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(검색결과 약 24,697개 중 3페이지)
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| 직능자격제도에 대한 검토
1. 직능자격제도의 의의
직능자격제도란 종업원이 현재 담당하고 있는 직무와는 반드시 관계있는 것은 아니고 동일 능력 및 자격을 가진 종업원에 대해서는 동일 임금을 지급하는 것을 말하며, 능력의 신장에 따라서 상위자격을 취득하여 상위 직급에 승진할 수 있는 것이다. 즉 직능자격제도란 일정자격등급을 기준으로 한 인사처우 시스템의 총체를 말한다. 그리고 직능자격등.. |
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| 직능자격제도 전반의 검토
Ⅰ. 의의와 도입배경
1. 직능자격제도의 의의
직능자격제도란 종업원이 보유한 직무수행능력을 기준으로 하여, 직능 발전 단계에 따라 일정한 자격등급을 설정하여 이를 기준으로 승진, 승격, 보상을 결정하는 것으로 이는 기존의 연공주의와, 능력주의를 함께 반영하여 적절히 절충코자 하는 형태의 제도라고 평할 수 있다.
2. 도입배경
직능자격제도는 기존의 연공주의 임금, .. |
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| 작문 능력의 특성과 쓰기 영역 교육과정 설계
A. 내용요약
1. 작문 능력의 개념
☑ 글을 쓰는 행위는 의미를 구성하는 행위임과 동시에 목적에 맞게 지식을 변형하고 구성하는 인지적 과정이며, 다양한 가능성들 중에서 어느 하나의 대안을 선택해야 하는 협상의 과정이다. ☞ 글을 쓸 줄 아는 능력의 구성 요인을 파악하기 어렵게 된다.
☑ 쓰기 활동을 잘 하는 데 필요한 두 가지 요인은 쓰기의 관습에.. |
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| 1. 교원능력개발평가제의 개념
교원능력개발평가제는 교원의 지속적인 능력 신장을 목적으로 교원의 교육활동에 대한 동료교원(교장, 교감 포함), 학생, 학부모의 평가 및 만족도를 조사하는 제도이다. 교원능력개발평가에서 교장, 교감은 학교경영 전반에 대하여, 교사는 수업 및 생활지도 등에 대하여 동료교원, 학생, 학부모로부터 평가 및 만족도 조사를 받는다. 이 평가제는 교원의 전문성 신장을 주.. |
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| 쓰기 교육!
국어교육론.
1
1) 쓰기 교육의 필요성
쓰기는 왜 가르쳐야 할까.
평생의 과업
1
2) 쓰기 능력의 중요성
쓰기는 왜 가르쳐야 할까.
1
3) 쓰기 교육의 목표
- 궁극적인 목표는 ‘학습자의 쓰기 능력 신장’
- 쓰기 기능 체계들은 독립성을 지니면서 점진적 단계를 걸쳐 발달해나감
쓰기는 왜 가르쳐야 할까.
2
1) 쓰기의 개념
쓰기란 무엇인가.
문장들이 형식적 응집성과 내용적 결속성을 .. |
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| 승진제도에 대해 설명하라.
Ⅰ. 승진제도의 목표 및 중요성
1. 승진의 중요성 2. 승진의 목표
Ⅱ. 승진정책
1. 연공주의와 능력주의
1) 연공주의 2) 능력주의
2. 승진의 기본 원칙
1) 적정성의 원칙 2) 공정성의 원칙 3) 합리성의 원칙
3. 승진유형
1) 직계승진 2) 자격승진 3) 대용승진 4) oc 승진
4. 승진기준
1) 경력평정 2) 인사고과 3) 연수평정
Ⅲ. 결론
Ⅰ. 서
1. 승진의 의의
승진은 기업 내 개인이 .. |
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교원능력개발평가의 필요성, 문제점 분석, 해결방안, 평가 주체 판단의 신뢰성, 교원 평가 결과, 인사 반영 문제점, 해결방안, 특징, 현황, 사례, 관리, 역할, 기법, 시사점 ( 9Pages ) |
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| Report
( 교원능력개발평가의 필요성, 문제점 분석, 해결방안, 평가 주체 판단의 신뢰성, 교원 평가 결과, 인사 반영 문제점, 해결방안, 특징, 현황, 사례, 관리, 역할, 기법, 시사점 )
목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교원능력개발평가의 필요성
2. 교원능력개발평가의 문제점 분석과 해결방안
1) 평가 주체
(1) 평가 주체 판단의 신뢰성의 문제점
(2) 평가 주체 신뢰성의 문제점을 해결하기 위한.. |
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| 인사관리 중 승진관리 전반에 대한 연구
I. 들어가며
1. 승진의 의의
승진은 조직에서 구성원의 직무서열 혹은 자격서열의 상승을 의미하는 것으로, 지위의 상승과 함께 보수, 권한, 책임의 증가가 수반된다.
2. 승진관리의 중요성
(1) 종업원측
승진은 개인에 대한 인정의 표시이며 이는 직장안전으로 연결되어 조직내에서 심리적 안정감을 가져다주고 자기발전의 욕구충적과 함께 동기유발을 촉진시킨.. |
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| 신생아의 신체적 특징(신체발달), 신생아 반사기능(반사운동의 종류), 신생아기 지각능력에 대한 레포트 자료.
신생아의 신체적 특징(신체발달), 신생아 반사기능(반사운동의 종류), 신생아기 지각능력
CONTENT
신생아 발달
I. 신체적 특징
1. 신장과 체중
2. 호흡기관
3. 순환기관
4. 체온조절
5. 소화기관
6. 뇌
II. 상태
1. 규칙적 수면상태
2. 불규칙적 수면상태
3. 졸리움
4. 비활동적 .. |
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| 논술 능력이 향살될 수 있는 실제적 지도방안
Ⅰ. 서 론
1. 연구 목적
예로부터 우리 나라는 인재를 등용하는 방법으로 작문을 많이 활용하였다. 과거시험의 문과는 초시, 복시, 전시 등의 단계가 있었고, 어느 단계의 시험이건 책문(策文)이 최종적으로 부과되었는데, 이는 작문을 얼마나 중시하였던가를 단적으로 보여주는 것이다. 그러던 것이 일제의 언론을 막는 통치 정책으로 작문의 전통은 단.. |
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| 아동기 신체, 운동 능력의 발달, 지적 발달
I. 신체와 운동 능력의 발달
아동기에 신장, 체중, 흉위의 성장은 비교적 직선적인 발달을 계속하나 그 속도는 유아기와 청년기에 비해서 느린 편이다. 이 시기의 체형은 유아의 체형에서 아동의 체형으로 바뀌며, 신체 각 부위의 발달은 신경계의 발달이 빠르고 뇌의 무게는 이미 성인의 90%에 가까운 발달을 보여주며, 12세에는 100%에 달한다. 한편 생식 기.. |
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| 쓰기 교육
1. 쓰기는 왜 가르쳐야 할까
1) 쓰기 교육의 필요성
-성공적인 사회인으로 살아가는 데 필요한 실제적인 의사소통적 글쓰기 능력을 갖게 해 주기 위해서
-효율적인 방법으로 체계적으로 훈련을 시켜 일정 수준 이상의 글쓰기 능력을 누구에게나 배양하기 위해
2) 쓰기 능력의 중요성
-의사 소통의 도구
-사회적 경쟁력
-사고력 증진 도구
-범교과적인 학습 도구
-긍정적 정서 강화 수단.. |
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| 세계보건기구(WHO)에서 정의한 장애의 개념 변화의 내용을 통해 학습자가 정의하는 장애에 대한 개념에 대해 논의하시오
장애인의 개념은 한 나라의 이념적 경향과 경제적, 사회적, 문화적 여건 및 수준 등에 따라 다양하게 정의된다. 이는 곧 장애는 관점과 조건의 차이에 따라 다르게 정의될 수 있는 상대적 성격을 갖는다는 것을 의미한다.
장애인에 대해 통일된 개념정의가 불가능함에 따라 세계보건.. |
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| 화법교육
1.화법은 왜 가르쳐야 할까
1) 화법교육의 필요성
- 화법 : 인간이 자신의 생각을 말하고 상대방의 말을 듣는 과정을 통하여 서로의 지식, 의 견, 감정 등을 공유하는 음성언어 의사소통의 방법
- 화법교육 : 학습자의 음성언어 의사소통 능력을 신장하기 위하여 이루어진 의도적이고 체계적인 교수·학습
- 현재 화법교육은 초등1학년부터 고등1학년에 이르는 국민 공통 기본 교육 기간에는 국 어.. |
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| 수학과 학습부진아 지도방법
I. 서 론
1. 학습 부진아 지도의 필요성
학교교육의 주된 목적은 계획적이고 의도적이며 체계적인 수업전개와 여러 가지 교육 활동을 통하여 학생들의 학업성취도를 향상시키고, 정의적 특성을 바람직하게 변화시키도록 돕는 데 있다.
현대 사회에서 학교교육이 차지하는 비중이 매우 크다는 사실은 널리 알려져 있다. 오늘날의 교육은 학생의 능력에 맞게 인간의 잠재적 가.. |
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