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| 동북아 평화 확보를 위한 동북아 공동안보 확보 방안
1. 유럽에서 실험된 공동안보 개념 도입의 적용 주장과 미국의 비판
동북아에서 다자적인 평화의 제도적 틀을 만든다는 것은 현실적으로 유럽에서 실험된 공동안보의 개념을 이 지역에도 적용하여 본다는 것을 의미한다. 고르바초프의 공동안보의 개념에 기초하여 동북아에 새로운 안보개념을 주창한 인물은 오스트레일리아의 외무 장관 빌 헤이든(Bil.. |
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| 평화조항과 평화의무에 대한 법적 검토 및 비교
Ⅰ. 들어가며
1. 단체협약의 의의
단체협약이란 헌법상 보장된 근로3권의 구체적인 산물로서 노사관계 당사자가 근로조건 기타 노사관계의 제반사항에 대해 합의한 문서를 말하며, 그 내용에 따라 규범적․채무적․제도적 효력을 갖는다.
2. 논의의 의미
단체협약의 채무적 부분은 집단적 노사관계에서의 노사자치주의를 실현하기 위한 가장 기초적인 것이라 .. |
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| 목차
국제연맹(The League of Nations)
1. 창설 배경
국제연맹은 제1차 세계대전 후 탄생된 국제기구였다. 전쟁 후반부에 참전한 미국은 전후 국제평화를 유지하고 대규모 세계전쟁의 재발을 막을 수 있는 국제기구의 창설을 주창했다. 제1차 세계매전의 전승국들은 특정 국가 간 분쟁이 국제사회 전체를 전화의 구렁텅이로 몰아 넣는 것을 방지하기 위하여 ...(이하 생략) |
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| 쟁의행위 시기·절차의 정당성 검토 (노조법)
1. 최후수단의 원칙(과잉금지의 원칙)
쟁의행위는 단체교섭이 결렬되었거나 더 이상의 진행이 무의미한 경우에 최후적 수단으로 사용되어야 한다.
2. 평화의무
1) 의의
평화의무라 함은 단체협약 유효기간 중 협약에서 정한 사항의 변경·폐지를 요구하는 쟁의행위를 하지 않을 의무로 단체협약의 평화유지기능에 내재하는 본래적 의무(內在說)라 할 것이다.
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| ◆ 목 차 ◆
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 다문화교육 및 반편견교육
1. 다문화 교육
1) 다문화 교육의 개념
2) 다문화 교육의 목표
3) 우리나라에서의 다문화교육의 의미
4) 영유아기 다문화 교육의 필요성
5) 다문화 교육의 내용
① 상호 의존성 교육
② 다양성 인식을 위한 교육
③ 유사점 인식을 위한 교육
④ 평화로운 갈등 해결을 위한 교육
6) 다문화 교육을 위한 전략
① 다문화 교육을 위한 교사의 태도에 .. |
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| 차세대를 위한 통일의식 제고 방안
I. 서론: 차세대 통일의식 제고를 위한 신패러다임 통일교육 구현의 필요성
과거 국민의 정부가 추진한 남북 화해협력정책은 남북간 교류협력의 발전을 위한 제도적 기초를 놓았으며 동시에 평화위협을 제거하는 잠정적인 성과를 거두었고, 현재의 참여정부는 화해협력정책의 연장선상에서 한반도의 평화 증진과 남북의 공동번영을 통해 평화통일의 기반을 마련하는 평.. |
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| 한반도 통일문제의 성격과 평화정착
1. 한반도 통일문제의 성격
통일문제는 민족 내부 문제인 동시에 국제적 문제이다. 이와 같은 통일문제의 특성을 고려하여 국민적 합의에 기초한 합리적인 정책을 마련하여 북한과 주변국가들을 동시에 설득해야 한다. 특히 통일의 과정에서 주변국가들의 지지와 협조를 얻어내기 위한 우리의 주도적 노력이 필요하다.
한반도의 분단은 제2차 세계대전의 종식과 함께 .. |
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| 국민적 합의기반 조성을 위한 통일교육의 효과적 시행방안
I. 새로운 통일교육의 필요성
과거 국민의 정부가 추진한 남북 화해협력정책은 남북간 교류협력의 발전을 위한 제도적 기초를 놓았으며 동시에 평화위협을 제거하는 잠정적인 성과를 거두었고, 현재의 참여정부는 화해협력정책의 연장선상에서 한반도의 평화 증진과 남북의 공동번영을 통해 평화통일의 기반을 마련하는 평화번영정책을 추진하고 .. |
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| 북한 핵문제 해결을 위한 그랜드바겐 구상 대두배경과 성공적추진전략
Ⅰ. 북한핵문제의 가역성과 비가역성 원리
1. 가역 비가역 원리에 대한 이해
2. 북한 핵문제의 가역성부분과 비가역성 부분
3. 북한 핵문제 해결을 위한 비가역부분에 대한 대책
Ⅱ. 북한 핵문제 논쟁의 핵심적 과제
1. 북한 핵 보유의 인정여부
2. 북한 핵 확산 억제 문제
3. 대량 살상무기의 개발 및 확산 억제
4. 한반도 평화정.. |
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| 한국사 - 4월혁명의 실천적 과제
목 차
[1] 확인의 지점: 4월혁명 이후 50년, 4월혁명은 완성되었는가
[2] 성찰의 지점: 4월혁명은 왜 여전히 미완성에 머무르고 있는가
[3] 혁신의 지점: 종래의 민족해방민중민주주의 혁명관은 여전히 유효한가
[4] 4월 혁명 완성을 위한 기본적 실천 과제(1): 미 제국주의 패권의 퇴조와 반제국주의 민족해방(자주/통일)
[5] 4월 혁명 완성을 위한 기본적 실천 과제(2).. |
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| 한국사 - 4월혁명의 실천적 과제
목 차
[1] 확인의 지점: 4월혁명 이후 50년, 4월혁명은 완성되었는가
[2] 성찰의 지점: 4월혁명은 왜 여전히 미완성에 머무르고 있는가
[3] 혁신의 지점: 종래의 민족해방민중민주주의 혁명관은 여전히 유효한가
[4] 4월 혁명 완성을 위한 기본적 실천 과제(1): 미 제국주의 패권의 퇴조와 반제국주의 민족해방(자주/통일)
[5] 4월 혁명 완성을 위한 기본적 실천 과제(2).. |
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| 목차
국제연합
1. 창설 배경
1945년 제2차 세계대전이 끝딴 후 연합국측은 인류문명을 위태롭게 하는 대규모 전쟁을 막기 위하여 국제기구의 창설을 모색하게 되었다. 그러나 이번에는 국제연매의 실패를 고려하여 주요 연합국의 협조를 바탕으로 한 집단주의적 국제평화 유지방안을 강구하였다....(이하 생략) |
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| 미래준비를 위한 전략 자료로서 전역을 앞둔 군장병과 취업준비생들을 위한 강의자료 로서 2012년 7월 강의한 자료로서 내용에는 산업환경과 고용환경변화, 셀프리더쉽, 취업준비, 지원서 작성, 면접요령, 성공적인 미래를위한 준비사항에 대한 내용입니다
목차
1. 산업 환경의 변화
2. 고용시장의 동향
3. Self Leadership(셀프리더쉽)
4. 취업전략 Know how
5. 꿈은 이루어진다
1.셀프리더쉽
□ 자신(self.. |
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| 학교 통일교육의 활성화 방향
1. 서론
학교 통일교육은 그 동안 1970년대까지 반공교육, 그리고 1980년대의 통일안보교육, 1992년부터는 통일교육으로 명칭과 방향을 새롭게 정립하였다. 그동안 우리는 통일교육 환경에 부응하는 교육내용을 실행해오지 못했다고 할 수 있다. 따라서 변화된 통일환경과 남북한 화해·협력 및 평화공존의 시대를 맞아 장차 통일의 주역이 될 학생들의 통일의식을 합리적이고.. |
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| 안중근 의거의 배경과 활동
목차
1. 머리말
2. 안중근 의거의 배경
1) 의거의 국제정치적 배경
2) 안중근의 동양평화론
3. 안중근의 활동
1) 의거의 준비와 하얼빈 의거
2) 제3자의 저격설 혹은 이중저격설
4. 안중근 의거의 의의
5. 맺음말
1. 머리말
안중근은 “세계의 대세를 짐작하고 해외에서 신호읍을 하는 자 어찌 무모하게 타인의 생명을 빼앗을 자가 있을 것인가. 이등박문의 정책이 동양평.. |
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