문제로 대두되고 있는 학교폭력 및 왕따 문제 원인과 문.. |
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| [학교폭력 원인] 학교폭력의 개인적, 환경적 요인
목차
* 학교폭력의 원인
Ⅰ. 개인적 요인
1. 충동성과 공격성
2. 열등의식
3. 자기통제력 결여
4. 정신적 장애
Ⅱ. 환경적 요인
1. 가정환경 요인
1) 부모의 감독
2) 가족갈등 노출 정도
2. 친구 요인
1) 비행친구가 있는 경우
2) 친구의 지지가 부족한 경우
3. 학교환경 요인
1) 학교생활 부적응
2) 교사와의 관계
3) 교사.. |
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| “청소년의 학교폭력경험이
학교적응에 미치는 영향”
[ 목차 ]
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
1) 학교폭력의 개념 및 유형
2) 학교적응 및 학교부적응의 개념
2. 선행연구 고찰
1) 학교폭력 피해경험과 학교적응
2) 종속변수의 중요성
3) 연구문제
3. 연구방법
1) 연구 대상 및 분석자료
2) 측정 변수
(1) 독립변수
(2) 종속변수
(3) 통제변수
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| (청소년복지론)학교밖청소년의 실태와 문제에 대한 사회적 지원 대책방안 보고서입니다.
목차를 보시면 전체적인 내용을 확인하실 수 있습니다.
수업시간 발표를 위해 작성한 레포트이며 팀인원이 분담하여 자료를 조사하여 내용 완성도가 높습니다.
주요내용은 결론 부분으로 정말 신경 많이 썼습니다.^^
목 차
Ⅰ. 서 론
1. 문제제기
Ⅱ. 본 론
1. 학교 밖 청소년의 개념
2. 학교 밖 청소년이 되는.. |
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| 학교사회복지의 개념
학교사회복지는 학교현장에서 일어나는 제 문제를 해결하여 학교의 본질적인 기능을 수행하도록 돕는 사회복지실천의 전문분야이다. 이러한 학교사회복지는 사회복지실천을 목표로 하는 하나의 전문적인 분야이기에 학교현장에 대하여 구체적으로 살펴볼 필요가 있다.
학교사회복지의 대상은 학교에 적을 가지고 있는 학생은 모두 해당되지만 특히 문제를 가진 학생 즉, 비행청소년들.. |
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| 학교사회사업
-개념
→ 미국사회사업연감에서는 “학교사회사업은 교육 활동계획의 일부로서 학생이 학교생활에 적응하는 데 있어서 곤란을 초래하게 되는 사회적, 정서적 문제를 지닌 학생을 원조하는 것이다”라고 했으며 Coshin 은 학교사회사업은 학교의 주요 목적에 대한 사회사업의 재원리와 방법의 적용이라며 그 주요 목적을 “배우고 가르치는 환경을 제공하여 학생들이 자기 능력을 최대한으로 발휘.. |
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| 학교 사회복지의 대상은 학교체계에서 일어나는 학생 문제이고 학업에 따른 여러 가지 문제를 정신적 ․ 정서적 건장 차원에서 돕고자 하는 문제이다.
학생의 인격적 ․사회적 문제로서 공격적 ․반사회적 행동을 하게 되는 문제는 학교생활 실패의 중요한 원인으로 작용하게 된다.
이상의 여러 가지 문제들이 학교 사회복지의 대상이라고 할 수 있으며 이러한 문제는 교육학적 ․정신의학적 사회복지의 기능간의 |
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문제, 아동, 행동, 학교, 사회, 학생, 부모, 무관심, 이러하다, 관계, 못, 복지, 대상, 받다, 교사, 이해, 싫어하다, 정서, 성적, 따르다 |
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| Report
( 산타가 만난 아이들을 읽고 줄거리 요약분석 및 감상문 느낀점 과 나의소감 )
이 책을 알게 된 것은 인터넷에서 어느 사람이 사회복지사의 길을 가고 싶은 데 도움이 될 만한 책을 찾는 질문에서 답변으로 나와 있던 책이었다. 사실 교과 위주의 책만 봐왔던 나에게는 이렇게 이야기 위주로 되어있는 책을 접한 적은 처음이다.
먼저 이 책은 학교사회사업가로서 학생들과 그 가족들을 생생하게.. |
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| 미국의 학교사회복지 발달과정(미국 학교사회복지의 역사)
1. 형성기
미국에서 학교 및 교육체계에 사회복지가 관련되기 시작한 것은 미국의 초기 이민역사와 맥을 같이 한다. 1800년대 후반에서 1900년대 초기의 미국사회는 유럽에서 건너온 이민자와 농촌에서 도시로 이주하는 이농민이 급증하던 시기로 당시의 미국사회는 이러한 이주민들로 인한 교육, 빈곤, 노동환경, 주택, 범죄 등 다양한 사회문제.. |
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| 학교사회복지의 대상과 학교사회복지사의 역할에 대한 레포트 자료입니다.
학교사회복지의 대상과 학교사회복지사의 역할
I. 학교사회복지의 대상
학교사회복지실천에 있어서 대상과 그에 대한 이해를 명확히 하는 과제는 서비스의 종류와 실천방법을 결정하는 중요한 변수이다. 현재 학교사회복지는 모든 학생들에게 교육권을 보장하고 전인교육의 목적을 효과적으로 달성하기 위한 전문사업의 한 분야로.. |
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| 학교 폭력
Ⅰ. 학교 폭력의 의의
1. 학교 폭력의 개념
2. 학교 폭력의 특성 및 유형
3.학교폭력의 발생원인
Ⅰ. 학교 폭력의 의의
폭력이란 유형, 무형의 힘이 사람의 신체 혹은 정신, 심리 물건 등의 대상에 행사되는 모든 행위를 지칭하는 것.
청소년 폭력의 유형
- 언어적 심리적 폭력: 일반적인 폭설, 위협 등
- 신체적 물리적 폭력: 따귀, 폭행 등
- 증오적 폭력: 이유 없이 괴롭히거나 사람을 .. |
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| 학교폭력
1. 학교폭력의 개념
- 형법상 폭력의 정의: 사람의 신체에 대한 유형력의 행사로 정의(단지 신체적인 것에 한정)
- 일반적 폭력의 정의: 신체적, 물리적 폭력 이외에도 언어적, 심리적 폭력을 포함
* 폭력의 유형은 학자마다의 분류가 다양하다.
(물리적 폭력, 심리적 폭력, 구조적 폭력, 공격적 폭력, 방어적 폭력, 도구적 폭력, 개인간의 폭력, 이념적 폭력, 동기 없는 폭력 등)
2. 학교폭력 .. |
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