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(검색결과 약 34,181개 중 30페이지)
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| 직접 작성한 레포트 입니다. 잘되어서 뿌듯하고 학점도 잘 받았습니다.
1.언어적 지능
2.논리-수학적 지능
3.공간적 지능
4.음악적 지능
5.신체-운동적 지능
6.대인관계 지능
7.개인 내 지능
8.자연주의적 지능
1. 언어적 지능
언어를 말이나 글 등으로 효과적으로 구사하는 능력
언어의 구조, 언어의 소리, 언어의 의미, 그리고 언어의 실제 활용 등을 통제하는 능력이 포함된다.
일반적으로 나이가 들어.. |
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| 성심성의껏 작성한 글이며, 다양한 참고자료를 사용하여 글을 풀어나갔습니다. 성적은 A+ 이 나왔습니다. 그 이후에도 여러 번 자료를 검토하여 더욱 완성도가 높은 자료로 만들어 냈습니다. 구매하시면 후회하지 않을 것으로 판단됩니다.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론 및 알게된 점
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
우리는 흔히, 사람이 구사하는 말을 통해 사람을 판별하곤 한다. 그 사람의 말투가 공격적인지, 부드러운.. |
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| 말을 안하는 아이
1. 특징
★ 필요할때만 이야기한다.
★ 전혀 이야기 하지 않는다.
★ 하고싶은 이야기를 행동으로 표현한다.
★ 질문을 하면 웃음으로 응답하거나 고개짓으로 응답한다.
★ 한사람, 혹은 소수의 몇몇 사람들에게만 언어적, 비언어적으로 응답한다.
★ 혼자 노는데 몰두한다.
2. 원인
★ 유아의 청력 등 신체에 문제가 있을때.
★ 교사를 강압적인 존재라고 인식하였을때.
★ 자신이 말하는데 불편.. |
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| 언어발달이론(행동주의, 생득주의, 상호작용주의) 중에서 개인적으로 가장 바람직하다고 생각하는 이론은 무엇이고 그러한 이유가 무엇인지에 대한 근거를 제시하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 언어발달이론(행동주위, 생득주의, 상호작용주의)
1) 행동주의
2) 생득주의
3) 상호작용주의
2. 언어발달이론중에서 가장 바람직하다고 생각하는 이론과 그 이유
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌
언어발달이론(행동주.. |
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| 유아의 공격성에 영향을 미치는 요인
I. 연령과 성
유아의 공격 행동은 나이가 들어감에 따라 그 표현 형태는 소리치고, 차고 때리는 신체적 공격에서 언어적 공격으로 변화되는 경향이 있으나 그 자체는 상당히 지속적민 특성을 지니고 있다.
유아에게 나타난 공격적 행동은 청소년기까지 지속되고 성인기의 공격성과도 연관되며, 학령기에 보인 어머니에 대한 공격성 역시 성인기에 가서의 여러 가지 공.. |
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| [2025학년도 1학기 중간과제물, 유아교육론 공통형] 1. 유아의 놀이주제 한 가지를 정하고, 실내 환경구성 방안에 대해 기술하시오. 2. 유보통합에 따른 현재 유아교육·보육 정책 흐름과 변화, 이슈 등과 관련된 뉴스 또는 신문기사 를 찾아보고 이중 본인이 가장 중요하다고 생각하는 주제와 관련된 기사 1개를 제시하고, 기사 내용에 대한 자신의 생각을 쓰시오.
검증된 자료와 철저한 분석을 기반으로 .. |
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| 유아기 발달에의 사회복지실천 적용(개입)
인간의 발달에서 여러 영역들은 독립적이라기보다 상호 연관되어 있어 각각의 발달내용은 다른 발달의 내용에 영향을 주게 된다. 즉, 유아기의 신체발달, 정서발달, 인지 및 언어 발달, 사회성 발달에 있어서 부분들 간의 균형적이고 전체적인 발달이 중요하다고 할 수 있다.
이러한 유아의 건강하고 성공적인 발달을 위하여 사회복지실천현장에서는 부모가 유아.. |
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| 언어발달에 적합한 유아 문학 작품을 2권 선정하여 작품에 대한 분석과 평가를 하시오.
1) 0~2세
① “우리 엄마 어디 있어요”
(기도반게네흐텐 지음 | 서남희 옮김 | 한울림 펴냄)
*내용요약*
:아기 물고기 하양이와 함께 색깔 여행을 떠나요!
엄마를 잃어버린 아기 물고기 하양이가 엄마를 찾아 세상으로 나갑니다. 빨간색 게를 만나고, 주황색 불가사리를 만나고, 노란색 달팽이를 만나고……. 하지만 모.. |
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| 유아의 발달적 특성과 문학
1. 유아의 발달 단계에 따른 문학 경험
유아에게 적합한 문학은 유아들이 이 세상을 바라보는 시각에서 그려진 작품을 선호한다. 슐라거(Schlager,1974)와 에릭슨(frikson)의 발달이론에 근거하여 유아에게 적합한 문학은 그들의 세계를 이해하고 그것에 근거한 작품이라는 것을 알 수 있게 한다. 유아의 요구와 특징이 연령과 발달 단계에 따라 달라짐을 이해함과 동시에 각 .. |
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| 모래·물놀이란
모래놀이, 물놀이는 가공되지 않은 천연적인 소재로 그 자체만으로 유아들에게 매력적인 놀이이다. 유아들이 놀이재료를 어떻게 다루느냐에 따라 놀이방법은 무궁무진하다. 특히 물은 그 자체만으로 유아들에게 즐거움을 주지만, 모래와 물이 함께 제공되면 모래놀이를 더 풍부하게 이끌어가는 촉매 역할을 한다.
모래놀이, 물놀이는 유아의 신체, 정서, 인지, 언어, 사회성발달뿐 아니라 창.. |
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| 헤드스타트
헤드 스타트는 미국의 저소득층 자녀(유아)들을 위한 프로그램을 말한다.
헤드 스타트는 저소득층의 유아들을 위한 정규 유아교육 프로그램으로 인정된 포괄적인 발달적 프로그램으로 유아들에게 학교와 매일 매일의 생활 속에서의 성공을 통해 인생에 대한 긍정적인 견해를 갖도록 하는 프로그램으로 전반적인 교육목적은 유아들의 인지적. 언어적, 사회 정서적, 신체적 발달에서의 잠재적인 .. |
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| 유아교육-부모교육]부모 참여
아버지 참여
수업 참관은 유아가 유아교육기관에서 어떻게 생활하고 있는가를 관찰함으로써 부모가 그들의 자녀를 좀 더 잘 이해하며 교사와 함께 유아의 전인적 발달을 도울 수 있는 활동이다.
아버지 참여 수업을 실시함으로써의 성과는 첫째, 아버지는 자녀의 교육기관의 생활에 대한 이해와 관심이 증진될 수 있다.
부모가 교육기관에서 교사 역할을 보조하는 부모 참여 방.. |
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참여, 유아, 부모, 수업, 활동, 기관, 교육, 교사, 방법, 유아교육, 참관, 아버지, 이해, 자녀, 아동, 명, 지도, 기회, 발달, 책 |
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| 생태학적 관점에서 본 유아의 스트레스
목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아 스트레스에 대한 연구
Ⅲ. 발달단계에 따른 스트레스와 부적응 행동
Ⅳ. 스트레스를 많이 주는 부모의 유형
Ⅴ. 취약성과 탄력성
Ⅵ. 스트레스로 고생하는 아동의 증상과 행동
Ⅶ. 대처 방안
Ⅷ. 결론 : 적당량의 스트레스는 발달의 촉진제, 과도한 스트레스는 만병의 원인
Ⅰ. 서론
스트레스로부터 자유로운 사람은 없다. 누구나 스트레스를 받.. |
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| 생태학적 관점에서 본 유아의 스트레스
목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아 스트레스에 대한 연구
Ⅲ. 발달단계에 따른 스트레스와 부적응 행동
Ⅳ. 스트레스를 많이 주는 부모의 유형
Ⅴ. 취약성과 탄력성
Ⅵ. 스트레스로 고생하는 아동의 증상과 행동
Ⅶ. 대처 방안
Ⅷ. 결론 : 적당량의 스트레스는 발달의 촉진제, 과도한 스트레스는 만병의 원인
Ⅰ. 서론
스트레스로부터 자유로운 사람은 없다. 누구나 스트레스를 받.. |
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| 이러한 말 늦은 아동이 환경적인 영향에 따라 언어 발달이 지연되는 이유와 어린이집과 가정에서 언어 발달을 지원할 수 있는 중재방법에 대해 사례를 들어 구체적으로 기술하세요
유아는 부모와의 대화를 통해 언어를 익히고, 의미를 확장하지만, 대화의 기회가 감소하면 언어 발달이 지연될 수 있다.
가정에서의 언어 발달 지원 중재방법
코로나 19로 인한 사회적 상호작용 감소, 마스크 착용, 디지털 기.. |
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언어, 발달, 아동, 대화, 방법, 유아, 어린이집, 지연, 가정, 부모, 질문, 기회, 사례, 환경, 교사, 통해, 적용, 19, 코로나, 상호작용 |
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