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| 역사 교과서 왜곡에 대한 나의 생각
지난 한동안 일본 왜곡 역사교과서 바로 잡기란 말이 뉴스라든가 아님 일상 생활에서 흔히 듣는 말이었다. 당연히 바뀌어야 한다는 생각을 가지고는 있었지만 그 심각성에 대해선 별 느낌이 없었다. 이번 과제를 통해서 그 심각성에 대해서 조금이나마 관심을 가지게 되었다.그러나 조금의 관심이 생긴후 그런 생각은 단 1초의 여유도 없이 사라지고 말았다. 잘못된 역.. |
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역사교과서와 한국관련서술의 문제점
1. 왜 일본의 역사교과서인가
2. “새 역사교과서를 만드는 모임”의 성격
3. “새 역사교과서” 내용의 몇 가지 특징
4. 한국관련 내용 서술의 비판적 검토
5. 맺음말-부분수정만으로 역사교과서 문제가 해결될 수 있을 것인가
1.1. 왜 일본의 역사교과서인가
현재 일본에서는 2002학년도부터 중학교에서.. |
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| 중국의 동북공정과 문화 패권주의
- 목 차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 동북공정의 배경⋅목적
2. 추진기관
3. 역사문제
4. 강역문제
Ⅲ. 결 론
# 참고문헌
# 부록 - 동북공정에 관한 신문기사
Ⅰ. 서론
중국은 2002년부터 2006년 까지 동북공정(東北工程 - 東北邊疆史與現狀系列硏究工程 의 줄임말)이라는 프로젝트를 발주시켰다. 이것은 만주지역의 역사적⋅지리적 현상들을 연구하는 프로젝트를 말하는데,.. |
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| 동북공정 이은 한글공정의 숨은 의도분석과 성공적 대응방안
중국은 엄청난 대국이다. 영토와 자원 그리고 무한한 인적요소들이 서서히 꿈틀거리고 새로운 세기에 용틀임을 하고 있다. 잠자든 대륙 중국이 위대한 정치가와 무한한 잠재력으로 인하여 이제 서서히 잠에서 깨어나고 있다. 이러한 과정에서 다양한 문제들이 국제사회에 파장을 일으키고 있는 것도 사실이다. 엄청난 경제성장을 통하여 국제경.. |
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| 감상문 : 일본의 역사 교과서 왜곡에 관하여
일반적으로 역사란 과거에 일어났던 사건이나 사실을 있는 그대로 기록한 것을 말한다. 과거의 사실을 통해 우리는 조상들의 삶을 되돌아보고 그것에서 교훈을 얻는다. 또한 선조의 빛나는 활약상을 듣고 모두가 하나 됨을 느끼기도 한다. 이렇게 역사를 배우는 중요한 의의 중의 하나는 역사가 민족의 구심점 역할을 한다는 것이다. 물론 민족성의 고취라는 .. |
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| 동북공정 [東北工程]
1. 머리말
동북공정 이란 중국 국무원 산하의 사회과학원 직속 변강사지연구중심 에서 주관하는 국책 프로젝트를 말한다. 이는 앞으로 동북아시아의 허브로 작용할 동북 3성의 안정과 개발을 위한 목적으로 설립된 프로젝트이다. 동북공정 을 우리가 문제라고 인식하는 이유는 이 부분의 연구계발이, 한국의 역사인 고구려사에 대한 왜곡을 가하여 중국사의 일부로 끌어들이고자 하기.. |
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일본의 역사 왜곡
1. 서 론
일본의 역사 교과서가 다시 말썽을 부리고 있다. 2002년부터 중학생들이 배우게 될 역사 교과서가 주변 국가에 대한 침략 행위를 은폐한 것은 말할 것도 없고 심지어는 아시아 민족의 해방에 기여했다는 식으로 서술하고 있다. 일본의 교과서와 정치인들의 끊임없이 되풀이 해온 ‘역사 왜곡’과 ‘역사 망언’은 한국 사람들의 머리 속에 악몽처럼 선명하게 새겨져 있다. 한국에.. |
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< 중국의 음모...동북공정의 실체 >
- 동북공정의 이해와 대응방안 조사 -
< 개 요 >
1. 들어가는 말
2. 동북공정의 개요와 연구내용 그리고 문제점
3. 중국의 동북공정 추진 배경과 이유, 진행상황
4. 중국 측 논리와 이에 따른 대응논리
5. 현재 상황과 바람직한 대응방안
1. 들어가는 말
중국만주지역1)1) 동북지역은 우리나라 위쪽의 지린성(吉林省), 랴오닝성(遼寧省), 헤이룽성(黑龍江省)등 .. |
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| 세계가 중국을 바라보는 시각
1,미국
중국의 부상을 막아라!
중국에 대한 각국의 대응을 살펴보자면 먼저 미국의 태도부터 정확히 파악해야 한다.
중국의 부상에 대해 가장 경계하고 또한 가장 적극적으로 대응하는 국가가 바로 미국이기 때문이다.
미국의 목표
-현재와 같은 미국의 지배적 지위를 유지하면서 어떤 도전 세력의 등장도 허용하지 않는다.
-아시아 지역의 시장과 안보상의 지역 접근 .. |
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| 역사교과서와 일본사회
최근 일본에서는 심상치 않은 움직임이 일고 있다. 바로 역사교과서 문제이다. 한국의 언론이 상세하게 보도하고 있듯이 지난 1982년에 세상을 떠들썩하게 했던 일본 교과서의 ‘역사 왜곡 사건’이 다시 재현되는 듯한 착각이 들 정도이다. 교과서에 대한 검정권을 갖는 일본의 문부성(한국의 교육부에 해당)이 과거의 역사사실을 은폐, 축소, 왜곡하는 처사가 반복되고 있는 것이다.. |
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일본의 신역사교과서
; 그 사상에 대하여
【목차】
1.머리말
2.일본 <새 역사교과서>
2-1.논란이 되고있는 주요 내용들
3.새로운 역사교과서를 만드는 모임
4.새로운 역사교과서의 특징
5.역사교과서에서 보여지는 사상
5-1자유주의론
5-2.자유주의 사관의 배경
5-3.자유주의 사관
5-4.자학사관
5-5.내셔널리즘(Nationalism)
5-6.황국 사관
5-7제국주의
6.역사교과서를 왜곡하는 이유
6-1.일본 젊은이들.. |
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최근 남북한의 고구려사 연구 현황
중국은 2002년 2월부터 소위 ‘동북공정’이라는 프로젝트를 통하여 고구려사를 중국사로 귀속시키는 역사왜곡작업을 추진하고 있다. 이에 대해 한국학계는 2002년 12월 처음으로 이에 대한 대응을 한 이후, 2003년 11월 ‘중국의 고구려사왜곡대책위원회’를 구성하고, 12월 9일 ‘중국의 고구려사 귀속문제 대처방안’ 학술세미나를 가진 이후 이 문제에 대해 지속적으로 대.. |
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| 최근 남북한의 고구려사 연구 현황
중국은 2002년 2월부터 소위 ‘동북공정’이라는 프로젝트를 통하여 고구려사를 중국사로 귀속시키는 역사왜곡작업을 추진하고 있다. 이에 대해 한국학계는 2002년 12월 처음으로 이에 대한 대응을 한 이후, 2003년 11월 ‘중국의 고구려사왜곡대책위원회’를 구성하고, 12월 9일 ‘중국의 고구려사 귀속문제 대처방안’ 학술세미나를 가진 이후 이 문제에 대해 지속적으로 대.. |
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| 일본 교과서의 한국사 왜곡에 대해서
I. 들어가며
<일본의 진주만 공습>
미국 컬럼비아 대학의 인류학자였던 루스 베네딕트(Ruth Benedict)는 태평양 전쟁이 한창이던 1944년 6월 국무부의 위촉을 받아 일본인이 어떤 국민인가를 규명하기 위한 연구를 시작하였다. 그는 저서인 The Chrysanthemum and the Sword(1946)에서 일본 문화의 특성을 ‘국화’와 ‘칼’이라는 두 가지 극단적인 상징으로 표현하고 .. |
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| 자원적 측면에서 독도가 주는 시사점
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 독도의 일반적 의미와 중요성(한국과 일본의 입장)
Ⅲ. 자원적 측면에서의 독도의 가치(4가지)
Ⅳ. 결론
Ⅰ. 서 론
독도와 관련하여 일본과 우리 사이에는 항상 역사교과서 왜곡 사태와 맞물려 많은 외교적 갈등이 있어 왔다. 그러나 일본의 경우 아직도 역사왜곡에 대한 입장은 변함이 없으며 오히려 한 발 더 나아가 독도는 일본 땅이라고 우기고 있다. 일.. |
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