|
|
|
전체
(검색결과 약 23,768개 중 39페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 4)수학-6.분수-분모가 같은 분수의 크기 비교하기
단 원
6. 분수
주 제(차시)
분모가 같은 분수의 크기 비교하기 (4/7)
일 시
장 소
4학년
수업자
결 재
교육실습부장
교 감
교 장
초 등 학 교
목차
Ⅰ. 수업을 계획하며 3
Ⅱ. 실태분석
1. 교과 및 본시 학습 관련 실태 4-5
2. 실태분석을 통한 수업 계획의 방향 5
Ⅲ. 교재 및 선행 연구
1. 수학적 교수․학습에서의 구체적 조작활동의 역할 6
2. .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 인지 ․ 행동 모델
Ⅰ. 등장 배경
- 시작: 1960년대 중반 미국의 사회복지 문헌에 소개
- 모델의 개념: 아들러의 개별심리학, 엘리스의 이성 및 감성 정신치료, 워너의 이성적 개별사회사업, 글래서의 현실치료, 그 밖에 감정이나 행동 등을 사고의 산물로 보는 사람들의 사고 체계를 포함하는 통합적 범주이다. 여기에 과제내주기, 강화, 보상, 반복, 행동기술의 교육 및 습득 원조 등의 행동주의적 요소가 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 사회학습 이론
1960년대 중반부터 상담에 영향을 미치기 시작함. 행동적 상담에 새로운 전환점을 가져오게 했다. 최근에는 Bandura가 강조한 인지적인 측면, 특히 자기지도가 강조되면서, 자신의 문제를 스스로 지도할 수 있는 능력을 기르는 데 많은 강조점이 주어져 가고 있다. 행동적 상담에 대한 많은 저서와 더불어, 1963년부터 1970년 사이에는 행동적 상담을 전문적으로 연구해 보려는 전문가를 위.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 인지 ․ 행동 모델
Ⅰ. 등장 배경
- 시작: 1960년대 중반 미국의 사회복지 문헌에 소개
- 모델의 개념: 아들러의 개별심리학, 엘리스의 이성 및 감성 정신치료, 워너의 이성적 개별사회사업, 글래서의 현실치료, 그 밖에 감정이나 행동 등을 사고의 산물로 보는 사람들의 사고 체계를 포함하는 통합적 범주이다. 여기에 과제내주기, 강화, 보상, 반복, 행동기술의 교육 및 습득 원조 등의 행동주의적 요소가 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 고교 선택제와 고교 평준화
1. 머리말
고교 선택제와 고교 평준화는 교육현장에서 뜨거운 이슈가 되어왔던 주요화두이다. 고교 선택제와 평준화는 완전히 상반되는 개념이라고 할 수는 없지만, 학습권 이라는 것을 국가가 행사할 것인가, 아니면 학습을 받는 학생 및 학부모 본인이 행사할 것인가라는 논제 하에 대립해왔다. 전자를 주장하는 이들은 국가가 학습권을 쥐고, 학생들이 배정받을 학교에 대.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 반두라 이론의 평가(반두라의 사회학습이론의 공헌과 비판점, 반두라이론과 스키너이론의 차이점)
I. 반두라 이론의 공헌
반두라(Bandura)의 이론은 모방학습의 중요성에 대한 우리의 자각을 증진시켰으며, 사회적 환경이 인간에게 얼마나 많은 영향을 미치는가에 대해 다시 한 번 인식하도록 하였다. 그는 초기 학습이론들이 대부분 동물실험이나 한 사람에 대한 연구에 초점을 두고 있어서 설명하는 원리.. |
|
|
|
|
|
 |
 |
수학교육,수학교구수업안,마케팅,브랜드,브랜드마케팅,기업,서비스마케팅,글로벌,경영,시장,사례,swot,stp,4p ( 18Pages ) |
|
| 수학교구와 게임의 활용
교구를 활용한 수업안
Ⅰ. 5학년 - 가 - 단원 : 5. 분수의 덧셈과 뺄셈
Ⅱ. 단원의 개관
분모가 같은 분수의 덧셈, 뺄셈 방법은 4-가 단계에서 학습하였다. 이를 바탕으로 5-가 단계의 3단원에서 통분을 하면 분모가 다른 분수를 분모가 같은 분수로 고칠 수 있다는 것을 공부했으므로, 공통분모를 찾아 분모가 다른 분수의 덧셈과 뺄셈을 해결하게 된다.
분모가 다른 진분수의 덧.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 영아기 언어발달
유아기의 언어발달
아동의 언어발달
언어발달의 장애
(1)언어발달의 이론적 배경
1)촘스키(Chomsky)의 생득이론
촘스키는 인간의 뇌 속에는 언어의 보편적인 면에 대한 지식이 구축되어 있다고 하였다. 즉, 모든 언어는 근본적인 구조가 같다는 것인데 그는 이것은 심층구조라고 표현하였다. 이 구조는 인간이 태어날 때부터 지니고 있는 것으로 본다.
2)스키너(Skinner)의 조작으론
언어.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 화법 교육의 방법 및 평가
1. 내용 요약
화법 교육은 어떤 방법으로 할까
화법 교수·학습의 원리에는 상호관계성, 이해와 적용, 실제성 등이 있다. 음성언어 의사소통은 말하기와 듣기가 동시에 이루어지므로 말하기와 듣기가 서로 관계적으로 이어진 교수·학습이 되도록 하는 것이 상호관계성의 원리다. 화법 교육의 궁극적 목표는 학습자의 음성언어 의사소통 능력의 신장인데 이를 위해서는 화법.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 자극반응이론(S-R이론) - 시행착오설, 조건적 조건화, 조작적 조건화, 접근적 조건화, 체제적 행동이론에 대한 레포트 자료입니다.
자극반응이론(S-R이론) - 시행착오설, 조건적 조건화, 조작적 조건화, 접근적 조건화, 체제적 행동이론
CONTENT
자극반응이론(S-R이론)
I. 시행착오설
1. 실험의 개요
1) <실험1> 문제상자
2) <실험2> 미로학습
2. 학습의 3법칙
1) 효과의 법칙
2) 준비성의 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 직접 작성한 레포트 입니다. 잘되어서 뿌듯하고 학점도 잘 받았습니다.
(1) 페스탈로치 (1746~1827)
(2) 프뢰벨 (1782~1852)
(3) 몬테소리 (1870~1952)
(4) 듀이 (1859~1952)
(5)<아동중심교육의 의미>
루소의 저서 “에밀”
- 선천적 선한 것으로 보나 나쁜 사회제도가 인간의 자연성 말살
나쁜행동을 야단치는게 아니라 그 행동에 대해 결과를 겪어보게 함.
- 소극적 교육 주장 : 아이는 잠재능력을 가지고 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| Merrill Component Display Theory메릴의 내용요소전시이론
차 례
1. 이론의 정의
2. 이론의 구성요소
i.수행x내용 행렬표
ii. 제시형
iii.일관성과 적절성
3. 수업 적용 사례
4. 결과 및 수업에서의 유의점
이론의 정의
학습활동을 설계, 개발하는데 필요한 구체적인 처방을 제시
학습 대상을 몇 개의 종류로 구분, 각각을 교수하기 위한 방법 제시
학습의 수준 결정, 각각에 맞는 교수방법 모델을 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
|
단 원
수 영
1. 단원의 개관
가. 단원의 설정 이유
수영은 일찍부터 인류의 생활 수단으로 발전해 왔으며, 오늘날에는 여가 및 스포츠활동으로 널리 행해지고 있다. 또한 우리나라는 삼면이 바다에 둘러싸여 있고 곳곳에 강과 계곡이 많아 물과 쉽게 친해질 수 있는 환경을 갖추고있다.
이 단원에서는 수상 안전에 노력하면서 수영의 여러 가지 영법을 바르게 익혀, 몸과 마음의 건강을 유지하고 체력을 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 화법교육
1. 화법 교육은 어떤 방법으로 할까
1) 화법 교수. 학습의 원리
(1) 상호관계성
- 화법 교육은 말하기와 듣기가 서로 관계적으로 이어진 교수 학습이 되도록 해야 함
(토론과 비판적 듣기, 대화와 공감적 듣기, 연설과 비판적 듣기)
- 말하기와 듣기 활동 시 화자와 청자를 상호 관계적으로 관련지어야 함
(2) 이해와 적용
- 학습자의 음성언어 의사소통 능력의 신장
- ‘이해’와 ‘적용’의 과정.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 창의성 증진 및 저해
교수 학습방안에 대한 개인사례연구
※창의성 : 사전적인 개념으로는 명사로 새로운 무언가를 생각해내는 특성을 뜻합니다. 창의성은 논리적사고력 즉 지능지수(IQ)와는 다릅니다. 순발력이라든가 직관력, 상상력을 뜻합니다. 창의성이 높으면 생각하는 속도도 빠르고, 생각하는 폭도 넓어지고, 생각하는 깊이도 깊어야 합니다. 지능지수가 높다고 창의성도 높다 라는 생각은 틀린 것입.. |
|
|
|
|
|
|
|
