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(검색결과 약 4,164개 중 3페이지)
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| 외국어 교수법의 흐름과 문법 교육에 대해 학습했습니다
커뮤니케이션 중심 교수법의 특징
커뮤니케이션 중심 교수법을 선호하는 이유
커뮤니케이션 중심 교수법은 단어 암기나 문법 설명보다는 언어의 실제 사용 능력을 배양하는 데에 초점을 둔다.
외국어 교수법의 흐름과 문법 교육에 대해 학습했습니다
문법-번역식 교수법, 청각구 두식 교수법, 직접 교수법, 전신반응 교수법, 자연적 접근법, 그리고 .. |
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법, 교수, 중심, 언어, 커뮤니케이션, 문법, 실제, 능력, 외국어, 사용, 교육, 학습자, 상황, 통해, 선호, 활동, 이다, 말, 활용, 자연 |
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| 초급 학습자 1급 2급을 대상으로 한 문법수업교안을 5단계로 구분하여 작성하시오
연습 단계에서는 다양한 활동을 통해 학습자가 문법을 반복적으로 사용하게 한다.
학습자는 "피자를 먹고 싶어요"라고 대답한다.
활용단계에서는 학습자가 배운 문법을 실제 상황에 적용할 수 있는 활동을 한다.
학습자는 자신이 하고 싶은 일 3가지를 적고 발표한다.
도 입 단계 내용 구성
이번 교안에서는 초급학습자 1급.. |
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학습자, 단계, 문법, 싶다, 급, 초, 활용, 표현, 실제, 수업, 교육, 교사, 사용, 연습, 급, 들다, 상황, 통해, 능력, 설명 |
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| 수업 대상 : 2급(초급 후반) 한국어 학습자
교사가 동사카드를 보여주면 학습자가 해당 동사를 활용해 '-아/어주다' 문장을 만든다.
이 단계에서는 학습자가 배운 문형을 실제 의사소통 상황에서 자유롭게 사용하도록 한다.
학습자는 형태 변형에서 어려움을 느낄 수 있다.
이번 50분 수업은 '-아/어주다' 문법을 통해 학습자가 한국어에서 도움과 배려를 표현하는 방법을 익히도록 구성되었다.
2급-초급-한.. |
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학습자, 의미, 단계, 통해, 활용, 들다, 표현, 한국어, 주다, 친구, 문법, 수업, 활동, 교사, 도와주다, 형태, 어주, 보여주다, 가다, 연습 |
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| [학령전기 아동의 언어발달] 학령전기(아동기) 아동의 언어발달(문장 및 어휘발달, 어의발달, 문법발달, 의사소통기술의 발달)
목차
학령전기 아동의 언어발달
I. 문장 및 어휘 발달
1. 확인 부가 의문문
2. 3어 이상의 문장
II. 어의 발달
III. 문법 발달
IV. 의사소통기술의 발달
학령전기 아동의 언어발달
[1] 문장 및 어휘 발달
학령 전기의 아동들은 문장의 길이와 어휘가 증가하여 필.. |
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| [유아언어발달] 유아기 언어발달(유아기 단어와 문장사용능력 발달, 문법발달, 의사소통 기술 발달)
유아기는 언어발달에 있어 사용하는 어휘수가 급속히 증가하고 문장의 길이도 길어지며 문법적으로도 점차 숙달되어 가는 시기이다. 이러한 언어발달을 통해 유아의 의사소통 능력도 보다 효율적으로 이루어지게 된다.
즉 유아는 언어를 통해 타인과 상호작용하고, 새로운 정보를 서로 교환하고, 자신들.. |
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| 1. 형태소
형태소(morpheme)는 의미의 최소단위이다. 형태소는 단어보다 더 상세하고 명확한 언어단위로서 더 작은 의미단위로 분석할 수 없는 최소 의미단위다. 단어와 구절은 형태소로 이루어진다. 하나의 형태소는 더 이상의 의미단위로 분석할 수 없다. |
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| 변형문법
1. Chomsky
2. Chomsky 문법
3. 심층구조의 필연성
4. 변형규칙의 특징
5. Chomsky 이후의 언어학
부록. 국어문장과 영어문장의 차이
Index
구조가 같은데 의미가 다른 경우 설명 불가능
예1) 아랑이가 주왈보다 사또를 더 좋아한다.
예2) Flying planes can be dangerous.
의미가 같은데 구조가 다른 경우도 설명 불가
예1) I believed that she was an actress.
I believed her to .. |
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| 목차
아동기 언어발달
I. 어휘 사용의 발달
II. 문법 지식의 발달
III. 의사소통기술의 발달
IV. 아동기 외국어 습득
1. 아동의 적성
2. 아동의 성격
3. 아동의 연령
4. 아동의 모국어 숙달 정도
아동기 언어발달
1. 어휘 사용의 발달
6세 이후 아동기에는 아동의 어휘수가 부적 늘어서 '덜', '같은', '더' 등의 비교를 나타내는 어휘도 사용할 수 있게 된다. 씬크레어 드 쯔바르트(Sinclair de .. |
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| 유아기 언어발달(유아의 어휘력과 문법발달, 유아기 언어의 특징)
... 자세한 내용은 본문 참고 |
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| 국어 문법 <통사론> 분석에 대한 내용입니다.
A+ 받은 자료입니다. 받아가시는 모든분들이 좋은 점수받기 바랍니다.
많은 도움되시길 바랍니다^^
1.문장의 성분
<1>문장 성분과 성분의 재료
<2>주성분
<3>부속성분
<4>독립 성분
2. 문장의 짜임
<1>문장의 분류
<2>안긴 문장과 안은 문장
<3>이어진 문장-두개 이상의 홑문장이 연결어미에 의해서 이어진 전체 문장
3. 문법 요소
<1>문장 종결 표현
<2>높임.. |
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| 한국어 파싱에 대한 고찰
1. 서론
1.1 파싱이란
1.2 문법체계의 선정
1.3 한국어의 특성
1.4 한국어 파싱에 관한 연구
2. 단일화 기반 문법의 이용
2.1 HPSG계열 문법체계의 이용
2.2 기타 단일화 기반 문법 파싱
3. 의존 문법에 의한 한국어 파싱
3.1 의존문법
3.2 파싱방법
3.3 검토
4. 구 구조문법의 이용
4.1 어순의 자유성과 구 구조문법
4.2격 결정과 평면구조
4.3구 구조문법을 이용한 파싱
5. 의미.. |
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| TOEIC Reading Part 의 구성
TOEIC 의 Reading 부분은 세 Part로 나뉘어져 있다.
Part V (101-140번)은 structure 문제로 4개의 선택지중 문장을 가장 잘 완성할 수 있는
것을 선택하는 문장완성형 (Sentence Completion) 이고 Part VI (141-160번)은 Written
Expression 문제로 밑줄친 4개의 어구 가운데 문법적으로 잘못된 표현을 찾아내는 어문
정정형 (Sentence Correction 또는 Error Reco.. |
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| 한국어 교육문법과 국어교육 문법의 정의와 목적
한국어 교육문법은 외국인 학습자가 한국어를 '의사소통도구'로 사용할 수 있도록 돕는 실용 중심의 문법이다.
즉 한국어 교육문법은 학습자의 언어 사용 능력을 향상시키는 데 중심을 두고, 국어교육 문법은 언어체계의 인식과 분석, 비판적 사고능력 향상에 중심을 둔다.
외국인 학습자를 위한 한국어 교육 문법과 한국인을 위한 국어교육 문법은 교육대상.. |
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문법, 교육, 한국어, 학습자, 위, 언어, 체계, 외국인, 사용, 중심, 국어교육, 설명, 분석, 데, 국어, 목적, 한국인, 차이, 구조, 외국어 |
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| 한국어 문법 교육론
- PPP 수업 모형을 활용하여 연결어미 교안 제시
▶ PPP 수업 모형이란
PPP 수업모형은 외국어 교육을 외국어의 문법이나 문학적 연구보다는 외국어의 구어 숙달도의 성취를 교육의 주요목표로 생각한다는데 그 기반을 두고 있다. 즉, 언어학습을 일종의 습관 형성의 과정이라고 보고 교사가 목표언어의 여러 기본 문장의 문형들을 ‘제시’하면 반복적인 ‘연습’을 통해 ‘발화’, 즉, 의사.. |
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| 영어통사론
목차
노암촘스키 소개
1.1 언어능력과 언어수행
1.2 문법성, 적형성, 허용성
1.3 언어의 창조성
1.4 문법의 타당성
1.5 보편문법과 언어습득
언어능력과 언어수행
문법성, 적형성, 허용성
언어의 창조성
문법의 타당성
보편문법과 언어습득
1.1 언어능력과 언어수행
언어능력
인간이 언어를 할 수 있는 언어에 대한 내재적인 특징, 머릿속에 영구적으로 기억되어있는 언어규칙으로 모든 인.. |
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