전체 (검색결과 약 4,577개 중 4페이지)

 3_15정신 살아있나 ( 4Pages )
3․15정신 살아있나 3․15마산의거가 올해로 40주년을 맞았다. 흔히 자랑스런 역사를 기념하고 추켜세우는 경우는 볼 수 있지만 역사의 죄인들을 가려내 단죄하는 일은 극히 드물다. 3․15마산의거와 10․18부마민주항쟁의 경우도 그다지 예외는 아니다. 민중의 반대편에서 독재정권의 하수인을 자청해 온갖 토착비리를 양산하고 부정선거에 앞장섰던 토호세력들은 그 후 어떻게 됐는가. 시위군중을 용공으로 ..
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사회과학
 조해일의 아메리카 ( 3Pages )
조해일의 아메리카’ 미국의 맨얼굴을 보기 위해 머나먼 인도차이나 반도까지 갈 필요는 없을 것이다. 우리가 발 딛고 살아가는 이 땅에서도 그것이 얼마든지 가능하다는 사실을 그곳에 가면 깨닫게 된다. 서울에서 정북방으로 20여㎞ 거리, 휴전선 이북의 원산을 향해 벋어 있는 경원선 국도와 철로가 나란히 지나가는 곳, 한국전쟁 이후 반세기 가까운 세월을 주한미군들과 몸 부대끼며 살아온 도시, 동..
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독후감, 감상문
 성 상품화 ( 14Pages )
여성문제의 이해 (자본주의사회의 성 상품화) 목 차 서론 ☞ 주제, 목적, 주제 선정배경 ☞ 성 상품화의 정의 ☞ 성 상품화의 배경 본론 ☞ 성 상품화의 종류 ☞ 성 상품화 관련 화제 (1) Girl Group - 걸 그룹 퍼포먼스의 섹스어필 (2) 광고 (3) 미인대회 - 미인대회 수영복 심사 (4) 종군 위안부 (5) 인터넷 아프리카 TV “별창녀“ (6) 윤락업소, 성매매 ☞ 성 상품화의 문제점 결론 ☞ 성 상품화에 ..
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 일제강점하강제동원피해신고서 ( 2Pages )
[별지 제2호서식] (가) 접수번호 (지역) - 일제강점하강제동원피해 신고서 신고인 성명 (한자) () 주민등록번호 주소 피해자와 관계 의 전화번호 피해자 성명(한자) () 창씨명 생년 월일 성별 □남 □여 생존여부 □사망 □생존 당시 본적 당시 주소 신고 사유 □사망 일시 장소 □ 행방불명 일시 장소 □ 후유장애 내용 □기타 내용 강제동원 피해 상..
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 역사교과서와한국관련서술의문제점 ( 26Pages )
Subject : Major : Prof : Student No. : Name : Date : 역사교과서와 한국관련서술의 문제점 1. 왜 일본의 역사교과서인가 2. “새 역사교과서를 만드는 모임”의 성격 3. “새 역사교과서” 내용의 몇 가지 특징 4. 한국관련 내용 서술의 비판적 검토 5. 맺음말-부분수정만으로 역사교과서 문제가 해결될 수 있을 것인가 1.1. 왜 일본의 역사교과서인가 현재 일본에서는 2002학년도부터 중학교에서..
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인문, 어학
 근현대사 - 일본의 역사왜곡의 원인과 해결방안에 관해서 ( 11Pages )
Ⅰ. 서론 요즘 들어 일본의 움직임이 심상치 않다. 금융완화 정책을 바탕으로 한 아베노믹스라는 이름을 내건 이 정권의 여러 인사들은 우경화를 넘어 극우화 되어가고 있으며, 이러한 극우정부에 대한 국민들의 지지율이 약 70%대에 달하고 있다. 물론 현재 그 지지율은 아베노믹스의 실패에 대한 우려로 급락하고 있으나, 여전히 60% 이상에 육박하는 지지율이다. 누군가는 이에 대해 아베의 국민 길들이..
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 역사교과서와일본사회 ( 2Pages )
역사교과서와 일본사회 최근 일본에서는 심상치 않은 움직임이 일고 있다. 바로 역사교과서 문제이다. 한국의 언론이 상세하게 보도하고 있듯이 지난 1982년에 세상을 떠들썩하게 했던 일본 교과서의 ‘역사 왜곡 사건’이 다시 재현되는 듯한 착각이 들 정도이다. 교과서에 대한 검정권을 갖는 일본의 문부성(한국의 교육부에 해당)이 과거의 역사사실을 은폐, 축소, 왜곡하는 처사가 반복되고 있는 것이다..
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인문, 어학
 전북과학대사회복지법제론 중간고사 ( 9Pages )
사회복지법제론 중간고사 1) 법의 의의에 대한 설명으로 옳은 것은 ① 법은 법 일반을 뜻하여 법률뿐만 아니라 법규범의 전체를 총칭하지 않는다. ② 법은 사회의 공동생활에 있어서 인간이 스스로 만들어 지켜야 할 행위의 준칙이다. ③ 법률은 입법기관이 제정한 제정법이 아니다 ④‘법이란 무엇인가 하는 문제는 법학의 첫 관문인 동시에 마지막 문제이기도 하여 명 확한 개념을 정립할 수 있다. ..
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사회복지법제론, 사회복지법제론중간고사
 한국 사회의 파시즘 연구 ( 24Pages )
한국 사회의 파시즘 연구 라이히의 [파시즘의 대중 심리]를 중심으로 [목차] 1. 서론  1-1. 연구목적  1-2. 연구에서 사용된 기본 개념 2. 성 억압, 대중 심리, 파시즘  2-1. 성 억압과 파시즘의 대중심리  2-2. 종교적 신비주의   2-2-1. 종교적 신비주의의 성 억압 구조   2-2-2. 종교적 신비주의의 파시즘적 고착화  2-3. 민족주의적 신비주의와 인종이론   2-3-1. 독일 파시즘의 민족주의..
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 난징영화분석,난징,영화분석,난징분석,루추안감독 ( 34Pages )
Index Intro When Who Where What Why How Conclusion 南京!南京! : City of Life and Death, 2009 1937년 12월 일본의 제국주의에 의해 강간 및 살인의 폭력을 당했던 중국 국민당의 수도, 난징과 난징대학살에 대한 영화. Intro 감독 루 추안 : 陸川 | Lu Chuan Intro When 1 역사적 시간 2 영화적 시간 : 역사적 시간 When : 영화적 시간 When Who 카도카와 角川1 교회에서 교육을 받은 교양과 양..
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 기업 비전과 이념이 전략적인적개발과 직접적인 관계가 있음을 SHRD의 주요 특성을 통해 논해보도록 하시오. ( 5Pages )
전략인적개발론 기말시험입니다. Ι. 서론 Ⅱ. 본론 1. 현대자동차의 경영이념과 비전 2. SHRD의 개념과 특성 1) 개념 2) 특성 3. 기업의 비전과 이념이 전략적인적개발에서 중요한 이유 – SHRD를 중심으로 1) 경영성과 및 조직목표달성 지원측면 2) 조직문화 공유 및 확산측면 3) 차세대 리더 및 핵심인재양성측면 4) 변화와 혁신선도 및 지원측면 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ι. 서론 FORTUNE KOREA 2019년 4월..
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후기 현대철학의 인간관, 과학적 인간관의 정의와 비판, 인간과 교육
 국가 간 통상분쟁 사례에 대해 상세하게 서술하시오. ( 6Pages )
- 과제 : 국가 간 통상분쟁 사례 3건 이상(우리나라가 당사국인 분쟁사례 포함) - 과제 수행 시 중요사항(과제 시 아래 6가지 항목 반드시 포함) 1. 사실개요(상황 및 제소경위) 2. 각 국의 주장 3. 주요 쟁점 4. 패널 판정 결과 5. 결론 및 의의 6. 본인의 생각 Ι. 서론 Ⅱ. 본론 1. 미중 통상분쟁 1) 배경 2) 개요 4) WTO 판정 결과 5) 나의 생각 2. 혼합분유 사건 1) 배경과 개요 2) 주요쟁점 3) ..
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미중통상분쟁, wto판정, 혼합분유 사건, 한국 인도 통상분쟁
 블레이드 러너 ( 3Pages )
블레이드 러너 많은 영화들을 보면 개봉당시에는 엄청난 호평 속에서 흥행에서도 승승장구하며 반짝이다가 몇 년 뒤 소리 소문 없이 사라지는 영화가 있는가 하면, 개봉 당시에는 처참할 정도의 평단 및 관객들의 외면을 받았는데, 오히려 세월이 흘러갈수록 그 영화에 대해서 재해석되고 재평가되어 관객들의 뇌리에 오랫동안 남는 영화들이 있다. 이 블레이드 러너라는 영화를 흔히들 저주받은 걸작이라..
리포트 > 독후감/서평 |
 블레이드 러너 ( 3Pages )
블레이드 러너 많은 영화들을 보면 개봉당시에는 엄청난 호평 속에서 흥행에서도 승승장구하며 반짝이다가 몇 년 뒤 소리 소문 없이 사라지는 영화가 있는가 하면, 개봉 당시에는 처참할 정도의 평단 및 관객들의 외면을 받았는데, 오히려 세월이 흘러갈수록 그 영화에 대해서 재해석되고 재평가되어 관객들의 뇌리에 오랫동안 남는 영화들이 있다. 이 블레이드 러너라는 영화를 흔히들 저주받은 걸작이라..
리포트 > 독후감/서평 |
 일본 역사 교과서 왜곡 문제 ( 3Pages )
일본 역사 교과서 왜곡 문제 Ⅰ. 서론 '일본의 역사 교과서 왜곡‘ 의 대한 문제는 한동안 사회적으로 시끄러웠던 시기였다. 하지만 아직 끝나진 않은 하나의 숙제와 다름없다는 생각을 했다. 나는 ’일본 교과서 왜곡‘ 문제를 을 참고로 문제에 대해 조사해봤다. 을 참고자료로 삼아 ‘일본의 역사 교과서 왜곡’에 관한 교과서 내용과 이에 대한 문제점과 대처 및 해결방안, ..
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인문, 어학
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